初中留守儿童学习习惯的培养

1、初中留守儿童学习习惯的培养广西省南宁市横县横州中学【摘要】随着农村外出务工人员的增多，催生了留守儿童这一 社会现象。经研究发现，大部分留守儿童在日常中，存在着许多不良 习惯。如他们的基本生活情况、学习、品行、心理等几个大的方面， 对学习的研究又主要集中在学习成绩、学习兴趣、学习效能感、学习 信心与学习动力等几个方面，忽视了对”留守儿童，学习习惯的研究。 这些问题既造成了学生学习效率低下，也严重影响了教学质量的提高。 因此，培养留守儿童良好的学习习惯，是他们学习的关键。【关键词】留守儿童；学习习惯;培养一、对初中”留守儿童现状分析初中”留守儿童与非”留守儿童学习习惯差异比较与分析对初中”留守儿童

2、与非留守儿童的学习习惯进行分析，发现两 者存在显著性差异，非”留守儿童的学习习惯得分显著高于”留守儿 童的。进一步分析学习习惯中，非”留守儿童的学习计划性要显著 好于”留守儿童；在复习上得分差异显著，说明非留守儿童的复习 习惯明显好于”留守儿童除作业外，课前准备、课堂学习、考试、 课外学习、应用等等，得分差异虽没达到统计学上的显著性水平，但 也可以看出非”留守儿童的情况均好于”留守儿童说明，缺乏父母 双方有力的监管，会极大地影响初中”留守儿童的学习习惯。初中”留守儿童学习习惯的成因分析初中阶段是一个可塑性很强的阶段，人生观、价值观还没有完全 定型。在这个特殊的时期，由于父母单方或双方外出，对孩

3、子学习习 惯的监督与指导功能弱化，一旦缺少了强有力的监管，初中生的自律 性又不强，导致他们的学习习惯变差，学习成绩不良。这是造成了多 数初中”留守儿童学习习惯不良的主要原因。如果父母双方外出，由 祖辈监护孩子，祖辈责任心虽强，但体力和知识水平不足；由其他亲 戚监护孩子，由于这类监护人在对”留守儿童施教时大多瞻前顾后, “有所为，有所不为,，遇到阻碍时，往往采取放任的态度；即便是父 母单方外出，也会因为余下的一方在承担过重的家务劳动后，再无足 够的精力和体力去督促孩子的学习了，这都会导致家庭功能在指导” 留守儿童形成良好学习习惯过程中的弱化。初中”留守儿童学习习惯不良的另一原因是受到自身认知水平

4、 的限制，不能很好地区分好坏学习习惯。如很多学生都认为临考前将 试题答案全部列举出来，背诵熟练，以提高答题时的准确率，是一种 很好的学习习惯。另一方面，教师由于需要承担繁重的教学任务，往 往感到身心疲惫，没有过多精力和时间去指导“留守儿童区分好坏学 习习惯，并且很多教师缺乏培养”留守儿童良好学习习惯的意识，对 他们的学习习惯情况知之甚少；”留守儿童的监护人也因为家务原因 及自身受教育水平有限，亦没有足够的能力和精力指导他们区分好坏 学习习惯。这些因素也导致了初中”留守儿童不良学习习惯的形成。有些家庭，留守儿童放学后，需要协助家人从事一定量的家务 劳动后才有时间去学习。这些儿童由于学习时间得不到

5、充分的保证, 也极大地影响到他们良好学习习惯的形成。二、对改善初中”留守儿童学习习惯的建议学校要肩负起改善”留守儿童学习习惯现状的主要责任在家庭功能不健全的情况下，学校成为”留守儿童社会化过程中 的一个重要场所，如果学校能给予”留守儿童更多的关爱，帮助他们 养成良好学习习惯，以提高他们的学习效率和学习成绩，将会在很大 程度上弥补他们家庭教育上的缺陷。因此，教师要有意识地培养”留 守儿童养成良好学习习惯，引导他们形成良好行为模式的主动性， 而不是任由”留守儿童通过尝试的方式形成自己的学习行为模式。要 应让”留守儿童明白什么是好的习惯，应该保持;什么是不好的习惯, 应该消除。学校教育如成为影响”留

6、守儿童成长的主渠道，这还要求学校教 育不仅要完成校内对”留守儿童的教育，而且要求学校教育应有意识 地向“留守儿童的校外生活延伸，以弥补留守儿童家庭教育上的缺 失。因此，作为学校教育工，不仅要建立详细的留守儿童档案，还 要彻底调查”留守儿童,在校外的学习情况，定期主动与”留守儿童 的监护人联系，及时了解”留守儿童的一些不良学习习惯，发现问题, 及时解决。家庭应承担起培养”留守儿童良好学习习惯的必要责任首先，监护人不要让”留守儿童干过多的家务活儿，保证他们有 充足的时间来学习，尽量为他们创造一个安静、宽松的学习环境;应 指导”留守儿童多读一些健康有益的书刊，观看积极向上的影视文艺 节目，用大量健康

7、的、进步的、充满生机和活力的信息去占领他们的 思维空间。其次，监护人不能只关心留守儿童学习习惯中的某一项 习惯的培养，而是要注重他们整体学习习惯的养成，这样才会使他们 取得良好的学习效果；再次，监护人还要选择周围学习习惯不良的反 面典型，从其产生的原因、造成的危害和后果等方面，进行具体分析， 深刻剖析，教育孩子提高识别和改正不良习惯的能力。最后，对于自 己无法解决的问题，监护人应主动与学校联系，借助学校的力量来共 同完成对”留守儿童的教育。政府各部门要为解决”留守儿童学习习惯不良的问题创造必 要条件政府要大力发展地方经济。解决初中”留守儿童学习习惯不良的 问题，最直接的途径就是大力发展地方经济，增加本地就业岗位，让 外出务工人员重回家乡就业，结束”留守儿童的”留守状态。政府相 关部门还要下大力度整治学校周边文化环境，铲除影响青少年健康成 长、滋生社会负面影响的土壤，整顿规范文化市场，坚决查禁社会丑 恶现象，清除文化垃圾，净化社会风气，为”留守儿童良好学习习惯 的培养扫清障碍。总之，我国是一