部编版选择性必修下册《大堰河——我的保姆》课件(共四篇)

1、艾青大堰河我的保姆 大堰河这首诗，是出于一种感激的心情写的。我是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她。 艾 青学习目标：1. 体会诗歌深沉真挚的感情。2. 揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力。3.理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。4.反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比等）的作用。作者简介：艾青，原名蒋海澄， 1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的

2、民族诗人 ”。主要作品：大堰河我的保姆是艾青的成名作。我爱这土地向太阳火把古罗马竞技场艾青(1910.31996.5)知人论世 关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 关于艾青：艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。直到五岁才被领回家

3、，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。也因此，在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因而他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中写下了大堰河我的保姆。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都要去祭扫大堰河的墓。 听朗读，梳理结构，概括情节和各层情感。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你第一部分：引起回忆 （12节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系；第二部分：大堰河生前（38节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。 第三部分：大堰河死后（910节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨

4、遭遇。 第四部分:直接赞美 （1213节）是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。1.理清结构层次第1部分：怀念与痛悼 第2部分：眷恋与感激 第3部分：同情与控诉 第4部分：讴歌与赞美2.体会感情有感情地朗诵节，思考：1.这三节主要写了关于大堰河的哪些内容？2.第三节描绘了哪些景？这些景物给你什么印象？体会其中蕴涵的情感。介绍了我与大堰河的关系以及大堰河的身份、地位、死后的境况。意象雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲被典押了的园地长了青苔的石椅意境荒寂衰败萧索凄凉感情深情的怀念低沉的哀思搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱抚摸拍去炭灰后 读第四节思考：诗人回忆了在大堰河家的

5、生活，用了8个排比句，他想表达什么？母子情深8个“在你之后”的排比，让我们感受到辛苦操劳的大堰河在诗人心中投下的母爱光辉。塑造了大堰河勤劳和慈爱的形象。 诵读第56节思考：这两段主要运用了哪些手法，有何作用？第5节：“大堰河，你为什么哭？” 设问：用设问句间接地表现出她对乳儿离开的依依不舍和对 乳儿内心的疼爱。 对写法：大堰河养育了我，跟我有深厚的感情，不舍得离开我，实际要表达的是我的情感，我不舍得离开大堰河。我做了生我的父母家里的新客了！我我矛盾修辞法：两部分语义相互矛盾，合并使用有悖常理，所以矛盾修辞强烈碰撞读者的神经思维，起到意想不到，启发思维的作用。强烈表现出我对亲生父母的疏离感。排比

6、：强烈表现出我回到新家的不自在和精神痛苦，间接表现我对大堰河的亲近和依恋。地主家庭精致的生活具体化了，跟“我”在大堰河家的贫苦生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。 朗读第七节思考：6个句子都是以含着笑开头的，这是排比修辞手法，有增强气势，使节奏鲜明的作用。 试问，大堰河干的活又苦又脏又累，她为什么“含着笑”？ 笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦生活负担沉重的大堰河不向艰难生活低头的大堰河纯朴宽厚勤劳善良的大堰河命运悲惨、极容易满足、乐观的大堰河诵读第910节，思考：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公到的社会，深切同情大堰河的悲惨命运。

7、一生劳苦之重，死时葬殓之薄，家人命运之惨。 诵读第11节，思考：数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手把”,这些非常具体的数量词意在突出什么？表达了诗人什么样的情感？ 具体的数量词形成了极其尖锐的对比，这就是她辛劳一生所得的最后的报偿！诗人强烈的愤慨包含在这些数量词组的对比之下。而最终，诗人彻底背叛了他出生的那个阶级，与养育自己的那个阶级结成了兄弟。 所以，大堰河不仅滋养了诗人的身体，更滋养了诗人的精神。诵读第12节，思考： “紫色的灵魂”该怎么理解？ 从视觉心理学的角度，各种不同的颜色都有不同的象征意义，白色象征纯洁，绿色象征生命，蓝色象征海洋，也表示安

