第四节　地形图的判读16

1、教学设计与反思课题：人教版七年级上册第二章第一节科目：初中地理 教学对象： 初二学生课时： 一课时提供者：马秋爽一、教学内容分析本节内容是进一步认识地球，是对前一章内容的延伸，课程标准中要求学生能通过读图熟练掌握海陆分布，是学好海陆变迁的前提，对于后面学习气候的分布规律是一个铺垫，也是学习世界人文地理的一个基础。本节的核心价值是七年级下册学习区域地理的一个台阶，学习大洲，认识地区必须先学好本节海陆的分布，大洲与大洋的分布位置。二、教学目标知识于技能：通过阅读海陆分布图和海陆面积的比较示意图，使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界

2、地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。培养和提高学生读图绘图的能力，达到灵活运用掌握的目的。能力过程与方法： 主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。情感态度与价值观： 通过对本节的学习，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。通过组织竞赛活动，增强学生的竞争意识，团结协作精神，并加强了语言表达的能力，通过师生互动，创建一种民主、平等、 交往的新型师生关系。三、学习者特征分析由于是农

3、村中学，教学设备落后，各教室没有”班班通”等多媒体辅助教学，学生读图普遍受限，空间想象力差，缺乏一定的学习兴趣，偶尔去学校唯一的电教室每周上一次，地理课堂上积极展示也显得力不从心。四、教学策略选择与设计1、创设情景导入本课；2、动手观察 探究新知；3、观察思考，深入自学；4、师生互动 突出重点 ；5、竞赛活动 巩固练习等。五、教学重点及难点重点：1认识海陆面积比例；2七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓落实在地球仪和地图上。难点：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和关系。六、教学过程教师活动学生活动设计意图师：同学们，地球是我们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美

4、丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”那么到底应该叫地球还是水球 ?1、观察地球仪和火箭升空的动画演示，觉得新奇2、学习小组讨论：是地球还是水球？3、由学生讨论后请学生代表发言，在此基础上教师归纳。通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。1、师：引导学生旋转地球仪，开展“拥抱地球”活动，观察任何半球是陆地大还是海洋大？最后统计学生的拥抱结果，从而得出结论。（海洋比陆地大）2、师：这个结果对于我们现代人来讲是很容易的，而古代人认识海陆分布有没有那么容易呢？接下来就让我们来认识几位著名的探险家和他们为人类认识

5、世界所作的贡献吧。3师：看看陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是海洋还是陆地？课件展示:a、展示著名探险家和他们为人类认识世界所作的贡献b、世界海陆分布图c、世界海陆面积比较图d、水、陆半球图5、南、北半球和东西半球海陆分布图1、随机的用双手拥抱地球，看看他们的右手大拇指所指的地方是海洋还是陆地。2、观看展示3、观察不同的地图进行分析判断学生踊跃回答问题。世界地图中，培养学生分析资料、提取信息、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力。学生也体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的，追求真理是人类的永远的目标。 1、师：无论是哪个半球

6、，海洋面积总是比陆地大，接下来请学生在图中找出海洋有几种表示方式？（海、洋、海峡）2、师：看完海洋，我们一起来看我们熟悉的陆地吧。（引导学生区别大陆、半岛、岛屿和大洲）学生看图巩固陆地和海洋的各种表现形式，并回答问题。学生大多学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。1、师：在地球的广大的海洋和陆地我们可以用六个字含盖全部。（七大洲四大洋）2、教师指导并和学生一起找七大洲四大洋“亚非北南美、南极欧大洋”“太大印北”3引导学生观察思考讨论各大洲的轮廓及分布特征4、引导学生在空白图上填写七大洲和四大洋以及大洲的界线（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助）1、请一位黄

7、同学带领全班学生认识七大洲、四大洋。2、让全体同学根据世界地图，说出主要大洲的分界线。3、用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓以及和四大洋相对位置。4、各小组在空白图上填写七大洲四大洋以及大洲的界线。通过师生互动，创建一种民主、平等、 交往的新型师生关系，一起突破难点，突出重点。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”， 掌握学习方法，促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念。1、设置抢答题：七大洲面积由大到小排序如何？亚洲和欧洲的界线是什么？哪些大洲全部或大部分在北半球？那南半球呢？2、把各组的得分写入表格，对各组的表现作点评学生练习激发学习热情，同时通过课堂练习，启发学生从书本知识回到社会实

8、践，学以致用，落实教学目标。1、师：“本节课你学习了那些？”引导学生总结，并以板书将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。2、布置作业：地理填充图册P12-131、学生总结并记录重点难点；2、记录作业内容并做作业。培养学生归纳总结能力，通过书面作业对所学知识加以巩固。七、教学评价设计活动设计采取小组评分制度，8人一组，按照习惯分、参与分，效果分、纪律分、进行评分，其中的展示环节着重评价组员的参与程度。八、板书设计第一节 大洲和大洋一、七分海洋、三分陆地二、世界海陆分布不均三、七大洲和四大洋1、四大洋洋、海和海峡四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋2、七大洲：大陆、半岛、岛屿七大洲：亚非北南美，南极欧大洋各大洲的分界线： 亚、欧分界线乌拉尔山脉、乌拉尔河、（里海）大高加索山脉（黑海）和土耳其海峡亚、非分界线苏伊士运河南、北美州分界线巴拿马运河亚、北美洲的分界线白令海峡九教学反思本节课内容稍微多了点，本节读图较多，难度并不大，我特别注意在提问时问题的目的性明确，尽量避免重复、罗嗦，把能由学生完成的尽量让他们来做。注意面向不同层次的学生，使基础差的学生也能有表现的机会，多使用鼓励性语言，增强他们的自尊