《社会心理学》试题和答案最终版

1、1.个体的社会化有本质的根底A性别B生物遗传C个性D能力2.个人的社会化与个性化是的过程A截然相反B互不相关C辩证统一D互为矛盾3.下面哪一项属于从横向的角度划分社会化A性别角色社会化B开展社会化C反向社会化D再社会化4.下面哪一项属于预期社会化A.语言学习B.罪犯改造C成人教育D岗前培训5.个体对的知觉和认知被称作自我意识A本身存在状态B本身健康状态C他人对本身评价D本身社会化状态6.曾子曰：“吾日三省吾身，此中第二个“吾可以看作是A自我B主我C超我D客我7.社会化的特点包罗B个体的社会化必需在学校进行D社会化是个终生的过程D避免作用个人的社会化与个性化是辩证的统一过程C个体的社会化具有能动

2、性8.自我意识包罗A本我B主我C超我D客我9.自我控制主要表示在A策动作用B.缔造作用C开展作用10.有关自我意识说法正确的选项是A婴儿一诞生就开始有自我意识B.从小在狼群中成长的狼孩有样有自我意识C.自我意识是逐渐发生和开展起来的D.自我意识对个人的自我修养有影响11.一个有经验的差人，可以一看就发现混在人群中的小偷，这是因为认知者人格特点和价值不雅念的不同会影响起认知成果认知者过去的经验不同，其认知的成果也会有所不同认知者人格特点和价值不雅念的不同会影响其他认知成果12.印D象是认知者的以情绪会影响个体的认知成果寸认知对象的属性进行阐发、判断后对其总体特征做出的主不雅理解A本身过去经验B本

3、身心理特征C自我感觉D自我尺度13.印象形成过程中，认知者要对认知对象三方面的信息进行选择，下面哪一项不属于所需要的信息A自然特性B心理特性C社会特性D行为特性14.社会特征信息一般是指认知对象的和所属群体A性别B人际关系C社会角色D智力特征15.下面哪一项属于海德的朴素心理学所认为的行为发生原因A情景归因B防御性归因C内在原因D外在原因16.凯利的归因理论认为如果认知者与认知对象存在着亲密的短长相关关系，那么认知者对他人行为掉败的原因往往倾向于做A情境归因B内在归因C个人倾向原因D外在归因17.个体按照外在的信息和线索来对本身或他人的内在状态或进行解释与猜测的过程被叫做归因。A外在表示B心理

4、特征C行为原因D情绪来源按照维纳的两维度成败归因理论，努力属于18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.于34.35.D不变的内在原因A不不变的外在原因B不变的外在原因C不不变的内在原因不同的认知者对同一认知对象有不同的认知是因为A认知者的需要、兴趣的不同c.认知者人格特点和价值不雅念的不同一般认为，社会认知的范围包罗A对社会风气好坏的认知c对他人人格的认知印象的特点包罗A间接性B固执性印象形成的模式有A减法模式B累加模式归因的偏差包罗A首因效应与近因效应多拉德的动力论认为A挫折B遗传基因弗洛伊德是从人的B认知者的情绪不同D认知者过去的经验

5、不同B对他人情绪情感的认知D对人与人之间关系的认知c客不雅D综合性性c平均模式D加权平均模式B底子归因错误c步履者和不雅察者偏是引起侵犯差的一个原因c侵犯典范D动物攻击性来解释人的攻击性的D防御性归因偏差D破坏性本能A挫折经历B遗传基因c对侵犯性行为有意或无意不雅察学习c蜜蜂蜇偷吃蜂蜜的熊D炸毁处所的碉堡影响侵犯性行为发生的主要因素有A个人所受到挫折c侵犯性典范下面哪一项属于利他行为的特征A由于外在因素的影响c但愿获得某种回报B个人的性格与认知程度、道德不雅念D当时的情景B利他者会有必然的付出或损掉D不会给利他者带来生命财富的威胁面哪一项不属于态度的构成成分A认知B印象c情感D意向在态度的三种