8、静。紫色是一种痛苦的、压抑的颜色，紫色也是一种高贵的颜色，如“紫气东来”、“紫禁城”，古代的官服也是紫色的。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人的美德，她的灵魂是高贵的。 艾青在诗中的紫色是强调苦涩、忧郁、压抑的方面。体会一下全诗，字字都在强调大堰河一生所承受的痛苦，紫色的灵魂，就是痛苦的灵魂，悲哀的灵魂。但从另一方面想，一个人的灵魂，由于承受了太多的苦难、太多的凌侮、太多的折磨，那么，这个人的灵魂也便因“承受太多”而“尊贵、伟大”！读第13节，思考：文章最后一节运用了什么修辞手法？有何作用？用呼告的手法，直抒胸臆，表现了作者对大堰河由衷的赞美和深切的怀念之情。 引起回忆(1-3)

9、介绍我与大堰河的关系-( 追怀、痛悼)大堰河生前（4-8）家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良她的好梦,美丽心灵大堰河死后（9-11）死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美(12-13)呈给大堰河的赞美诗-( 赞颂、讴歌)( 眷恋、感激)( 同情、诅咒)叙事抒情大堰河 我的保姆全文总结 理解本文的主旨：大堰河是一个什么样的形象？她寄托了诗人什么样的情感？ 诗人运用叙事、排比、反复等方式，刻画了大堰河勤劳、善良、仁厚、慈爱的伟大母亲形象。在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性

10、，通过这一形象的塑造，抒发了作者对母亲大堰河追怀痛悼、眷恋感激、赞美讴歌及无比同情怀念之情，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！ 大堰河短暂而痛苦的一生、大堰河一家的不幸正是旧中国劳苦大众的缩影。 艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。 苏联别林斯基 3.

11、有根据地分析本诗运用的写作手法。写作探究排比：使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，增强了诗歌的气势。反复：增强了诗歌的抒情色彩，使诗歌形成一唱三叹、回环婉转的效果。对比：大堰河家的极端贫苦的生活自己家里的豪华生活（展示的不仅仅是 地主与贫苦农民悬殊的生活水平，而是诗人波潮起伏的内心世界“我是这般的忸怩不安， 因为我/我做了生我的父母家里的新客了。”） 大堰河生前的勤奋劳作死后的惨淡萧条 大堰河对乳儿的美梦现实粉碎了她的梦对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒善良的品格悲惨的命运呼告：在诗歌的结尾，作者用呼告的修辞手法，更加强烈地表达了对母亲大堰河的歌颂、怀念以及作者深深的自责感。小 结 这

12、首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了大堰河的勤劳纯朴、善良无私、命运悲苦。她是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻，忍辱负重，任劳任怨的奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。 “大堰河” 是千千万万中国劳动妇女的化身。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！大堰河， 我的保姆艾 青一、了解作者及背景 走近作者艾青：原名蒋正涵，字养源，号海澄。 曾用笔名莪加、克阿、林壁等。1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1933年第一次用笔名发表长诗大堰河我的保姆。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，

13、从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集大堰河。1957年被错划为右派。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。被誉为“卓越的民族诗人”，代表作品有我爱这土地、向太阳、火把等。创作特点：艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。艾青从对农村劳动人民的热爱和接近他们的要求出发，十多年来，一直向他们呈献着自己最真切的诗情。 艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四”新文学的优良传统，又以精美创新的艺术风格成为新诗发展的重要收获。在他

14、的诗歌中，饱满的进取精神和丰富的生活经验给他的诗歌带来鲜明深刻的形象。艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。 走近大堰河 走近写作背景 二、总结内容，分析形象 研读课文一、初读印象1.听录音，尝试划分课文内容层次。这篇课文与雨巷、再别康桥对比，有何区别。整齐参差；流畅拗口；押韵不押韵；优美朴素2.思考问题：艾青是技不如人吗？为何不用华丽辞藻、整齐格式、优美韵脚？明确：诗歌的形式为内容服务，三首诗内容不同，故采用相应的形式。本诗写的是一位贫苦农妇，与这种特殊的形式相得益彰。二、概括叙事情节，体味作者情感，总结

15、人物形象第一部分（1-3节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系；第1节。提问：这一节主要写了什么？（大堰河的身份、地位以及作者“我”的关系。）怀念与痛悼1.大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。这是一位 的大堰河。第2节。提问：这里的“我”是两个人的儿子，一个是地主的儿子，一个是大堰河的儿子，这两个“儿子”的含意有什么区别？（前者“地主的儿子”，这是在血统意义上说的；后者“大堰河的儿子”，这是在抚养意义上说的，进而具有感情的、阶级的意义。） 这里为何不沿用上文的“大堰河的”，而要说“你的”？（从庞观者的叙述角度转为你我的对话角度，表明作者感情的递

