2022年《一面五星红旗》教学设计

1、第 页2022?一面五星红旗?教学设计?一面五星红旗?教学设计作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？下面是我整理的?一面五星红旗?教学设计，希望能够帮助到大家。?一面五星红旗?教学设计11、正确、流利、有感情地朗读课文。2、划出面包店老板态度变化的句子，自主品读感悟了解面包店老板态度变化的原因。3、能积累文中感人的句子。4、懂得尊重和保护国旗。了解面包店老板态度变化的原因。幻灯片 多媒体课件。第二课时一、导入上节课，我们已经学习了26课的生字、词语，也读了课文，这节课我们继续来学习26课一面五星红旗(板书)

2、。还想读课文吗?二、学习课文，理解重点句、段1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、划出面包店老板态度变化的句子，自主、合作探究面包店老板态度变化的原因。 学生划句字。 出示句子： 我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。 这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。 老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢? 学生读、品、悟句子感受面包店老板态度的变化及其原因。3、找出文中感人的句子，自主、合作品读感悟，体会我尊重

3、、保护国旗的爱国情怀： 出示我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 学生读、品、悟句子，感受爱国情怀。4、文中还有哪些感人的句子?(学生自由找、划、读、悟)三、感悟升华1、播放香港回归升旗仪式，申奥成功，天安门广场升旗录像，感悟升华学生的爱国情怀。2、作为一个中国人，面对五星红旗，你会怎样做?四、布置作业，结束课时1、抄写感人的句子。2、读一遍课文给家长听。?一面五星红旗?教学设计2单元背景及设计意图：本单元是围绕“国际理解和友好组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样：有儿童诗?太阳是大家的?，借世界各地儿童共同拥有一个太阳来表达对和

4、平的热爱；叙事性文章?一面五星红旗?、?卖木雕的少年?反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；新闻报道?中国国际救援队，真棒！?内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。教学本组教材，我们要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。值得一提的是“国际理解教育是一个很大的教育概念，教学时应注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。?一面五星红旗?是一篇感人至深的文章。“我是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国

5、家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章?一面五星红旗?、?卖木雕的少年?都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在?一面五星红旗?教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。教学重、难点：重点：理解面包店老板前后态度的变化，感受我的爱国之情。难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。学习目标：1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇5个生字，会写“窄、脖、段等13个生字。能正

6、确读写“假日、防止、脖子、漆黑等词语。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感受到面包店老板对我的敬重和理解。教学流程：课前：预习课文，让学生阅读“资料袋里的内容，搜集关于国旗的资料。一、了解“国旗，导入揭题1、播放奥运会中中国国旗徐徐上升的情景，让孩子们说说这意味着什么？引入课后资料袋，了解“国旗，明白国旗代表的是自己的国家。2、了解哪些地方常常红旗飘扬。天an门广场、学校的升旗仪式，航海船只上飘扬的国旗，首次登上珠峰、南极都要插上国旗。因为国旗代表着我们的国家。设计意图：虽然孩子都知道“五星红旗，但并不理

7、解“五星红旗真正意义，就有必要补充相关的语言和背景资料，是孩子们肃然起劲，为下文的学习奠定情感基调。3、板书课题，齐读课题。二、初读全文，整体感知1、自由朗读全文，读准生字新词，读通句子。想一想：文章主要讲了一件什么事？2、交流，用自己的话粗略概括文章大意。3、课题是“五星红旗，文章从头到尾，都紧紧围绕“五星红旗展开。请你再整体阅读课文，划出文中描写五星红旗的句子，看看课文有几处写到“五星红旗？1、将学生找到的关于红旗的句子在课件word上显现。随机正音。2、引导学生概括第一处标题：手举五星红旗3、再读句子，照样子列出其他标题脖系五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗三、精读感悟，体会“我的爱国

8、情愫在四处描写国旗中最让你感动的是哪一局部？设计意图：使学生的目光聚焦到“拒换这一环节中，以此带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫。1、自由地朗读411小节。想：从哪些词句中可以看出我爱国旗、爱祖国的情意。2、交流，让孩子们充分发表自己的想法“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。1、老板看到我脖子上的红旗，惊奇地问：“那是什么时，我犹豫了一下。我在犹豫些什么？2、关注“慢慢解下来、“展开细微的动作动作小心，保护国旗。3、“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。在我眼中，红旗依然

