部编版《答谢中书书》完美课件1

1、答谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信陶弘景 书，即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性。 本文是作者陶弘景写给谢中书的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。本文与南朝吴均的与朱元思书可称双璧，同为六朝山水名作。人教版部编八年级上册第11课答谢中书书（26张）人教版部编八年级上册第11课答谢中书书（26张）创作背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。走进作者 陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝

2、齐、梁时期思想家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。读准字音 陶弘hng景 晓雾将歇xi 夕日欲颓tu 沉鳞ln竞跃yu 未复有能与y其奇者 读准节奏山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。山川之 美，古来 共谈。高峰入 云，清流见 底。两岸石壁，五色 交辉。青 林翠竹，四时 俱备。的自古以来山川景色的美丽，自古以来就是（文人雅士）共同谈论的。耸入看见巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。交相辉映

3、两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱季节青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。疏通文意晓 雾将 歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞 竞跃。实是欲界 之仙都。自康乐以来，未复有能与 其 奇者。清晨消散坠落水中潜游的鱼争着清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。人间的自从不再参与，此处指“欣赏”它，代“自然之景”奇丽这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人

4、。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。译文 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。一词多义共山川之美，古来共谈。共同为字共三十有四。一共奇未复有能与其奇者。奇妙舟首尾长八分有奇。零头乱猿鸟乱鸣。没有秩序，没有条理。自云先世避秦时乱。战乱。欲夕日

5、欲颓。 将要实是欲界之仙都。欲望欲穷其林。想要古今异义词 四时俱备。（时： 古义：季节， 今义：时间。） 晓雾将歇。（歇： 古义：消散 ，今义：休息。）（晓 ：古义：清晨 ，今义：知道。） 夕日欲颓。（颓 ：古义：坠落， 今义：消沉，委靡。） 古来共谈。（谈 ：古义：称赞， 今义：谈论。）答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。一、总起句，以感慨发端。1、先写四季之景2、最后分“晓”与“夕”两层来写三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。二、分写山水

6、景物的美。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。一、总写。山川之美 古来共谈。二、分写四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、总写 抒怀理清课文结构欲界之仙都 未复有能与其奇者晨昏之景赏析写景方法1、文中具体描写了哪些景物？具体描绘山川之美的句子：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。2、作者运用了什么描写方法？青林翠竹，四时俱备。四季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 早晚时间时间景物描写方法高峰入云仰视俯视清流见底 平视两岸石壁，五色交辉。视线景物描写方法形体：高峰入云（静）、清流见底（动

7、）光色：两岸石壁 ，五色交辉。 （动） 、青林翠竹 （静）声响：晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）动静结合（形体、光色、声响方面 ）景物描写方法2、作者运用了什么描写方法？1)多种视角相结合仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁 ，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（静景）晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2)时间上：早晚结合3)动静结合（形体、声响方面 ）高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）文章所写之景及描写方法高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉

8、。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。山水相映色彩配合晨昏变化动静结合仰视俯视平视视觉听觉四季之景晨 昏之景人教版部编八年级上册第11课答谢中书书（26张）人教版部编八年级上册第11课答谢中书书（26张）赏析语言“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、“竞”等。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。人教版部编八年级上册第11课答谢中书书（26张）人教版部编八年级上册第11课答谢中书书（26张）王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？人教版部编八年级上册第11课答谢中书书（26张）人教版部编八年级上册第11课答谢中书书（26张）实是欲界之仙都。表达了作者沉醉山水的愉悦之情，酷爱自然归隐林泉的志趣人教版部编八年级上册第11课答谢中书书（26张）人教版部编八年级上册第11课答谢中书书（26张）“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？ 自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有自豪之感，也有与谢灵运比肩之意。人教版部编八年级上册第11课答谢中书书（26张）人教版部