16、进）2.我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。眷恋与感激3.大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。1.第三节主要写了什么？大堰河死后的状况2.为什么作者说“我看到雪使我想起了你”，而不是看到春天或者花朵呢？（作者幼时是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里才感到温暖，得到母爱。人在寒冷孤独时，本能地希望得到抚慰，得到温存，希望回到亲人的身边。正因

17、为这是人之常情，所以此时作者在狱中，看到飞雪在铁窗外飞舞，作者自然想到了曾给自己无限温暖的母爱的大堰河。） 2.第三节写了哪些景，其中蕴含的情感有哪些？4.你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。第二部分（4-8节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬。1.找出这一节中表

18、示大堰河动作的词语？抱、抚摸、搭、拍 这些词语所表示的劳动情景，给我们一个什么印象或感觉呢？请总结：这是一位 的大堰河5.我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。啊，大堰河，你为什么要哭？6.我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。请回答：1.大堰河，为何哭？2.作者为何说自己“做了生我的父母

19、家里的新客了”？3.作者对亲生父母的感情与对大堰河有何不同？原因是什么？对大堰河眷恋、感激、同情、讴歌VS 对亲生父母陌生幼年经历：艾青出生后，一位算命先生说他命中“克”双亲，于是，艾青被送到本村一个贫苦农妇家抚养。艾青在“大堰河”家住了五年，到读书年龄才回到父母家里，而亲生父母对他非常冷漠，幼小的心灵得不到一丝温暖。阶级感情：艾青思想进步，同情劳动人民，反对地主阶级，可谓家庭中的“逆子”。（参照诗歌我的父亲）此时因参加进步活动被国民党反动派逮捕入狱，感情上更加倾向代表苦难人民的大堰河，仇视代表地主阶级的亲生父母。7.大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含

20、着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去,晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。1.始终含着笑，这“笑”说明了什么？这突出了她勤劳、乐观、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足。（她对生活的要求低！这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心理状态）从这节可以看出，这是一位 的大堰河。辛劳、乐观、坚韧 8.大堰河，深爱着她的乳儿；在年节

21、里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”.大堰河，深爱着她的乳儿！这是一位 的大堰河。深爱着她的乳儿、淳朴善良第三部分（9-11节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。同情与控诉9.大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的

22、名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。10.大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。1.这两节用到的数量词有哪些？这些数量词在抒情方面表现了什么？数量词组“四十几年”、“数不尽”、“四块钱”、“几尺长方”、 “几束”、“一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉。大堰河只活了“四十几年，可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人强烈的愤慨

23、包含在这数量词组的对比之中。11.这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的漂泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静地睡着的大堰河所不知道的啊！1.作者写这节是为了说明？ 她死后，丈夫也死去，儿子除了做土匪当炮灰，便只能做伙计当奴隶。描写大堰河家人的悲惨命运，饱含了作者控诉的心声。诗人自己，终于彻底背叛了他出生的那个阶级，而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟。所以大堰河不仅滋养了诗人的身体，更重要的是滋养了

24、诗人的精神。第四部分（12-13节）诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。讴歌与赞美12.大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。13.大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！ 1.如何理解“紫色的灵魂”？紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。紫色是伤痕的颜

25、色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。 大堰河形象总结学生总结：“大堰河”辛劳、善良、坚韧、慈爱、悲苦“我”怀念、感激、赞美、 三、总结表现手法1.讨论：课文中使用的修辞手法有哪些？ 有什么作用？对比：两个家庭生活对比体现社会制度不合理；对两家的不同感情对比显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡对比控诉旧社会的黑暗大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运就在这对比中凸显出来，从而显示诗人对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒。 反复：表现特有的感情，使诗句一唱三叹，增强抒情效果。为了加强情感

26、和音节的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞方法。如第1段的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情。第3段首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中，也都采用了的开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。） 排比：既使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，也有助于表达强烈的感情增强诗歌的气势。排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征。全诗除了一、二、五、十一、十三节之外，全使用了这种手法，诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都与这种大排比的手法与句

