八年级物理人教版的教案

1、Word - 13 -八年级物理人教版的教案 作为一名物理八班级老师，你知道如何写一篇八班级物理人教版教案吗？它能关心你的教学任务顺当进行，并对你提高教学质量有乐观的关心。下面是为大家收集有关于八班级物理人教版教案，盼望你喜爱。 八班级物理人教版教案1 学问目标 1. 知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系. 2. 知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度. 3. 能正确读出测量结果，知道测量数值由精确值和估量值组成. 4. 知道什么是误差，什么是错误并区分误差和错误. 力量目标 1. 培育观看力量：对图形和图像观看，了解通过视觉

2、推断的长度与实际测量不同;通过观看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、零刻线. 2. 培育思维力量：通过单位换算，学会换算的一般方法. 德育目标 养成仔细、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差. 教材分析 教材首先是通过让同学观看图和估测1分钟的时间，熟悉到人的感觉并非牢靠的，从而引出了用测量工具进行实际测量的重要性.列举了同学熟识的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片关心同学分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注意观看的环节.对于“长度的单位”供应了两个日常生活中的情景，使同学联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中

3、，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区分以及减小的方法. 教法建议 关于测量部分，由于同学缺乏定量讨论自然现象的阅历，对测量的重要性熟悉不足，所以应当引导同学观看教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使同学熟悉到利用感觉器官做推断的局限性，同时还可以提高同学的学习爱好，可以让同学总结出“感觉并不总是牢靠的，需要进行测量”的结论.老师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等. 关于长度的单位，应当着眼形成长度的详细观念，所以在教学中展现图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当留意让同学动起来，自己实践. 关于正确使用刻

4、度尺，先观看刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成同学“不同事物的共同规律”的观念.在此基础上，用观看法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法.老师可以在课堂教学中组织争论小组，其后，引导同学勤于思索着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深化理解什么是正确的测量. 关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步巩固，提示同学要重视这个问题就可以了.在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，同学在此基础上，用练习巩固，形成学习习惯为宜，不宜让同学弄清细节和原理. 关于误差的教学，讲清误差和错误的区分，并知道减小误差的方法，关于多次测量取

5、平均值的详细应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用. 八班级物理人教版教案2 小偷先生/小姐 为什么我会想到给你们写信呢?这或许是大家的怀疑，由于我刚接受了一个令我生气的事实。 就在今日的下午，我妈妈去外婆家，妈妈开去的车被小偷钻了空子，大包小包尽失，当我知道了这个消息后，又想起了在很早以前我的一辆自行车被偷了，又想起了在前不久我家车的车牌被偷了，又想起了 你们应当知道，人们都非常恨小偷，小偷这两个字现已成了小孩口中的骂人武器。当然，我也非常恨小偷，我知道你们是走投无路，才选择这一行的，但走上这一行的人谁能逃脱过法律的制裁。你们有没有想过受害者心里的感受，我信任你们也有家人吧，你们的心里

6、肯定也有感情的种子吧，请你们好好为你们身边的人想想吧。 我知道我是劝不过你们的，我深知自己只是一个不知量力的学校生，但为了社会上的每一个人，请你们放开你们那第三只手，让它们去制造美妙的将来，不要再去干那些偷偷摸摸的事了。 愿感情的种子让你们醒悟 一个真诚的学校生 八班级物理人教版教案3 一、学问与技能 1、通过观看和回忆再现初步熟悉机械运动的现象. 2、知道机械运动是指物体位置的变化。 3、知道参照物. 4、会选择参照物描述机械运动，会依据对运动的描述指明参照物. 5、知道运动和静止是相对的。 二、过程与方法 1、通过观看和回忆再现的方法熟悉什么是机械运动. 2、通过亲身体验的方法熟悉选择不同