6、分成中成分相对独立一些，与其他两种成分的彼此影响也小一些A认知B印象c情感D意向维纳的两维度成败归因理论里运气属于A不不变的内在原因B不不变的外在因素c不安靖的原因不克不及接受的认同与顺从的最大区别是原因A前者是一时性B前者是整体态度的底子转变c前者是自愿过程D前者是最不变的态度各种媒体的广告通过改变不雅众的态度来推销起商品，这种改变态度的方法属A群体影响法B活动参与法c角色扮演法D劝导宣传法态度是个体对人、对事、对周围世界所持有的一种具有的反映倾向A持久性与不变性B不变性与短暂性c一致性与短暂性D持久性与一致性社会测量法主要是通过_的方式来收集具体资料，并将资料进行阐发处置从而得结论A人际关

7、系图B向群体成员提问题c参照测量法案D群体成员互相打分36.社会心理学家凯尔曼提出态度的转变过程是A认同顺从内化B接受顺从内化C从命同化内化D从命接受内化37.下面有关态度三种成分说法正确的选项是A态度的三种成分之间发生矛盾时，认知因素会其决定因素B态度的三种成分之间发生矛盾时，意向与情感的关系超过意向与认知的关系C态度的三种成分中，认知成分相对独立一些D情感是行为的直接筹办状态，是进行具体步履之前的思想倾向38.按照社会测量法，对某群体凝聚力进行计算时，列出这样的式子：甲班群体凝聚力=【510/40*15】*100%B最大被选择总分D最大选择总分B带领者完全处于一种被动的地位D群体成员完全是

8、自有的A各选择者的选择总分之和C各选择者的被选择总分之后39.下面哪一项属于带领者实施民主是带领的特点A带领者作为群体中的一个成员来带领群体C群体活动完全是自发的40.权威是一种制度化了的权力，它包罗领袖意志A团体尺度B领袖威望C权威布局D个人从命41.下面哪一项不属于关系领袖人物是如何发生的一般解释A品质论B遗传论C情境论D交互作用论42.群体决策的长处有A在群体决策中可激发个体的缔造力B集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐气氛，有利于成员之间的彼此启发与彼此沟通C实施时容易得到群体成员的撑持D防止决策呈现极化现象43.有关民主式带领说法正确的选项是A它是三种带领方式中效率最低的一种B带领者作

9、为群体中的一个成员来带领群体C群体的任务和方案由群体成员讨论决定D每个成员均有权参与带领决策与活动44.社会影响对个人的作用，主要表示在使个人发生从众与从命，暗示与等社会行为与社会会现象A认同B模仿C倾听D接受45.社会影响就是由于社会压力的存在，而使个人的行为方式与态度朝的标的目的变化的A社会一般承认B有利于社会开展C无外在控制D个体过有程意识屈从46.暗示一般是在的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为发生影响，使他人的思想、行为与暗示着的相一致A非对抗性态度B对抗性态度C符合社会尺度D社会占优势47.社会促进作用又称社会主张作用，指由所带来的个人行为效率的提高A社会压力B社会动力C

10、他人意识D自我意识48.下面哪一种情况下最有可能呈现社会按捺作用B差人在执勤D一个带领在为本单元的职工做陈述A一个热衷于表示的演员在舞台上表演C一个新手在老工人的监督下学习复杂新操作49.暗示着与被暗示着的关系是D主从关系A单向控制关系B互动关系C教育和被教育关系50.51._52.53.54.55.56.57.58.59.60.罗森塔尔效应是说A老师对学生的期望导致了学生的成功B老师只要教会学正确的归因方法学生就必然能成功C道德高尚的父母，必然能培养出道德高尚的孩子D只要能正确的认识本身就能取得成功影响个体从众的因素主要有A群体人数C与本身类似地位的群体成员的从众与否下面有关模仿说法正确的选