27、式相关。 四、总结作者思想 总结思想1.大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中体悟到了作者的什么情感？一生劳苦之重死时殡葬之简家人命运之惨对社会不公的愤怒控诉；对大堰河等劳动妇女悲惨命运的深切同情；对母亲般的大堰河的怀念、感激和赞美。 五、艾青的父亲我的父亲作者：艾青 一 近来我常常梦见我的父亲-他的脸显得从有过的仁慈，流露着对我的宽恕，他的话语也那么温和，好像他一切的苦心的用意，都为了要袒护他的儿子。 去年春天他给我几次信，用哀恳的情感希望我回去，他要嘱咐我一些重要的话语，一些关于土地和财产的话语：但是我怫逆了他的愿望，并没有动身回到家乡，我害怕一个家庭交给我的责任，会毁坏我年轻的生命。 五

28、月石榴花开的一天，他含着失望离开人间。 二 我是他的第一个儿子，他生我时已二十一岁，正是满清最后的一年，在一个中学堂里念书。他显得温和而又忠厚，穿着长衫，留着辫子，胖胖的身体，红褐的肤色，眼睛圆大而前突，两耳贴在脸颊的后面，人们说这是福相，所以他要安分守己。 满足着自己的八字，过着平凡而又庸碌的日子，抽抽水烟，喝喝黄酒，躺在竹床上看聊斋志异,讲女妖和狐狸的故事。他十六岁时，我的祖父就去世；我的祖母是一个童养媳，常常被我祖父的小老婆欺侮；我的伯父是一个鸦片烟鬼，主持着花会，玩弄妇女；但是他，我的父亲，却从修身与格致学习人生-做了他母亲的好儿子，他妻子的好丈夫。接受了梁启超的思想，知道世界进步弥有

29、止期。成了维新派的信徒，在那穷僻的小村庄里，最初剪掉乌黑的辫子。 东方杂志的读者，申报的定户，万国储蓄会的会员，堂前摆着自鸣钟，房里点着美孚灯。 镇上有曾祖父遗下的店铺-京货，洋，粮食，酒，一应俱全，它供给我们全家的衣料，日常用品和饮茶的点心，凭了折子任意取一切什物；三十九个店员忙了三百六十天，到过年主人拿去全部的利润。 村上又有几百亩田，几十个佃户围绕在他的身边，家里每年有四个雇农，一个婢女，一个老妈子，这一切告诉他的安闲。 没有狂热！不敢冒险！依照自己的利益的趣味，要建立一个新的家庭，把女儿送进教会学校，督促儿子要念英文。用批颊和鞭打管束子女，他成了家庭里的暴君，节俭是他给我们的教条，须从

30、是他给我们的经典，再呢，要我们用功念书，密切地注意我们的分数，他知道知识是有用东西-一可以装点门面，二可以保卫财产。这些是他的贵宾：退伍的陆军少将，省会中学的国文教员，大学法律系和经济系的学生，和镇上的警佐，和县里的县长。 经常翻阅世界地图，读气象学，观测星辰，从天演论知道猴子是人类的祖先；但是在祭祀的时候，却一样的假装虔诚，他心里很清楚：对于向他缴纳租税的人们，阎罗王的塑像，比达尔的学说更有用处。 无力地期待进步，漠然地迎接革命，他知道这是潮流，自己却回避冲激，站在遥远的地方观望 一九二六年 国民革命军从南方出发经过我的故乡，那时我想去投考黄埔，但是他却沉默着，两眼混浊，没有回答。 革命像暴

31、风雨，来了又去了。 无数年轻英勇的人们，都做了时代的奠祭品，在看尽恐怖与悲哀之后，我的心像失去布帆的船只在不安与迷茫的海洋里飘浮地主们都希望儿子能发财，做官，他们要儿子念经济与法律：而我却用画笔蘸了颜色，去涂抹一张风景，和一个勤劳的农人。 少年人的幻想和热情，常常鼓动我离开家庭：为了到一个远方和都市去，我曾用无数功利的话语，骗取我父亲的同情。 一天晚上他从地板下面，取出了发一千元鹰洋，两手抖索，脸色阴沉，一边数钱，一边叮咛：你过几年就回来，千万不可乐而忘返! 而当我临走时，他送我到村边，我不敢用脑子去想一想他交给我和希望的重量，我的心只是催促着自己:快些离开吧-这可怜的田野,这卑微的村庄，去孤

