部编版二年级上册《识字一场景歌》一等奖教案

1、 识字1场景歌教学目标.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。.正确、流利地朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。重点识字、写字和学习数量词的运用。难点能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学方法.自主识字图文结合识字：本课有10个生字，都出现在表示景物名称的新词中，因此，可以采用图文对照的方 式呈现出一个场景图，找出场景图中的景物，并给出相应的词语，把相关词语和具体景物对应起来。形声字识字：本课生字以形声字为主，在识记生字时，充分利用形声字的特点，采用多种方式，灵 活识记。比如，“艘

2、”和“舰”，偏旁相同，教学时可以图文对照，引出舟字旁表义，知道带舟字旁的 字都和船有关，初步建立起形声字形旁表义的认识。教学“翠”字时，可以从图画入手，通过图画形象 感知“翠竹”的绿，明白“翠”表示绿色。通过看图片“翠鸟”，从而明白“翠”字上边“羽”字头的 表意功能。.朗读指导课文语言整齐，节奏明快。朗读时要特别注意“一”的不同变调。每一小节有4个短语，要注意停 顿，节奏的变化，以及语调的高低变化。教学时，可引导学生采用多种方式反复朗读，感受场景画面美 的同时，体会不同事物需用不同数量词表达的规则。.语言运用本课的学习重难点为量词的正确使用。教学时，通过图文结合，反复朗读，让学生自主学习理解。

3、 其中“一方鱼塘” “一行垂柳” “一座石桥”和“一队红领巾”这几个短语超越了学生已有的生活 积累，教学时引导学生结合已有的生活经验，学会在具体情境中运用。第1课时课时目标.认识“帆、艘”等10个生字，自主交流识记生字，会写“处、园”等10个字。.正确、流利地朗读课文，在具体的情境中初步感知数量词。.反复朗读，感受场景图展示的美丽景色。教学过程一、情境导入，激发兴趣。.同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）.今天，老师要带领大家去研学旅行，出发啦！想一想，一路上，我们会看到哪些美丽的场景呢? （课件出示少先队员去旅游的活动场面。）板书课题：场景歌。课件出示：设计意

4、图：开篇让学生聊一聊自己的旅行，并创设研学旅行这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了 乐趣，从而激起学生的学习激情。二、创设情境，自主识字。1.自读第4小节，认读词语。（1）仔细观察画面，说说你看到了什么。（2）学生交流，教师适时在课件情境图上点击出现词卡。课件出示：队旗 铜号 红领巾 欢笑（3）我们来读读这些词语吧！（点读，同桌读，男女生赛读。）.交流识记生字。（1）出示图片，认识铜号并识记“铜号”。提示：“铜”字用加一加的办法：“同学”的“同”加上金字旁；换一换的办法：“洞”去掉三点 水，换成金字旁。（2）理解识记“红领巾”。指名读词语，正音“领”后鼻音，“巾前鼻音。“领”是形声字，

5、左边是“司令”的“令”，司令就是发号施令的人，头领。你在哪儿看见过“领”字？组词：领带、带领、本领。瞧，红领巾垂下来的样子，多像“巾”字！课件出示：u后来，人们用“红领巾”称呼少先队员。“一队红领巾”是什么意思？（指很多少先队员）（3）识记“队旗”。除了队旗，你还见过什么旗？（国旗、彩旗）说说你用什么方法记住“队”字？加一加：双耳旁+人。换一换：“认”去掉言字旁，换上双耳旁。编儿歌识记：一人只有左耳。.再读韵文，感知量词。（1）第4小节韵文，你会读吗？指名读。（2）我们读的时候要注意句子之间的停顿，要有节奏，下面听老师读一读。（3）学生自由读、全班齐读。课件出示：一面队旗一把铜号 一队“红领巾

6、”一片欢笑师：我们看到的像“一队、一把、一群、一片”这些词就叫数量词，数量词与后面的事物一定要搭 配得当，否则会闹出笑话。（4）再读整个小节。（指名读，小老师带读，开火车读）设计意图：用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以旅游为主线的情境，激发学生的学习兴 趣。“在语言环境中，学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能起到事半功倍的效果。” 因此，把识字与认识事物结合起来，提高学生的识字能力。三、初读课文，整体感知。.请同学们大声朗读课文前3小节，边读边思考：少先队员带领我们游览了哪些地方？（板书：海边、乡村、公园）.同学们在海边看到了什么？课件出示：（1）学生看图说话，老