9、那么鲜艳。红旗陪着我，经历危险和困境，却依然那么鲜艳，国旗依然保持她的神圣和庄严，表达我热爱国旗的赤子之心。4、朗读指导。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的国旗。1、当老板告诉我可以用这面国旗换面包时，我愣了一下，久久凝视着手中的旗帜。当时，我在想些什么呢？2、充分交流，随机引导学生联系上下文答复：a、在漂流失事后，我的处境是怎样的？又累又饿、随时会倒下，急需帮助。“头和身子被撞了好几处、“筏子和背包都无影无踪、“在荒无人烟的大山里转了近三天。读得消沉。在这样的情况下，面包是我的救命粮食。但我不能拿国旗去交换，因为她是祖国的象征。她的价值高于救命的面包，高于我的生命！b、我在漂流时带上国旗，说

10、明我是中国人，希望祖国陪伴我，希望国旗能陪伴我渡过漂流中的困难；在遇到危险时，我先想到把国旗系在脖子上，她不能丢。在历经困难后，国旗仍然那么鲜艳，她那么神圣、庄严不可侵犯。我不能拿她换面包。设计意图：以点带面，以“拒换链接到前文的“手举、“脖系。让学生去感受“我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。3、朗读指导我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走。1、摇头：断然拒绝！2、吃力、趔趔趄趄、摔倒：无法支撑却还不愿意交换国旗。维护国旗的尊严、祖国的尊严。3、读得干脆，坚决。设计意图：让学生联系后文，加深体验，在揣摩人物的神情、动作中感受我对国旗的尊重，对祖国的热爱。四、品评比拟，体会

11、老板的国际友情1、文中除了我，还有另外一个主人公，那就是面包店的老板。面包店的老板又是个怎样的人呢？找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？“我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。“他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。设计意图：让学生通过品读老板的语言、神情、动作，去体会面包店老板前后态度的变化由“公平交易的生意人到最后的“乐于助人2、老板前后的态度为什么会截然不同呢？他被感动了。被什么感动了？被“我感动。被“我不用国旗换面

12、包所感动，被“我热爱国旗、热爱祖国的精神所打动。齐读最后一段。设计意图：引导学生再次链接“我的行为动作，加深体会“我的爱国情怀。在此根底上提炼文本的主题就水到渠成：在无法支撑的情况下，“我如此维护国旗的行为，赢得老板的敬重和理解。是呀，只有爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的，也只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。3、此时此刻，你想对那个面包店的老板说些什么？点评：1、把握住了教材的重点和特色，教学设计精当巧妙。本篇课文以“一面五星红旗线索，紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动，整堂课流畅有序，层层深入，学生的感情也随着理解的深入而不断深化。2、学习阅读，我们不仅要

13、引导学生读懂课文写了什么，怎样写，还要让学生体悟到为什么要这样写。这节课的设计，通过抓重点词句体会的方法，引导学生抓住对文本中“犹豫“慢慢地解下来“展开“久久地凝视等词语、句子的推敲直视“我当时的内心世界，让学生去触摸“以人物外在的表现表达人物的内心情感的写作方法，在语言的品味中，受到情感的熏陶。?一面五星红旗?教学设计31、会认5个生字，会写13个生字。正确读写假日、防止、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、反响、摔倒、费用等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会我用行动和生命去保卫国旗的尊严，从而赢得外国友人的尊重。理解课

14、文内容，体会我用行动和生命去保卫国旗的尊严，从而赢得外国友人的尊重。1、学生搜集有关国旗的知识、故事。2、幻灯片。2课时。第一课时一、认识、了解国旗学生交流搜集到的关于国旗的知识和故事。二、揭示课题板书：26、一面五星红旗三、初读课文，了解课文内容课文介绍了一位中国留学生在一次漂流中身处困境，但他仍然拒绝用国旗去换面包，用生命保卫了国旗的尊严。四、稳固识字、指导写字五、布置作业熟读课文第二课时一、复习引入课文讲了一件什么事?二、理清文章线索1、自由读课文：找一找出现国旗的语句，按顺序用 画下来。2、学生汇报： 板书：举、系。 板书：拒绝交换。 板书：鲜花簇拥。三、理解、感悟课文1、作者是在什么

