第一节　中东17

1、中东霞峰中学 蒋书平【教学目标】 知识与技能:1.了解中东是一个全世界关注的热点地区；2.知道中东地区的范围以及主要国家；3.掌握中东是一个两洋三洲五海之地，自古以来就是东西方的交通要道；4.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。过程与方法：通过本节的学习，培养读图能力，以及对地图的分析判断能力。借助相关资料及教材知识，分析中东成为热点地区的原因，并侧重于分析本区地理位置的重要性和丰富的石油资源。情感态度与价值观： 引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因；逐步

2、树立可持续发展的资源观及人地协调观念；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。【教学重点】围绕长期的热点问题的四个焦点问题都是本节的重点，“三洲五海之地”、“丰富的石油资源”、“匮乏的水资源”以及“文化差异”四大问题是中东最突出的区域特征。【教学难点】对四个重点问题的分析和归纳，通过读图总结规律。【课前准备】1.提出质疑：（1）为什么中东地区成为长期的热点地区？（2）为什么20世纪中东曾为石油而战？（3）为什么在中东地区，水资源比石油资源更宝贵？（4）为什么阿以冲突是中东问题的关键？4.教具：多媒体课件【教学方法】启发式讲授、小组合作学习【教学过程】教学环节教师活动学生活动

3、新课导入：播放一则关于中东地区战争冲突的时事新闻报道。调动学生探究中东问题的积极性。（给出几张关于中东的图片）各个小组模拟新闻报道：播报“战争不断的中东”。1.长期的热点地区“二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直成为世界关注的热点地区。这是为什么？学生思考2.三洲五海之地：重要的地理位置（1）中东的范围联系三大洲、沟通两大洋说出中东的河流和气候指导读图：中东在世界的位置中东与西亚范围的不同“三洲五海”：特别指出“里海”与其余四海的不同。地图展示：中东和西亚的区别地图展示：土耳其海峡和苏伊士运河。设计活动：小组合作读图，分析、讨论，比赛，突出中东地理位置的重

4、要性通过课本了解中东的河流和气候（1）读教材图“亚洲地理分区”和“中东的地形”比较中东与西亚的范围差异。（2）活动：两人合作在图中找出“三洲”和“五海”说出中东和西亚的区别（3）读“土耳其海峡”和“苏伊士运河”两幅图说出：土耳其海峡和苏伊士运河两侧的大洲、沟通的水域。分别所属的国家。分析：土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。（4）讨论：中东地理位置的重要性以及为什么成为长期的热点地区的原因。（5）比赛：小组1分钟完成教材提供的活动“关于中东的报道”。3、丰富的石油资源：中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。指导学生通过读圆形统计图，得出中东石油资源在世界占有

5、重要地位这一结论，指导学生读“波斯湾石油外运航线”图，使学生再次对本区重要的地理位置加深理解。填出三条重要的石油输出路线。引导讨论：“有人说：20世纪中东曾为石油而战，为什么？”读教材图“中东的石油产区”：明确中东石油主要分布区：在波斯湾及其沿岸地区，说出中东主要的产油国：沙特、科威特、阿联酋、伊朗、伊拉克。活动：两个学生合作读教材图“波斯湾石油外运航线”，观察各航线中的咽喉要道，填出三条航线并分析三条航线的优势差异，讨论：为何20世纪中东曾为石油而战？4、匮乏的水资源：河流、湖泊水资源的分配和争夺，成为中东地区的又一个焦点。指导读图：分析中东水资源分布特征提出问题：“中东为什么一直为水而战？

6、”，“为什么在中东地区，水资源比石油资源更宝贵？”读教材图“中东的河流”、“麦地那年内各月气温和降水量”和“世界气候分布图”找出中东地区的河流及流经的国家（两河），分析中东水资源分布特征；说出中东地区的主要气候类型。讨论：中东为什么一直为水而战？为什么在中东地区，水资源比石油资源更宝贵？活动：如果不依靠战争，中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏问题？请你帮助解决。5、文化差异：东西方文化在这里频繁交流，多种民族在这里汇聚，导致中东不安定的重要原因之一。课前指导：小组活动，收集、整理有关中东的风俗和文化资料。组织学生进行讨论，认识中东地区存在的宗教矛盾、地区冲突，强调地区和平、民族和谐的重要意义。活动：各个小组将中东地区的风俗、文化，用电子稿的形式在课堂上进行相互交流，介绍三大宗教文化的差异，阅读教材提供的资料“巴勒斯坦问题”，讨论：为什么阿以冲突是中东问题的关键？”，“你认为人们应以什么样的态度