7、师板贴：海鸥、帆船、军舰、港湾。（2）齐读第1小节。.运用学法，同桌合作交流。（1）少先队员乂带领我们在乡村、公园看到了什么？（2）学生反馈交流，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园。（3）学生反馈交流，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟。.齐读全文。设计意图：充分利用教材，在初读课文的基础上，整体感知课文，创设了大海、乡村、公园三个情境，构成了 一幅鲜活的画面，便于学生整体感知课文内容。四、指导写字，重在激励。.同学们，今天我们去了大海边，来到了美丽的乡村，乂来到了美丽的公园，我们看到了许多美丽 的景色。.这些字你们认识吗？ 一起读读。课件出示：帆 艘 军 舰 稻 园 孔 队 铜 号（开火车认读、

8、小组赛读。）.课件出示本课会写字。课件出示：处 园 桥 群 队 旗 铜 号 领 巾（1）仔细观察每个生字的结构。（2）教师范写，提示书写要点。处：半包围结构，捺要写得舒展，托住上部。园：全包围结构，笔顺:竖、横折钩、横、横、撇、竖弯钩、横。写“园”字要注意先里头后封 口。“元”字的第一横写得略短，第二横略长。桥：左窄右宽。“乔”字中的三个撇写法不相同一一起笔撇要平，第三笔撇往左靠，与木字旁穿 插，第五笔撇写作竖撇。群：左部横左伸右缩；右部点、撇呼应，横间隔要均匀。队:左窄右宽。右边长撇往左下方舒展，与左边穿插。旗:左低右高。右边上下紧凑。铜:左窄右宽。字形方正。号：上小下大，长横在横中线稍上。

9、领：“页”横画起笔在竖中线上，长撇伸向“令”下方。巾：居中。中竖是悬针竖，要直。.学生描红、练写。提示握笔和写字姿势。.师生评议。设计意图：发挥老师的示范作用，进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习 惯。对学生的握笔和写字姿势进行纠正，对学生的字进行评议，这样当堂练习反馈，会收到较好的效 果。第2课时课时目标.巩固生字，运用多种方法识记生字。.正确、流利地背诵课文。.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程一、创设情境，学文识字。.情境延伸，领略海边风光。（1）出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）（2）蔚蓝的大海上行驶着一艘

10、威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面 匕过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！课件出示：（3）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）（4）相机正音：“艘”是平舌音，“帆”是前鼻音，“舰”是三拼音节。（5）偏旁归类识字：舟字旁的字都和船有关，你们还知道哪些舟字旁的字?（6）结合图片，量词拓展。课件出示:一（）树叶）大船（7）辨析“一艘”“一条”。“军舰”和“帆船”都是船只，为什么人们用“一艘”形容“军舰”，而用“一条”形容“帆 船”？提示：“艘”形容大型的船只。“条”形容小小的船。你还能举例说一说吗?（8）指导朗读：边读边想象海边美丽的景色就能读出海边的美

11、了。（自由读、指名读）.指导朗读，感受美丽乡村。（1）前面是什么地方，为什么到处是一片翠绿鲜红?（2）课件出示：乡村景色，并请同学说一说看到了什么。（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）（3） 一方鱼塘，小鱼儿们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向人们招手呢，乡村美吗?谁想川朗读来展现乡村的美?课件出示:一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一片花园。（4）自主学习生字，交流识字方法。相机正音“稻”“园出示课件：课件出示:提示：“稻”跟禾苗有关，组词：稻子、稻田。（5）理解量词。理解量词“一方”。还可以说：一方砚台，一方手帕。柳树发芽，随风飘扬，不禁让人想起唐代诗人贺知章的诗句：碧玉妆成一树高，万