15、情况下拒绝交换国旗的?读第3自然段，边读边想：你知道了什么?2、学生汇报。3、快速略读课文，找出描写面包店老板态度的语句，用=画下来。4、学生汇报，指导朗读。5、分小组合作学习，选择你们小组喜欢的方式读一读510自然段，用画出描写作者动作、神态的语句，说说从中体会到了什么?再讨论：为什么面包店老板的态度会有这么大的变化?6、学生汇报，指导朗读。板书：尊严。7、为什么面包店老板的态度变了?8、轻声齐读1112段，此时，你想对面包店老板说些什么?9、总结全文。10、此时，如果让你给这篇文章换个题目，你会换什么?11、向国旗致敬。(敬礼)四、拓展1、当你深情地凝视着鲜艳的五星红旗时，你想到了什么?2

16、、把你们想到的，想说的写下来。26、一面五星红旗(尊严)举 系拒绝交换 鲜花簇拥?一面五星红旗?教学设计4设计理念以语言为载体，抓住关键词句，抓住人物的动作，在教师设置的问题情境中，切己体察，通过想象、朗读，逐层体会人物的内心世界，深刻感悟我对国旗、对祖国的赤子真情。教学流程一、巧妙导入，铺设情感基调1多媒体出示一面鲜艳的五星红旗，引导学生明白五角星及五星红旗本身的象征意义。2过渡：五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党的衷心拥护，五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严，我们可以从?国旗护卫队队歌?中深刻地感受到这一点。多媒体出示?国旗护卫队队歌?歌词，在背景音乐的衬托下，教师深

17、情诵读今天，就让我们共同走进一位中国留学生在异国他乡用自己平凡而伟大的举动维护国旗的神圣与尊严的感人故事教师相机板书课题，引导学生深情朗读课题。二、初读课文，感知故事大意1快速浏览课文，把握故事大意。师：请同学们快速浏览课文，看谁能在最短的时间最为准确地把握课文的主要内容。学生快速读文、讲述故事大意、简要概括故事2再读课文，扫除阅读障碍。1提出学习要求：借助拼音，读准生字字音；把课文读正确读通顺；遇到不理解的字词联系上下文想想。2学生按照学习要求或独立或同位展开学习活动；教师于座间巡视，了解学情，加强对个别同学的学习指导。3检查学习效果。检查字词认读情况：检查时注意指导学生读准凝竖摊的字音，指

18、导学生辨清窄漆鼻摔的字形，指导学生正确读写漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、处境、交易、惊奇、犹豫、反响、摔倒、费用等词语。检查课文朗读情况：请三名学生依次分读课文13、410、1112自然段，相机作好个别句子的朗读指导，使个别读与全班读适当结合。检查词语理解情况：学生提出不理解的词语，师生依托课文感知大意即可。三、研读重点，感悟赤子之心1感受我在漂流活动中失事后的艰难处境。师：在漂流失事后，我的处境是怎么样的？从什么地方可以看出来？1学生读第3自然段，并画出相关语句。2汇报读，并着重指导学生朗读醒来的时候走进一家面包店一句，从中感受我漂流失事后的艰难处境。教师引导学生在课文中寻找头和身子被撞伤

19、了好几处筏子和背包都无影无踪在荒无人烟的大山里转了近三天等关键语句，并通过朗读以感受我当时非常困难、急需帮助的处境。2感悟我断然拒绝面包店老板提出的用面包换国旗的要求，以维护国旗的神圣与尊严。1感悟句子A。师：当面包店老板惊奇地发现我脖子上的五星红旗后，我是怎样做的？教师相机用多媒体出示句子A：我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。画出句子中表示心理和动作的词语读一读。理解犹豫，想象我犹豫的原因。从犹豫慢慢解下来再展开等一系列词语体会到什么？读这面做工精致依然那么鲜艳一句，体会表达作用。说明了五星红旗无论在什么情况下都依然保持着她的

20、神圣与庄严，表达了我对国旗热爱的拳拳赤子之心。朗读悟情。2感悟句子B。师：当面包店老板告诉我可以用五星红旗换面包时，我的反响又怎样？教师相机用多媒体出示句子B：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。愣了一下是什么神态？凝视是什么意思？透过愣了一下和久久地凝视想象我当时的内心活动。国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是断然不能用来交易的。朗读悟情。3感悟句子C。师：当我断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？教师相机用多媒体出示句子C：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。读句子，画出表示我处境艰难的词