7、的参照物描述运动的结果会不相同. 3、通过学习活动，培育同学的观看力量、想象力量和分析力量，把握讨论问题的 三、情感、态度、价值观 1、通过老师的引导和同学的观看、想象、争论等双边活动，激发同学的学习爱好和探究欲望，使同学乐于探究自然现象和日常生活中涉及的物理学学问. 2、通过对“物体的运动和静止是相对的”这一观点的熟悉，培育同学辩证唯物主义的熟悉方法论，养成科学的学习态度. 一、机械运动 探究：什么是机械运动呢? 1.春天，风筝在空中迎风摇摆;2，夏天，蚊虫在灯下飘舞;3.秋天，落叶纷纷飘落; 4.冬天，雪花漫天飘洒;5.昨天，“神舟五号”飞船腾空而起; 6.今日，你上学的路上，路旁的树木不

8、断被甩在身后 7.此时，钟表的秒针在不停地“走动”; 生命在于运动，运动是宇宙中最普遍的现象，我们每一个人时刻都在运动(如心脏在跳动，血液在流淌)，认真体会与比较上面列举的物体运动的例子，我们得到的结论是：物体相对位置的变化叫做机械运动。 想想议议 宇宙及自然界中关于机械运动的例子还有很多;同学们通过思索、争论可以多找一些例子，提出来发表让大家共享：流星划过夜空 小鸟在空中飞行河水在不停地流淌稻穗在随风起伏房屋、树木随地球一起运动。这些都是机械运动吗? 二、参照物 1.探究 提出问题：如何恰当地描述物体的运动状态? 猜想和假说：(1)要选择一个物体做标准，对比要讨论的物体和选择的标准物体相对位

9、置是否变化后再做出推断. (2)很简洁，用眼睛看看动不动就行了。 进行试验： (1)两名同学乘坐公交车，一名同学盯着另一辆车上的某乘客，另一名同学盯着站牌，此时另一辆车开动，两同学乘坐的汽车未开动，请两同学说出自己乘坐的汽车的运动状态. (2)乘坐观光电梯时，眼睛看地板和看外面的景物对自己运动状态的描述分别是怎样的? 2.参照物该怎样选择? 想想议议 每个同学都来描述同一物体的运动状况，看看各是以什么物体作为参照物的.如：夜间趁着月光走路时，要描述影子的运动状况，若以地面为参照物，影子在动;若以人为参照物， 影子是静止的。 三、运动和静止的相对性 宇宙中的一切物体都在运动着，肯定静止的物体是没

10、有的.我们平常所说的运动和静止都是相对的，都是相对于某个物体而言的.假如一个物体相对于另一个物体的位置发生了变化，我们就说第一个物体是运动的;若一个物体相对于另一个物体没有发生位置的变化，我们就说第一个物体是静止的.对于同一物体，若选择不同的物体作参照标准来讨论它的运动状况，得到的结论可能是不同的.因此，不事先选择参照物，就无法判定物体是否在运动.例如，司机开着车行驶在高速大路上，以车为参照物，司机是静止的，以路面为参照物，司机是运动的;李明和王红晚餐后并肩漫步，以路旁的树木为参照物，他们两位都是运动的，若以李明为参照物，王红是静止的;树木、房子相对于大地是静止的，若以行驶的车为参照物，它们都

11、是运动的. 四、相对静止 两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就是相对静止.例如，卡车和联合收割机，同样快慢，向同一方向前进，以其中一个为参照物，另一个是静止的，属于相对静止. 天气预报与物理学中的机械运动有亲密联系.阅历丰富的气象预报员会依据卫星云图结合其运动速度精确推断冷空气在什么时候到达什么地区造成大风降温或冷暖空气，什么时候在什么地区上空交汇形成雨雪天气等等，提示人们做好预防预备工作. 八班级物理人教版教案4 学问目标： 1， 会用刻度尺测量长度. 2， 能正确记录试验数据. 力量目标： 1， 观看和试验力量：初步了解物理试验的基本过程;学会使用刻度尺测量物体的长度.

