第二节欧洲西部2

1、案例设计-反思表学校甘肃陇南文县城关中学案例名称欧洲西部教师姓名刘艳红案例类型综合性学段初中教学/活动目标1知识与能力（1）了解欧洲西部发畜牧业的有利条件和主要畜产品。（2）能够认识地形的特点、气候的特点。（3）能够了解地形对气候的影响。（4）培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间.2过程与方法（1）通过本课的学习，能够熟练掌握读图的方法。（2）提高自身读图、识图、分析、解决问题的能力。3情感态度与价值观（1）能够对世界的多元性有更深入地理解，从而对不同国家和地区的文化差异产生正确的认识。（2）能够辨证分析不同地区地理、政治、经济

2、之间的联系，从而树立正确的世界观与价值观。学习者分析学生已经学习过东南亚、中东等区域的地理知识，应该对如何学习区域地理有一定的了解，但是由于学生基础不是很好，因此本节课还是先让让学生了解系统的区域地理知识，再讲授经济特点，引用已掌握的自然环境来学习，这样大部分学生都容易接受。教学/活动过程回顾欧洲的位置导入同学们吃过西餐吗，西餐都吃什么呢？（让学生回答）我们一起来看一下，欧洲人每天都吃什么？展示课本图片欧洲人饮食结构图。可以看到欧洲人每天的餐桌上都离不开牛羊肉和乳蓄制品，为什么欧洲人喜欢吃羊肉呢？导入新课现代化的畜牧业牛肉、羊肉、牛排、面包、牛奶从生活中导入，感受地理与生活的关系自主学习课件展

3、示阅读课本P54P57的文字及图8.17“欧洲人饮食结构深受自然环境的影响”和图8.18“欧洲西部的牧场”，回答下列问题。（1）饮食结构：欧洲人以 和 为主食，人们称牧草为 ；（2）产值比重：很多国家畜牧业产值比重 （高或低）于种植业产值比重；其中英国的畜牧业产值占全部农业产值的 以上。（3）产品出口： 、 （国家）是世界上著名的乳蓄大国。（4）欧洲西部的地形以 和 为主，平原面积占23。（5）、欧洲西部北部 、中部 、南部 ，地势南北 、中部 。学生带着问题学案，按要求完成学案上的问题。学生快速阅读并抢答。引导学生通过自学，加强对地理知识的记忆，并且培养归纳地理知识的能力。新课讲授读图8.2

4、2欧洲西部的地形图找出主要的平原、山脉，主要分布在什么地方？学生回答：西欧平原、波德平原、斯堪地纳维亚山脉、比利牛斯山脉、亚平宁山脉、喀尔巴千山脉。平原主要分布在中部，山脉主要分布在南北总结地形特点：南北多山，中部多平原。思考：这种地形特点对气候有什么影响？回答：有利于大洋暖流深入欧洲西部内陆。读图8.21欧洲西部的气候找出欧洲西部的主要气候，总结欧洲西部气候特点。回答：温带大陆性气候、温带海洋性气候、地中海气候、寒带气候、高原山地气候。读伯明翰与汉堡的气温曲线图和降水量柱状图,总结温带海洋性气候的特征回答：温和湿润看图：饮食结构图思考欧洲的人们为什么爱吃牛羊肉呢？餐桌上常见牛羊肉 畜牧业发达

5、 草场广布，牧草多汁 温带海洋性气候，地形以平原为主 地处中纬度大陆西岸思考：欧洲的人们把牧草称为什么？回答：牧草金子展示欧洲西部现代化的乳产品生产过程，感受欧洲西部现代化的畜牧业。课件展示测试题，学生完成。总结本课内容 餐桌上常见牛羊肉 畜牧业发达 草场广布，牧草多汁 温带海洋性气候，地形以平原为主 地处中纬度大陆西岸教学/活动反思 本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部发达的畜牧业，了解掌握欧洲西部地形、气候的特点以及自然环境对畜牧业的影响。在教学过程中，是从人们餐桌上的如需产品展开的。采用倒叙的方法，从人们的日常饮食习惯特点出发，引入欧洲发达的畜牧业；进而引导学生从地形条件、气候条件分析

6、本区畜牧业发展的有利条件。由表及里，如丝剥茧，突出了人地关系为核心的教学思想。 通过这节课的设计与实施，我体会到以下几点：1、初中的地理教学要符合初一学生的心理特征，应突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性，在教学中多结合生活，采取情景教学。2、课堂活动的设计要切合学生实际，要紧凑有序，利于调控。3、开展学生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应该让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。通过活动来落实相关的知识点。4、课堂问题设计要明确，要能起到引导学生针对问题思考的作用。 当然通过教学实践我也认识到本节课的一些不足需要进一步改进：问题设计的层次性不足。课堂上大部分学生能在问题的引领下积极思考，广泛参与，但由于问题设计的