21、语。从吃力地趔趔趄趄摔倒在地什么也不知道了体会到什么？我的处境极度艰难，饥饿，疲劳，已无法支持下去，非常需要帮助。就在我极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求，大家从中体会到了什么？我宁愿饿死也不愿用国旗换面包，只要有最后一点精力也要维护国旗与祖国的神圣与尊严。点评：以三个层面的句子为载体，学生通过对人物具体动作的多层面把握，逐层领会其内心活动。在国旗的尊严和祖国的尊严面前，我的一切困难都极其渺小，并以此反衬出我对国旗的热爱。3感悟我对五星红旗的拳拳赤子之心。师：在处境非常艰难的时候，我宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分说明了我对五星红旗的热爱与敬重

22、。课文还有哪些句子也浸透了这种情感，请找出来读一读。学生读画、朗读交流引导学生抓住收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了和为了防止丧失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上等句子朗读感悟。四、拓展课文，升华爱国真情1从面包店老板截然转变的态度中，感悟爱国真情。师：当我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店里的老板，并冲我竖起了大拇指，让我安心养一养，费用由他来支付。请同学们思考这样几个问题：1面包店老板为什么冲我竖起了大拇指？2先前我无法求得面包店老板哪怕是一两块面包的帮助，而今又是什么原因让他愿意主动为我支付医院的大笔费用？3从面包店

23、老板截然转变的态度中，我们感受到了什么？以我的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，同时也赢得了外国朋友的尊敬；只有爱自己祖国的人，才可能赢得人们的尊敬。4看到床头那束美丽、芬芳的鲜花，以及花丛中插着的那面五星红旗，你想到了什么？学生读文思考、汇报2从熟知的故事中，感悟爱国真情。师：文中的我用自己平凡而伟大的举动，维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，奏响了一曲赤子爱国的铿锵之歌。同学们还知道哪些关于国旗的故事，说出来让大家听一听。学生交流3从心灵深处的对话中，升华爱国真情。师：通过学习，我们又提高了对国旗的认识，又增进了对国旗的感情。同学们，当我们面对鲜艳的五星红旗，你又将怎样用自己的实际行动

24、维护国旗的尊严，维护祖国的尊严？多媒体播放天安门升旗仪式，同时播放画外音?国旗护卫队队歌?，学生在背景音乐中表达自己对国旗的真情实感。点评：从面包店老板截然转变的态度中，感受我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。然后引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事，再在?国旗护卫队队歌?的背景音乐中表达自己如何维护国旗的尊严、祖国的尊严的真实情感，联系生活，联系实际，过渡自然，能收到较好的预期效果。?一面五星红旗?教学设计5教学目标：1.会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反响、摔倒、费用等词语。2.正确、流利、有感情

25、地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3.理解课文内容，体会到“我对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我的敬重和理解。重点是理解面包店老板态度的变化；难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。一，导入1.出示红旗图，这是什么?我们的国旗。2.视频天安门升旗仪式,每当庄严的五星红旗徐徐升起时，你的心情时怎样的?3.有一个人他用生命保卫着国旗的尊严，到底是怎么回事，我们一起来学习一篇课文，?一面五星红旗?4.请你用庄严的声音再读课题。二，初读课文1.自读课文，了解课文内容。2.指名分节朗读课文三，深入课文1.课文什么地方特别令你感动？2.交流：a“我在国外去飘流丧失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗

26、换面包3.b，面包店老板愿意支付所有“我的治疗费用4.师：“我宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包，可“我到底需不需要面包呢？需要请拿笔从课文中划出他当时的处境？生画句子5.出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。6.想像他此时的状态怎么样？疲惫，饥饿“荒无人烟是什么意思？就是说很荒凉，一户人家也没有。7.你们能把你体会到的心情写出来吗？着急，害怕怎么样把你感受到的着急读出来呢？请大家先自己读一读。8.后来，我终于走到了一个小镇，来到了一家面包家店，遇到了一位老板。请

27、大家读后面局部。9.这位老板的态度前后有什么变化？同桌一起读4-12。冷漠，自私热情，大方猜一猜，那个面包多少钱？这么廉价的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？为什么这个老板会发生这么大的变化呢？这样吧！我们读课文，找句子，再小组讨论。10.课件展示：我摇摇头，吃力地收好大家一起来读一读，从中你体会到什么？“趔趔趄趄这个词体会到“我当时非常虚弱，走路都很吃力，可我也不愿用红旗换面包。从“摇摇头，吃力这些词语中体会到他拒绝得很坚决。试读，指读老板被我的爱国情怀所感动。是啊，我热爱五星红旗，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到了这种热爱。出