32、独地飘泊，去自由地流浪！ 三 几年后，一个忧郁的影子回到那个衰老的村庄，两手空空，什么也没有-除了那些叛乱和书籍，和那些狂热的画幅，和一个殖民地人民的深刻和耻辱与仇恨。 七月，我被关进了监狱八月，我被判决了徒刑；由于对他的儿子的绝望我的父亲曾一夜哭到天亮。 在那些黑暗的年月，他不断地用温和的信，要我做弟妹们的模范，依从家庭的愿望，又用衰老的话语，缠绵的感情，和安排好了的幸福，来俘掳我的心。 当我重新得到了自由，他热切的盼望我回去，他给我寄来了仅仅足够回家的路费 他向我重复人家的话语，（天知道他从那里得来！）说中国没有资产阶级，没有美国式的大企业，他说：我对伙计们，从来也没有压迫，就是他们真的要

33、革命，又会把我怎样？于是，他摊开了帐篷，摊开了厚厚的租谷簿，眼睛很慈和地看微笑一边用手指拨着算盘一边用低微的声音督促我注意弟妹们的前途。 但是，他终于激怒了-皱着眉头，牙齿咬着下唇，显出很痛心的样子，手指节猛击着桌子，他愤恨他儿子的淡漠的态度，-把自己的家庭，当作旅行休息的客栈；用看秽物的眼光，看祖上的遗产。为了从废墟中救起自己，为了追求一个至善的理想，我又离开了我的村庄，即使我的脚踵淋着鲜血，我也不会停止前进 我的父亲已死了，他是犯了鼓胀病而死的；从此他再也不会怨我，我还能说什么呢？ 他是一个最平庸的人； 因为胆怯而能安分守己，在最动荡的时代里，度过了最平静的一生，像无数的中国地主一样：中庸

34、，保守，吝啬，自满，把那穷僻的小村庄，当作永世不变的王国；从他的祖先接受遗产，又把这遗产留给他的子孙，不曾减少，也不增加！就是这样-这就是为什么我要可怜他的地方。如今我的父亲，已安静地躺在泥土里在他出殡的时候，我没有为他举过魂幡也没有不服穿过粗麻布的衣裳；我正带着嘶哑的歌声，奔走在解放战争和烟火里 母亲来信嘱咐我的去，要我为家庭处理善后，我不愿意埋葬我自己，残忍地违背了她的愿望，感激战争给我的鼓舞，我走上和家乡相反的方向-因为我，自从我知道了在这世界上有更好的理想，我要效忠的不是我自己的家，而是那属于万人的一个神圣的信仰。 一九四一年八月大堰河我的保姆创作背景： 艾青生于一个地主家庭，他的母亲

35、在生他的时候难产，经过三天三夜，才把他生出来。他的父母认为他的出生不吉利，就请算命先生来占卜，占卜先生说艾青在家会克死爹娘。艾青的父母就把艾青寄养在十分贫苦的大堰河家中。艾青在这个贫困的家中生活了五年，直到父亲叫他回去念书。 被领回家的艾青，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。 22岁时，艾青因为参加进步的美术活动而被捕。23岁时，有一天早晨，站在阴冷牢房的艾青，看到漫天飞舞的大雪，深深地怀念起他的乳母，于是写下了这首饱含深情的大堰河我的保姆。 艾青，（1

36、910-1996），现当代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。他因大堰河我的保姆一举成名。代表作有艾青诗选、向太阳等。他的诗作被译成十余种文字在国外出版，在国内外享有很高的声誉。瓦菲（w fi）青(qng) 苔(ti) 荆棘（jng j）火 hu 钵 b忸怩不安ni n b n【解释】：忸怩：羞惭的样子。不好意思。心里慌乱。团(tun) 箕(j )通过朗诵，理清本诗的抒情结构，把文章分为四部分，分别标出第几节到第几节，并说明主要说了什么？ 第一层：（1-3节） 怀念与痛悼第二层：（4-8节） 眷恋与感激 第三层：（9-11节） 同情与控诉 第四层：（12-13节） 讴歌与赞美 第一至第二小