11、项是A模仿是愚蠢的重要表示B群体凝聚力和群体吸引力D个体的身体健康程度B模仿本色上就是一种文化传布、流行过程C模仿同时也是一种社会学习过程D模仿是聪明的重要表示他人在场有时发生促进作用，而有时又反而会发生按捺作用，其原因是A任务的难度不同B个人在群体责任的明确程度不同C个性特点D社会文化布景人际关系是依靠为满足社会个体之间彼此彼此需要而发生的心理力量与_来维系的A依赖关系B社会尺度C心理距离D情感联系俗话说“近水楼台先得月这正反映了影响人际吸引的因素有A相似性与互补性B熟悉性和临近性C对等性或互惠性D个人能力弗里德曼认为，在通常情况下，当双方角色作用不同时，因素对人际吸引重要作用A相似性B互补

12、性C熟悉性D互惠性人际关系是在社会关系网的横断面上所表示出来的人与人之间的情感关系与A依赖关系B心理距离C利益关系D心理力量影响人际吸引的因素主要有A熟悉性和临近性B相似性与互补性C对等性或互惠性D能力人际关系的测量方法有A矩阵测量法B社会测量法C投射测验法D参照测量法有关社会距离测量法说法不正确的选项是A主要用来揭示群体中人与人之间的心理距离B这种方法由波加杜斯初创C是在社会测量法的根底上开展起来的D向群体成员提问题的方式来收集具体资料人通过遗传获得许多的与生俱来的本事个体社会化的成果就是扼杀了个性刚出生的婴儿只能被动地接受社会的影响开展社会化是指人的现代化过程社会化同时也是一个个性化的过程

13、个体对本身心理状态的知觉和认知被称作自我意识“主我与“客我是自我意识中两个彼此排斥的局部自我意识的心理成分包罗“本我与“超我两局部自我控制主要表示在两个方面：一是策动作用，二是避免作用自我意识的形成分为生理的自我、社会的自我和心理的自我三个阶段自我验证又称期望效应，他不属于社会认知自信心强的人和自信心弱的人在对同一对象进行认知时，前者比拟有独立性食物最易引起饥饿者的注意，说明认知者的爱好会影响个体的认知成果“情人眼里出西施现象，说明认知者的个性会影响个体的认知成果社会认知的范围较为广泛，包罗对他人情绪情感的认知，对他人人格的认知以及人与人之间关系的认知等认知者的春秋与对他人情绪情感的认知无直接

14、联系由于印象是认知者对认知对象的主不雅理解，所以说它是间接的在平时，首因效应远比近因效应更为明显和遍及学生在学习能力在维纳的归因理论中，应被看作外在、不不变的原因学生对本身学习好坏的归因不会影响学生的学习成就“爱屋及乌包含有光环效应的意思每一个人在成长过程中，都开展出一套本身的朴素的人格理论期望效应的存在说明了认知者对认知对象是有影响的在内心对别人的诅咒也属于一种侵犯性行为骑自行车无意中撞到路上行人不属于侵犯行为在有关“兵器效应的尝试中，没有看见兵器的被试者比看见兵器的被试者具有为强烈的攻击性行为大夫抢救病人的行为是利他行为一般认为，人越多的情况下，越可能呈现利他行为无论在什么情况下，在认知、

15、情感、意向发生矛盾时，认知因素总会起决定作用很多时候，父母对子女婚姻干预的，反而有助于他们之间的相爱群体决策必定可以防止压制性思维现象的存在社会心理学家米尔格拉姆的一系列尝试发现，人们是不会愿意从命权威的不道德1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.对16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.更27.28.29.30.31.32.命33.34.35.独时36.令给别人施加痛苦的顺从是一种一时性的态度改变内化与顺从、认同的最大区别在于内化了的态度已成为个人本身的态度“不雅众效应就是指人们在一起工作或有他人在场时，有些人表示得不如他单表示的好人的可受暗示性是不变且无法改变的37.“牢不成破的人际关系在任何情况下都是有助于人格成长38.没有冲突的人际关系就是好的人际