28、发时我手举五星红旗作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？为了防止丧失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。国旗重于一切。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。我当时是极度疲惫，饥饿，当他知道可以用红旗换面包是，他会想什么？写一写确实，从这些地方，我们都可以感受到“我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。课件播放：第一次升起五星红旗，联合国升起五星红旗，南极升起五星红旗，香港、澳门回归升起五星红旗。申奥成功、载人肮天所以，我的行动感动了

29、面包店的老板，当“我醒来的时候，看见心爱的五星红旗在鲜花中微笑。生齐读最后一自然段板书：“我面包店老板国外去飘流丧失了背包后，宁愿挨饿也不愿拿国旗换面包面包店老板愿意支付所有“我的治疗费用对国旗的尊重和热爱对“我敬重和理解?一面五星红旗?教学设计61.短片天安门广场庄严的升旗仪式；奥运会上我国运发动获得金牌时，五星红旗冉冉升起。2.歌曲VCD?五星红旗?。3.课件：重点品读的句子。第一课时一、创设情境，揭题导入播放课件同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文?一面五星红旗?。二、初读课文，读通读顺1.

30、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。2.小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。三、读课文，理清脉络1.小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？五星红旗课文有几处写到“五星红旗，画出有关句子。2.汇报交流，列出标题。手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗四、品读课文，读中感悟1.在这些写到“五星红旗的句子中，你感受最深的是哪些？2.汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。1“手举五星红旗局部：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？2“脖系五星红旗局部：“为了防止丧失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖

31、子上。3“拒换五星红旗局部：在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。这时，“我可能会想什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。读到这里，你有什么想法？4“花拥五星红旗局部：小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。模拟采访，深入理解。记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？中国留学生：五、总结课文，升华情感。播放歌曲?五星红旗?，让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法

32、，引导他们体会国旗在人们心中的意义。总评：本堂课在执教过程中，较好地表达了小语新大纲的精神，也表现出执教者较强的把握教材和驾驭课堂的能力。1.把握住了教材的重点和特色，教学设计精当巧妙。本篇课文以一面五星红旗线索，紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动，整堂课流畅有序，层层深入，学生的感情也随着理解的深入而不断深化。2、以读为本，通过抓重点词句体会的方法，引导学生主动学习。整堂课中，教师给予学生充分的自由空间，让学生在读中体会，读中感悟，读出自己的感受，读出自己的想法。在读中体会到“我对祖国的无比深情。当然，这堂课中也存在着一个小小的缺乏，在学生自读体会后，评价面包店老板的时候，学生的观

33、念产生了不同的差异，教师在引导的时候方法有些欠妥，值得考虑。?一面五星红旗?教学设计71、能正确认读13个生字和9个词语。2、能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思;从“面包店老板的一言一行、“我的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用;感情朗读课文。积累感人的句子。3、能积极参与学习。感受我对国旗的尊重和保护、老板对我的理解和友好情谊。1、重点：从“我一举一动的关键词中体会对国旗的尊重和保护。2、难点：从老板一言一行的态度变化中体会对“我的理解和友好情谊。1、学生预习，读准生字、读通课文，了解单元导读。2、课文插图。3、多媒体课件。一、板书课题，检查预习(板、写、读、问、读、

34、评)1、同学们，今天我们学习第26课，题目是：一面五星红旗。看老师写课题。提示“旗。齐读课题。2、同学们都预习课文了吗?用手势告诉我。读过几遍?3、很好，同学们有预习的好习惯.这些词语都会读了吗?谁来读?(正音、多音字)师评：离开课文能读准这些词语。真能干!二、整体感知，通读全文(读、练、复述、梳、结)1、让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。读完后说说，课文主要讲了一个什么故事?自由读。(巡视、发现、点拨按先、再、最后说)2、这篇课文主要讲了一个什么故事呢?(不慌，人人动口练一练)谁来告诉大家，比比谁会倾听。师评：(概括)你抓住了一些重点词来介绍，把长长的一篇文章，给读短了!师评：