12、 2， 应用力量：解决试验操作中所遇到的问题;思索实际现象中的问题. 情感目标： 1， 教育同学爱惜仪器设备，培育爱惜公共财务的品德. 2， 良好的试验习惯. 3， 记录数据要照实，培育实事求是的精神. 教材分析 同学要先观看所使用的刻度尺，清晰其零刻度线的位置、量程、最小刻度.应当让同学养成好的测量习惯，使用测量仪器前应当观看清晰.教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求同学在试验中多次测量取平均值.所以在测量课本和作业本的长和宽时，只留意要在记录结果时，估量一位，并注明单位. 测量细铜丝时，要强调紧密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径.测量硬币的直径时，要求同学用刻度尺和三角板测

13、量. 主要使同学在动手中学到学问，并强调试验的过程和思索的过程. 教法建议 本节为同学第一次动手试验的课程，应当遵守试验室的规章，做试验一般应留意的问题，养成严厉仔细的试验态度，记录结果时，应当敬重实际，不能任凭改动数据，对于结果要有肯定的分析力量. 教学设计示例 其次节 试验：用刻度尺测长度 【课题】试验：用刻度尺测长度 【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特别方法测量长度. 【教学过程设计】 1，引入新课 介绍试验室的规章，说明物理试验应当注意实事求是的精神.有科学的试验态度. 2，根据试验步骤进行试验 观看刻度尺的零刻度线是否磨损;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.结合

14、上一节的内容，让同学能叙述刻度尺的正确使用的方法和读数的规章. 测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，留意注明单位，在读数时，应当在精确值后面估量一位数值. 同学测量细铜丝的直径时，应当留意把铁丝紧密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径.记录数据后，应当提出问题让同学思索：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法常常用到. 同学用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让同学思索，看看是否能够想出方法.之后，用板图关心说明，并在记录完成后，启发同学进一步思索如何测量锥体的高度，如何测量不规章物体的长度等等，有条

15、件的学校可以用动画来展现，也可以用图片关心同学想象，使同学能够举一反三.有时间还可以引导同学思索：如何测量地图上的一段铁路的长度等，介绍替带法等 3，试验表格设计（单位：cm） 作业本长作业本宽课本长课本宽线圈长度线圈圈数细铜丝的直径 【板书设计】 探究活动 【课题】观看各种测量长度的工具 【组织形式】同学小组 【辅导】 1、关于测量工具的历史 2、各种类型的测量工具 3、测量工具的特点 4、来源供应：图书馆、网络等 【评价】 1、自我评价 2、依据来源的丰富性和资料的丰富性评判 3、自我学习的过程评价 八班级物理人教版教案5 教学目标 学问目标 1. 知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、

16、分米、厘米、好米、微米、纳米.各个单位间的换算关系. 2. 知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度. 3. 能正确读出测量结果，知道测量数值由精确值和估量值组成. 4. 知道什么是误差，什么是错误并区分误差和错误. 力量目标 1. 培育观看力量：对图形和图像观看，了解通过视觉推断的长度与实际测量不同;通过观看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、零刻线. 2. 培育思维力量：通过单位换算，学会换算的一般方法. 德育目标 养成仔细、细致的好习惯，例如用多次测量取平均值的方法减小误差. 教材分析 教材首先是通过让同学观看图和估测1分钟的时间，熟悉到人的感觉并非牢靠的，从而引出了用测量工

17、具进行实际测量的重要性.列举了同学熟识的测量工具，并指出长度测量是最基本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片关心同学分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注意观看的环节.对于“长度的单位”供应了两个日常生活中的情景，使同学联系生活形成一般长度的概念.在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区分以及减小的方法. 教法建议 关于测量部分，由于同学缺乏定量讨论自然现象的阅历，对测量的重要性熟悉不足，所以应当引导同学观看教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使同学熟悉到利用感觉器官做推断的局限性，同时还可以提高同学的学习爱好，可以让同学总结出“感觉并不总是牢靠的，需要进行测量”的结论.老师可以在此基础上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、精确的测量等. 关于长度的单位，应当着眼形成长度的详细观念，所以在教学中展现图片、图像和一些关于长度的视频资料，教学方法应当留意让同学动起来，自己实践. 关于正确使用刻度尺，先观看刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成同学“不同事物的