人教版高中语文选修--外国小说欣赏《＊墙上的斑点》教学设计2

1、意识流小说欣赏指导-教学设计教学目标1、了解意识流的内涵，初步掌握意识流小说创作中常见的四种写作技巧，并尝试创作短小的意识流片段。2、采取教师点拨指导与学生合作探究相结合的方法，使 学生对意识流有一个多层面的了解，进而大胆尝试短文写作。3、通过学习，消除学生对意识流小说的畏惧心理，激发 学生的创作灵感,挖掘学生的写作潜能,提升学生的核心素养。 教学重点1、讲解意识流小说中常见的四种写作技巧。2、师生互动，欣赏四个经典文段，并对其写作技巧和艺 术效果进行合作探究。教学难点如何向学生深入浅出地诠释意识流的内涵。教学设想多年来，在讲授墙上的斑点时，每每能听到一片抱怨 之声，这声音不仅来自学生，也来自

2、老师。有感于此，心中便 萌生了一个想法,那就是，是否可以用一种近似于科普的方式, 对意识流这个让人头疼的概念进行深入浅出的介绍，并能让学 生自信地拿起笔来，大胆地进行创作。经过许多斟酌与不断修 改，最终定稿并付诸课堂实践。课时安排1课时教学过程一、导入：以孔子名言“知者乐水”导入，说明智慧的人喜爱水的原 因，进而指出“意识”与“流”有高度的相似性，最后引出“意 识流”这个概念。二、关于意识流：先引用一百年前的美国心理学家威廉詹姆斯的一段话来 解读意识流，使学生对意识流的概念有一个直观的了解，然后 说明，这节课的目的在于通过了解意识流在生活中的表现、在 文学上的价值和写作上的用场，为学生学习意识

3、流小说墙上 的斑点铺路架桥，并让学生在拿考分之余提升一下语文学科 的核心素养。三、生活中的意识流：列举两个生活实例，说明小红在课堂上的冥思苦想属于理 性的、清醒的有意识，小明在课间的胡思乱想属于感性的、混 沌的潜意识，然后交代生活与写作的紧密关系。四、文学中的意识流：先以简爱为例，说明传统小说习惯描写有意识，其 中常有不少心理描写；然后以墙上的斑点为例，说明现代 小说偏爱捕捉潜意识，其中常有规模宏大的意识流动；接下来 启发学生从墙上的斑点中发现亮点，并通过美读，品味想 像的多彩、文笔的优美和思想的深刻；最后说明意识流小说并 非高不可攀，如果掌握了写作技巧，也能进行大胆的尝试。五、如何捕捉潜意识

4、？在此环节中，依次讲解内心独白、自由联想、幻觉、象征 等四种意识流小说中常用的技巧。其间佐以例证，例子有墙 上的斑点祝福追忆逝水年华清兵卫与葫芦等，多 数来自高中教材。六、经典片段欣赏：先请学生拿出课前分发的资料，依次简介分别来自安 娜卡列尼娜倾城之恋春之声追风筝的人的四个 经典片段的情节背景；接着将全班学生分为四组并编号，各小 组按编号研读与编号一致的片段，讨论并归纳其中运用到的各 种写作技巧，并概括其艺术效果；讨论完毕后，请各小组依次 推举一位代表进行陈述，和大家共同提供本小组的发现。教师 那么逐组点评，并在最后作总结，说明这四个片段分别主要运用 了象征、幻觉、自由联想和内心独白的手法，生

5、动真实地刻画 了人物或绝望或孤独或憧憬或赎罪的内心世界。七、写作尝试：请学生把“散落在草地上的一大片金色桂花”或“滚到楼 梯拐角的一小枚金色硬币”作为意识流动的起点，使用自由联 想、内心独白、幻觉、象征等手法，写一个300字左右的文段。考虑到局部学生的畏难情绪，随后以PPT的形式展示两篇老生 习作，引导学生欣赏品鉴，要求学生将此次习作作为课外作业 完成。八、结束语：“我们今天这节课就上到这里。希望大家通过这节为墙 上的斑点铺路架桥的课，从此对意识流小说少一分畏惧心, 多一点亲切感。如果能因此提升同学们的文学素养，激发同学 们的创作灵感，那将会更让老师感到欣慰教学反思正在如火如荼推进的语文新高考