12、条垂下绿丝 绦。这就是“垂柳”，读词语。量词拓展运用：一块稻田，还可以说：一块（）。（一块饼干、一块蛋糕、一块西瓜）除了一片花园，还可以说：一片（）。（一片白云、一片汪洋）（6）指导朗读。弯弯的小河，随风飘荡的垂柳，乡村这么美，让我们读读吧！（自由读、指名读、四人小组赛 读。）3.运用学法，走进美丽公园。（1）我们已经到了最后一站。（出示：公园景色）（2）出示小组学习单：课件出示：.说说旅行的最后一站你看到了什么。.读一读：小溪石桥翠竹飞鸟.填一填：一（）小溪一（）石桥一（）翠竹一（）飞鸟（3）反馈交流，相机指导：“翠”平舌音；一座石桥还可以说一孔石桥。4） “翠”字上面是羽字头，猜猜它和什么

13、有关？结合图片理解“翠”。课件出示：（5）齐读第3小节。设计意图：识字教学要充分利用儿童的生活经脸，注重对识字方法的讲解，力求识用意图结合。运用多种形象 直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，联系以往的识字经脸，才能取得良好的识字效果。二、指导朗读，感悟画面。.语言训练，仿说句子。谁能把我们途中看到的景色说一说呢！我们来到海边，看到了：来到了乡 村，乡村有：来到了公园，公园里有 o.是呀，这么美的风景，老师也禁不住想读一读。（配乐朗读。）.谁来评一评老师读得怎么样？.师生合作读。师描述：他们举着队旗，吹着铜号，一路欢声笑语，一起去了清凉的海边。（课件出示：海边风景 图）生读：一只海鸥，一条帆

14、船。一艘军舰，一处港湾。师描述：他们来到了美丽的山村。（课件出示：山村风景图）生读：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一片花园。师描述：他们来到了美丽的公园。（课件出示：公园风景图）生读：一道小溪，一座石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。师描述：少先队员们看着这么美丽的景色，真开心啊！生读：一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。.齐读课文。.多种形式读。（对读，拍手读，男女生读）.根据画面，背诵课文。设计意图：课文主要是让学生感受场景美、生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教 学时通过引导学生想象画面、观察画面来朗读，从而领悟文中所体现的美丽景色，以朗读、背诵为媒 介，加强语言积

15、累。三、游戏扩展，学以致用。.学习数量词。课件出示：一只一艘一条一块一片一方1行一道一座一丛一群一面师：课文里这样的词语还有很多，生活中更多，下面我们来做个游戏。.游戏:我指你说。同学们，看看我们的教室里有什么，用上数量词说一说。（1）师生配合，示范玩法。师：这是什么？生：这是一本书。师：这是什么？生：这是一块黑板。（2）全员参与，自主游戏。找你最好的小伙伴玩这个游戏吧！.发出倡议，课外延伸。师：下课后可以跟小伙伴们在操场上继续玩这个游戏，看看校园里都有什么。用上数量词说一说。设计意图：让学生能学有所用，是对原有知识的巩固。课外延伸的设计，培养了学生处处留心、时时在意语文 学习的意识及语文实践

16、能力，以寓学于乐的学习方式，极大地调动了学生的求知欲。四、语言实践，拓展运用。.同学们，这里有一首数字歌，同学们自由读一读。课件出示：数字歌一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈。四只鸡，五只鸭，六只小鸟叫喳喳。七条鱼，八只虾，九条小虫慢慢爬。十个数字真有趣，小朋友们笑哈哈。(1)找出儿歌中的数量词。(2)同桌拍手读儿歌。.同桌间用量词描述课前带来的照片或图片。.小结：今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写 了一手好字，回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。场景歌是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈 现，让学生在朗朗上口的诵读中欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识表示事物的汉字，初步感知不 同事物的数量词表达方式。.巧妙处理教材，精心设计主线。用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，精心创设以旅游为主线的情境，激发学生的学习兴 趣。利用与课文内容相关的图片，将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系起来。.创设情境，自主识字。“在语言环境中，学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能起到事半功倍的效果。” 因此，创设了大海、乡村、公园三个情境，将枯燥的文字变得生动有趣，构成一幅鲜活的画面呈现在学