37、节主要写了哪些内容？阅读思考 1、大堰河的身份和地位2、大堰河与我的关系1）、连自己的名字都没有，更显得可怜，悲苦2）、童养媳，社会地位低我是地主的儿子，大堰河是我的保姆大堰河死后，她的家中是一幅怎样的景象？景 象坟 墓故 居园 地石 椅荒草覆盖关闭生菲 已被典押生满青苔凄凉衰败荒寂死后荒凉、凄惨、沉痛，朗读时语调应该低沉有力 读完第四节，你觉得可以用什么词来形容大堰河的手掌，为什么呢？粗大、粗糙补好破衣后搭好灶火后拾起鸡蛋后掐死虱子后包扎伤手后放好酱碗后抱在怀里，抚摸我拍去炭灰后厚大、温暖繁重的体力活母子情深第四节运用了什么修辞手法？结合具体语境说说这种修辞手法在这里的作用？排比1）、一方面

38、具体叙述了大堰河承受着常人难以想象的繁重劳动2）、另一方面，说明她在劳动的同时，无微不至地关心着乳儿，歌颂了她的美好心灵（加强语言的气势、强调内容、加重感情）家雕花家具火 钵精致的奢华1、我们再往后看，“我”回家了，我过上了怎样的生活？ 富足、豪华、富裕、锦衣玉食 但是我的心情却是什么样的？从诗歌中找一个词。为什么？ 忸怩不安。因为这里只有丰富的物质，没有爱。 2、“我做了生我的父母家里的新客了。”这句话里有两个名词性的字，十分矛盾，是哪两个？ “家”和“客”。 “家”和“客”本是对立的，谁在自己家里做客呀，能做客的地方不是家。诗人在这里正是抓住了“家”与“客“的一对矛盾，才表达出一种复杂的辛

39、酸。 1、往下看，仍然在这一节里，还能不能找出类似的矛盾的写法？ “我呆呆地看着母亲怀里的不熟识的妹妹”，这句矛盾。既然是妹妹，就应该熟识，可是作者却不熟识。本是骨肉，却同陌路。一方面写出他们不是一块长大的事实，另一方面写出诗人和家人的感情非常冷淡、陌生。 2、“我不认识”与“天伦叙乐”矛盾，不认识怎么能读出来呢？怎么理解这一句话？我们可以换句话说，艾青长大后也认识这四个字理解这四个字了，可是他却从来没有品尝过四个字的感情。艾青从小没有感觉到那几个字。也可以这样说：“上面挂着天伦叙乐”，下面却根本没有“天伦叙乐”；虽认识“天伦叙乐”，却没有感受过“天伦叙乐”，这是强烈的对比的写法！家庭里所发生

40、的事情，却根本不讲天伦，根本没有叙乐！ 1、第七节中，有六句是以”她含着笑“开始的，运用了什么修辞手法？反复、排比2、大堰河干的活又脏又累，她为什么还含着笑？1）、为能挣钱养家，高兴。同时，也表现了大堰河纯朴宽厚的性格，她生活沉重，却非常乐观；2）、她命运悲惨，但容易满足，靠双手吃饭，并无多求。3）、可以在地主家常常见到乳儿1、在第八节中大堰河为乳儿做了什么？1）在年节里，大堰河为了她的乳儿“忙着切那冬米的糖” 2）把她乳儿画的关云长贴在灶边的墙上3）对她邻居夸奖她的乳儿4）做了一个不能说的梦（为什么不能说？）1）、虽然深爱乳儿，但是她只是一个乳母，一个帮佣，地位卑微，更重要的是她不是乳儿的”

41、生母“。2）、维护乳儿的声誉、名声、形象，放弃更是一种爱护，处处为乳儿着想。她的做梦的内容又说明了什么？大堰河对她乳儿的爱原来如此深切真挚，就连梦中也念念不忘！她期盼乳儿长大成人，成才成家，生活幸福美满，她乳儿幸福就是她最大的满足，这不是一个母亲最美好的心愿吗？这个梦，把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。 第九节”她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪“，给我们提供了什么信息？1）、不仅遭受整个社会的欺凌剥削，而且还要遭受丈夫的虐待，遭受家庭暴力，更突显了大堰河命运的悲苦。2）、侧面描写，反衬出大堰河的勤劳和善良。1、大堰河在生前受尽生活的艰辛，她死后得到了什么？ 大堰河只活了“四