6、改革对提升学生的语文 学科核心素养提出了新要求，而加强课外阅读那么是有效提升包 括语言、思维、审美、文化四个方面的核心素养的不二法门。 因此，强化学生的群文阅读能力和整本书阅读能力已成为当务 之急。这节课，是在语文新高考改革的宏大背景之下进行的一 次小小的尝试。事实证明，尝试是有效的！附录1经典片段欣赏她想倒在开到她身边的第一节车厢的中心。可是她从臂上取下红色手提包时耽误了一 下，来不及了，车厢中心过去了。只好等下一节车厢。一种仿佛投身到河里游泳的感觉攫 住了她，她画了十字。这种画十字的习惯动作，在她心里唤起了一系列少女时代和童年时 代的回忆，周围笼罩着的一片黑暗突然打破了，生命带着它种种灿烂

7、欢乐的往事刹那间又 呈现在她面前，但她的目光没有离开第二节车厢滚近拢来的车轮。就在前后车轮之间的中 心对准她的一瞬间，她丢下红色手提包，头缩在肩膀里，两手着地扑到车厢下面，微微动 了动，仿佛立刻想站起来，但又扑通一声跪了下去。就在这一刹那，她对自己的行动大吃 一惊。“我这是在哪里？我这是在做什么？为了什么呀？ ”她想站起来，闪开身子，可是 一个冷酷无情的庞然大物撞到她的脑袋上，从她背上轧过。“上帝呀，饶恕我的一切吧！” 她说，觉得无力挣扎。一个矮小的乡下人嘴里嘟嚷着什么，在铁轨上干活。那支她曾经用 来照着阅读那本充满忧虑、欺诈、悲哀和罪恶之书的蜡烛，闪出空前未有的光辉，把原来 笼罩在黑暗中的一

8、切都给她照个透亮，接着烛光发出轻微的哗剥声，昏暗下去，终于永远 熄灭了。俄国托尔斯泰安娜卡列尼娜（1877年）白流苏在她母亲床前凄凄凉凉跪着，听见了这话，把手里的绣花鞋帮子紧紧按在心口 上，戳在鞋上的一枚针，扎了手也不觉得疼，小声道：“这屋子里可住不得了！住不 得了！ ”她的声音灰暗而轻飘，像断断续续的尘灰吊子。她仿佛做梦似的，满头满脸都挂 着尘灰吊子，迷迷糊糊向前一扑，自己以为是枕住了她母亲的膝盖，呜呜咽咽哭了起来道: “妈，妈，你老人家给我做主！”她母亲呆着脸，笑嘻嘻的不做声。她搂住她母亲的腿， 使劲摇撼着，哭道：“妈！妈！”恍惚又是多年前，她还只十来岁的时候，看了戏出来，在 倾盆大雨中和

9、家里人挤散了。她单独站在人行道上，瞪着眼看人，人也瞪着眼看她，隔着 雨淋淋的车窗，隔着一层无形的玻璃罩一一无数的陌生人。人人都关在他们自己的小世界 里，她撞破了头也撞不进去。她似乎是魇住了。忽然听见背后有脚步声，猜着是她母亲来 了，便竭力定了一定神，不言语。她所祈求的母亲与她真正的母亲根本是两个人。中国张爱玲倾城之恋（1943年）方方的月亮在移动，消失，又重新诞生。唯一的小方窗里透进了光束，是落日的余辉 还是站台的灯？为什么连另外三个方窗也遮严了呢？黑咕隆冬，好像紧接着下午便是深 夜。门眺地一关，就和外界隔开了。那愈来愈响的声音是下起了冰雹吗？是铁锤砸在铁砧 上?在黄土高原的乡下，到处还靠人打