35、(具体)真好，你能用上“先、再、最后有顺序地说，让我们把故事听得很清楚。我们一起来回忆一下，他(们)讲故事时，先介绍的什么?再说了什么?最后说的什么。板书：漂流遇险 拒绝交易 得到救助师指板书：课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。三、自读自悟，发现变化，提出疑问(找、读、比、读、疑)1、(指板书)初读了课文，我们知道了：“我漂流遇险，得到面包店老板的救助。在这个过程中，老板的态度有变化吗?(有)在课文中找找老板的态度变化的句子读读。2、指名说2个句子(随机出示)让我们读读这两个句子。男女分读。3、你发现老板的态度有什么变化?先不愿意给我面包，后来帮我付费。(你从是从那儿读出这个变化的?

36、能找课文中的词语说说吗)先要“平等交易，后来说“费用由我来付。(你是从老板的语言描写中读出他态度的发生了变化)(谁有新的发现?)先摊手一脸无奈，后来竖起大拇指。(这是写老板的什么变化-动作变化)(还有新发现吗?)先态度冷淡。后来态度很热情。(真的会读书，还读出了老板语言、动作背后的感情。)4、平等交易是什么意思?(自由说)同学们，“平等交易也是国际交往和我们日常生活中的通用的惯例。5、我们从老板的 “一言一行中，感受到，这个口口声声要求与我“平等交易的老板，最后却说：(“安心养一养，费用由我来付。)态度确实发生了的变化!6、让我们来再读一读这个变化。男女分读。短短的几分钟里，我一句话也没有说，

37、老板对我的态度就像变了一人似的，读到这里你有什么疑问?(为什么老板会有这样的变化?)(这正是课后练习题中提到的问题。)四、自主合作 感受“做法探究原因(勾、读、品、想内心、联处境、联背景、联下文、对自己说)结)1、(接前)是啊，“为什么老板会有这么大的变化?让我们带着这个问题，静静的默读课文411自然段，勾画出描写我是怎么做的句子。读读想想。默读、勾画、巡视点拨。2、来交流一下我们勾画的什么句子?(自由谈)“我向老板说明了自己的处境。“此时，我身无分文，只好脱下新买的大衣。“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜

38、艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。读书仔细，句子找得很正确。同桌检查找错的同学马上订正过来。3、我们来读一读：出示、引读“当当4、在这5个句段中，“我一句话也没有说，却改变了老板的态度。能打动老板和我们的是哪些做法?(自由说)让我们走进这2个句段感受感受。课件出示2个重点句段(精读)(用各种方法体会关键词句在表情达意的作用来评价推进)“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，就什么也不知道了。 读第一句话。读懂了什么?(我读懂了他在久久的凝视红旗，心里舍不得。)凝视是什么意思?(

39、看)仅仅只是看吗?(从久久“边看边想)你会读书，从看读出了想，课文旁边的小泡泡也向我们提示了这种读书方法。“这时我可能会想什么呢?和小伙伴合作讨论一下。 走进学生选点：自由谈。联系前文3自然段“漂流遇险这个情节(想到他的处境艰难、3天又饥又饿，多么需要面包。)(你联系处境想得好。)联系“留学生这个背景，“我可能还会想到什么?(想到国旗的象征意义，国旗在我身边祖国，不能交易)(你读出了凝视这个词语背后包含的异国他乡的游子对国旗的尊重、对祖国的热爱。)(可能有联系自己的、联系生活的。)同学们很会读书，学词、联系上文的处境、背景理解“凝视表达的意，我们联系第2个句段，猜一猜，他的心境、他在心里，会对

40、自己说什么?自由说，3个人“坚持“不能“能用“宁愿也不的句式说说“我的想法吗。先自己准备一下。课件出示：宁愿( )，也不( )。宁可用大衣换面包，也不换出国旗。(你从内容总结。真好。)宁可摔倒，也不换出鲜艳、精致、心爱的国旗。(非常不错，联系后文来说的。)宁可失去生命，也不损害国旗尊严。(你读懂了“我的心。)宁可让背包、金钱丧失，也不让国旗丧失。所以，老板给他一个面包，他(不会换)，2个面包、3个面包(都不会换)。我(引导齐读)读到我的行动，有什么感受?(生说)能试着读读吗?抽读。生评：他动词读得好。突出了我的艰难和坚持。我们一起带着这样的感受。齐读。 小结：刚刚我们从留学生的一举一动，读懂了