42、十几年”，可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰这就是她辛苦一生所得的最后报偿！ 2、这里，用了一连串的数量词，有什么意义？ 数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉。诗人强烈的愤慨包含在这组数量词的对比之中。 3、大堰河生前付出的何其多，死后得到的何其少啊！是谁造成了她的悲剧？ 不公道的社会！ 大堰河之墓 大堰河死后，大堰河的家人都承受了怎样的命运？她死后，丈夫也死去，儿子除了做土匪当炮灰，便只能做伙计当奴隶。诗人自己，终于彻底背叛了他

43、出生的那个阶级，而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟。 学习到这里，你能看出大堰河是一个怎样的人？总结一下大堰河的形象。 大堰河是勤劳的，她用她厚大的手掌洗衣、做饭、养鸡、喂猪、终日操劳，她又是善良的，她永远是“含着笑”去做每一件农活。大堰河又是慈爱的，纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。她还是博大的，她能像亲生母亲一样，深爱着她的乳儿。她又是悲苦的，贫苦的，劳累的。多年的贫苦生活过早地夺取了她健康，年仅40多岁就含泪地去了。 1、这首热烈、深沉的颂歌，仅仅呈给大堰河吗？从哪些诗句可以找到依据？ ”呈给大地上的一切，我的大堰河般的保姆和她们的儿子“说明

44、这首诗还呈给他的儿子们，呈给干千万万的大堰河，也是呈给受苦受难的劳动人民。可见诗人的感情升华了，扩大了。一个地主的儿子，却把心中最深情的颂歌唱给了千千万万的大堰河，扑向劳动人民的怀抱，这在30年代是难能可贵的。 1、“黄土下紫色的灵魂”，为什么是“紫色”的灵魂？这个“紫色”到底指什么？（讨论） 1）、强调尊贵、圣洁、热烈的方面，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大 2）、强调是苦涩、忧郁、压抑的方面，另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河

45、苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。 ”大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗“这句诗运用了什么修辞手法？呼告就是写文章时，对著不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说起话来，这种修辞手法叫做呼告。呼告分为呼人和呼物两种形式。呼人 上帝啊，你为什么要这样对我！呼物 鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！（雷电颂 ）运用呼告，能增加抒情效果，加强感染力，还能引发读者思考。1、那么，这首诗歌的思想内容是什么呢？诗人想抒发的是一种什么样的感情？ 作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的

46、同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 引起回忆介绍我与大堰河的关系(追怀 痛悼)大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富对比生活勤俭,宽厚善良爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉殡葬之薄,悲惨写照家人遭遇,悲剧命运直接赞美 呈给大堰河的赞美诗 (赞颂 讴歌)(眷恋 感激)(同情 诅咒)对大堰河的赞美！叙事抒情大堰河我的保姆作业：生活中母亲给予我们无微不至的呵护，给你做好一日三餐的母亲，给你买衣服买这买那的母亲，为生活奔波忙碌的母亲,相信每一种状态的母亲都在你的眼里，母亲每一份的爱都在你的心里。“谁言寸草心，报得三春晖”，请将这些一点一滴的爱诉诸笔端，写一篇关于你母亲的作文，800

47、字以上！艾 青艾青铜像 一、情感导入： 三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河我可以骄傲地说：中国有大堰河！”下一页作者简介：现代著名诗人艾青，原名蒋海澄。年月日生于浙江省金华县畈田蒋村的一个地主家庭。艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。 年

48、初中毕业，考入国立西湖艺术院绘画系。次年春，赴法国巴黎习画，同时接触了俄罗斯批判现实主义小说、苏维埃十月革命的小说、诗歌及欧洲现代诗歌。凡尔哈仑、惠特曼、马雅可夫斯基、兰波都对他产生过重要的影响。 三、写作背景：由于艾青积极参加一些爱国运动，在1932年被捕入狱，1933年1月14日早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔的联想，他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖，由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。诗情汹涌，不能自己。于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了大堰河我的保姆这首脍炙人口的著名诗篇。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。一、注意读音：大堰河yn檐头yn 瓦菲fi 灶火zo 荆棘jngj掐死qi 匾bin 火钵b 碾nin 忸怩nin 冰屑xi 团箕j 凌侮w 叱骂ch 咒语zhu二、全诗结构分析：第一部分：（第1、2节），交代了“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。 第二部分：（第38节），集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。 第三部分：（9-11）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。第四部分：（第12、13节）诗人从