10、铁，我们祖国的胳膊有多么兴旺的肌肉！呵，当然, 那只是车轮撞击铁轨的噪音，来自这一节铁轨与那一节铁轨之间的缝隙。目前不是正在流 行一支轻柔的歌曲吗，叫做什么来着一一泉水叮咚响。如果火车也叮咚叮咚地响起来 呢？广州人可真会生活，不像这西北高原上，人的脸上和房屋的窗玻璃上到处都蒙着一层 厚厚的黄土。广州人的凉棚下面，垂挂着许许多多三角形的瓷板，它们伴随着清风，发出 叮叮咚咚的清音，愉悦着心灵。美国的抽象派音乐却叫人发狂。真不知道基辛格听我们的 杨子荣咏叹调时有什么样的感受。京剧锣鼓里有噪音，所有的噪音都是令人不快的吗？反 正火车开动以后的铁轮声给人以鼓舞和希望。下一站，或者下一站的下一站，或者许多

11、许 多的下一站以后的下一站，你所寻找的生活就在那里，母亲或者孩子，友人或者妻子，温 热的澡盆或者丰富的饮食在那里等待着你。都是回家过年的。过春节，我们的古老的民族 的最美好的节日。谢天谢地，现在全国人民都可以快快乐乐地过年了，再不会用“革命化” 的名义取消春节了。中国王蒙春之声（1980年）“什么事这样好笑？”阿塞夫不断咆哮，一拳拳击出。他的口水溅上我的眼睛。索拉 博尖叫。“什么事这样好笑？ ”阿塞夫怒不可遏。又一根肋骨断裂，这次在左边胸下。好笑的 是，自1975年冬天以来，我第一次感到心安理得。我大笑，因为我知道，在我大脑深处 某个隐蔽的角落，我甚至一直在期待这样的事情。我记得那天，在山上，

12、我用石榴扔哈桑, 试图激怒他，他只是站在那儿，一动不动，红色的果汁染在他衬衣上，跟鲜血一样。然后 他从我手里拿过一个石榴，在自己额头上磨碎。“现在你满意了吗？ 他凄然说，“你觉得 好受一些了吗？ 我从不曾觉得高兴，从不曾觉得好受一些，根本就没有过。但我现在感 觉到了。我体无完肤一一我当时并不清楚有多糟糕，后来才知道一一但心病已愈。终于痊 愈了，我大笑。美国卡勒德胡赛尼追风筝的人（2005年）附录2写作尝试从以下两个短语中挑选一个，将它作为意识流动的起点，进行自由联想，也可使用内 心独白、幻觉、象征等手法，写一个300字左右的片段。1、散落在草地上的一大片金色桂花2、滚到楼梯拐角的一小枚金色硬币

13、散落在草地上的一大片金色桂花2015级某生瑟瑟秋风，为大地铺上一片金黄，黑曜石般的夜里，暗淡的月光，如此凄凉。淡淡的 桂花香，将我的灵魂带向不知名的远方。山，同我一同移动；火，静静流淌。我一路行走, 一路彷徨。隔岸似乎传来声声呐喊，回头凝望，却只剩迷惘。灵魂都已麻木，悬着的手不 知该往哪里放，只能静立于竹筏之上，随那碧水飘荡。不知是否能够想像，那兵荒马乱的 年代，只身在北流浪。那浓浓的血腥告诉你：江湖，不过是这般模样。光阴似箭，穿过将 军的胸膛，时间在血的长河里流淌。如今，只剩这残垣断壁，见证昔日辉煌。思绪拉扯， 薄云遮挡着月光。散落在草地上的一大片金色桂花，被天地收藏。滚到楼梯拐角的一小枚金色硬币2015级某生“当”，一声脆响，然后是一连串滚下楼梯的声音，一枚金色硬币就这样逃出了我的 口袋，开始了一段短暂的旅行。我的思绪也跟着飘忽了起来。这枚硬币应是一位出色的旅 行者和记录者吧，它去过的地方应该很多吧！行走于乡村