41、他内心的想法。看到了他对国旗的保护和尊重。找到了老板前后态度变化的原因。五、走进画面，升华情感(感情朗读、写、交流、升华)1、留学生的举动感动了老板，也感动了我们。让我们走进留学生和老板，去感受这动人的场面。出示插图。拿起书，让我们轻轻朗读课文最后2段。(齐读)2、你们读得那么投入，此时此刻，假设此时你就在插图中的现场，亲眼见到被救助的留学生，看到鲜花簇拥着的五星红旗，你会对这个老板说些什么?老板，好样的，你真有爱心。你救助了那么热爱祖国的留学生，你真理解他。老板，谢谢你尊重我们的国旗，把她插在花丛中。老板，请你到中国来做客。(老板架起了友谊的桥梁。)六、提炼主题同学们，你们真的读懂了课文，读

42、懂了留学生，读懂了老板。让我们真切地感受到：留学生和老板虽然国籍不同、语言不同，却充满着理解和关爱。这正是：只有(热爱自己祖国的人)才(能赢得外国友人的尊重);也只有(对别人付出真诚的关爱)才(能真正的打动我们的心。)在本单元的其他课文，还向我们展示了一幅幅各国人民友好情谊的美丽画面，只要像今天这样，走进课文、认真阅读，你会有更多的收获。七、课后作业1、把感人的句子抄下来。2、把自己想对老板说的话写下来。26、一面五星红旗(我)漂流遇险 拒绝交易 得到救助(老板)平等交易 费用我付?一面五星红旗?教学设计8预设目标：1、 会认5个生字，会写“摊、竖2个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体

43、会“我对国旗和国家的热爱。3、 初步感受通过人物的动作、神态来表现心理活动的写法。教学过程：一、揭题，激发情感1出示诗歌：迎着东方的晨曦，怀着热诚的情意，伴着庄严的乐曲，我们升起了国旗，国旗，国旗，高于一切。我们向你敬礼，时刻守卫在你的身旁，你永远飘扬在我们心里。迎着东方的晨曦，怀着热诚的情意，站在荣耀的哨位，我们护卫着国旗，国旗，国旗，高于一切。我们时刻铭记，时刻守卫在你的身旁，你永远飘扬在我们心里。教师朗诵后，问：刚刚老师在歌颂什么？国旗可是国家的象征啊，我们每个人都应该热爱自己的国旗。2请你们大声说出我们祖国国旗的名字五星红旗，这节课我们就一起来分享一个感人的故事，板书：一面五星红旗二、

44、初读，整体感知1自由读课文，读准字音，读通句子，给自然段标上序号。2检查：指名读自己认为难读的段落，正音。3课文写了哪两个人？ 板书：中国留学生 外国老板三、细读，内化情感一从外国老板的态度变化入手，明确学习重点1让我们先把目光投向这位面包店的老板。自由读课文第4和11自然段，划出写老板的句子。2指名读划出的句子：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？他见我醒来了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。板书：双手一摊 竖起大拇指其中“摊、竖是本课要求会写的字，板书在事先打好的田字格里，板书时要求学生认真看。3学生练写“摊、竖

45、两个生字。4师：刚刚听你们读写老板的这两句话，老师的心里产生了一个疑问，不知你们是不是也和我一样？指名说。5师：是啊，到底是什么让这位外国老板前后的态度发生了这么巨大的变化？这是我们接下来要重点研究的。二研读“我是怎么对待国旗的句子1自由读课文410自然段，找出我是怎么对待国旗的句子。2指名读句子：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。3再次自由读这三句话，边读边感受，这些感人的句子里蕴藏着中国留学生一颗怎样的心？指名说，板书：热爱国旗热爱国家4认真品读这三句话，特别是哪些词让你感受到留学生那颗炽热的爱国旗，爱国家的心，做上记号。5交流感悟： 第一句：联系上文理解“我犹豫什么？“慢慢：写出了“我对国旗的保护师：国旗和“中国留学生一起历经磨难，但在他的眼里，国旗依然是那么的鲜艳，让我们把他对国旗的爱读出来。朗读句子：这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。第二句：给“凝视换个词？看、注视凝视是怎么样地看？深情地看、久久地看你们读懂了中国留学生的这一凝视，你们是否也读懂了他的心？在句子下面写上“心里想着： 指名说。师：课文