北京版小学三年级上册语文《帽子》教案三篇

1、Word - 9 -北京版小学三年级上册语文帽子教案三篇 （指名读） 第三自然段： （过渡：还有谁知道老师为什么让全部同学都戴帽子呢？） 1、思索：汪霞发生着怎样的变化呢？请你把表现汪霞变化的句子画出来。 她来到教室门口，迟迟没敢进去，由于她戴了一顶帽子。 （1）为什么戴着一顶帽子就迟迟没敢进去？ （2）此时汪霞会是什么心情呢？ 怕什么？ （3）那你应当怎么读呢？指名读 2、正在此时，她发觉了什么？ 当她把目光投向教室的时候，感到非常意外：每个同学都戴着帽子。 （1）意外是什么意思？ （2）大家想象一下：他们的帽子都有可能是什么颜色的呢？又有可能是什么样式的呢？ 你能用一个词来形容吗？ 那么课

2、文中用了一个什么词来形容同学们的帽子呢？ 3、同学们都戴着五花八门的帽子，跟他们那些帽子比起来，汪霞觉得怎么样？ 跟他们那些五花八门的帽子比起来，自己的那顶帽子显得那样一般，几乎不会引起任何人的留意。她一下子觉得自己和别人没有什么两样，轻松地笑了，大步走进教室。 4、假如你就是汪霞，此刻你就站在教室门口，看到眼前的景象，还是迟迟没敢进去吗？还会担忧可怕吗？会是什么样的心情？ 5、比较句子 她来到教室门口大步走进教室。 汪霞有什么变化呢，谁能概括一下？ 由担心轻松 6、齐读第三自然段，再次体会汪霞心情的变化。 其次自然段： （过渡：汪霞为什么会发生这么的变化，是谁让同学们都戴上帽子的，我们来看看

3、老师说了什么） “从下星期一开头，我们要熟悉各种帽子。全部的同学都要戴着自己最喜爱的帽子到学校来，越新颖越美丽越好！” 1、为什么越新颖越美丽越好啊？ 2、老师是怎样宣布这件事的呢？ 3、什么是和气而严肃？ 4、为什么让同学们戴帽子老师要和气而严肃的说？ 5、老师为什么不直接告知同学们汪霞的病情呢？ 6、现在谁能说一说老师为什么让全部的同学都戴着帽子？老师真正的用意是什么？ （过渡：从老师看似一般的两句话里我们可以感受到老师对汪霞的关怀和爱惜，也正是由于老师奇妙、周到的支配，汪霞才能和大家轻松的相处。） 第四自然段： （过渡：同学们明白老师的良苦专心吗？你是从哪知道的？ ） 1、汪霞经常遗忘了

4、什么？真正忘了什么？ 2、同学们好像也遗忘了，那同学们是真的忘了吗？ 总结：汪霞是不幸的，由于病魔不仅让她身受苦痛，而且使她失去了一头乌黑发亮的头发。但是汪霞又是特别幸运的，由于她拥有老师和同学们的关怀和爱惜。 板书设计 9、帽子 关爱 篇三 教学目标： 1、能体会到人与人之间美妙的情感，初步懂得对人要有爱心，要相互敬重，善待他人。 2、默读课文，连续学习边读边思索提出不懂的问题。 教学重点： 能体会到人与人之间美妙的情感，初步懂得对人要有爱心，要相互敬重，善待他人。 教学难点： 理解老师让同学们都戴帽子的真正用意。 教学过程： 一、导入 读全文，回忆课文讲了一件什么事？ 上节课已经解决了一些

5、问题，连续学习。一起走进这个感人的故事。 二、深化理解课文，解决问题 第一自然段 1、自由读，想汪霞为什么要戴着帽子去上学？ （1）得了恶性肿瘤（解释什么是恶性肿瘤）不得不接受化疗（用化学药物治疗恶性肿瘤） （2）“不得不”换词理解而必需接受化疗的结果就是一头乌黑发亮的头发几乎掉光。 （3）曾经是一头乌黑发亮的头发，现在却由于病痛的熬煎，几乎掉光了，小汪霞的内心怎样啊？（苦痛难过等） 那你应当怎么读啊？ 自己试一试，指名读 2、同学们，我们想象一下，假如你就是汪霞，由于化疗，那一头曾经乌黑发亮的头发几乎掉光了，你将要每天顶着一颗光秃秃的脑袋去学校上课，这时你会怎么想？是什么心情啊？ （很担心、

6、可怕） 你们能体会到汪霞的心情，能用自己的朗读把汪霞这种担心的心情读出来吗？指名读 3、此时，你觉得汪霞是个什么样的孩子？（可怜，自尊心强，自卑） 过渡：这个可怜的孩子当她回到熟识的校内时，状况又是怎样的呢？她担忧的事情发生了吗？咱们应当读哪个自然段？ 第三自然段 1、默读课文，思索：汪霞的心情发生着怎样的变化呢？（开头接着最终） 1）师生共同找出关键词句，简洁说一说 2）读到这，你有什么问题吗？ 3）“为什么汪霞一开头迟迟不敢进去，到最终她大步走进教室”带着这个问题来学习 4）她为什么迟迟没敢进去？为什么戴着一顶帽子就迟迟没敢进去？ 5）那么此时的汪霞会是什么心情呢？ （可怕紧急担忧等） 怕

7、什么？ 6）那你应当怎么读呢？自己试试读一读这一句话。 指名读评读 7）同学们想象一下，迟迟没敢进去应当是什么样子的？你能用你的语言来形容一下吗？ （生自由回答） 再读这句话，该怎么读？练读 2、正在此时，她发觉了什？ （当他把目光投向教室的时候，发觉每一个同学都戴着帽子） 理解“意外” 1）意外什么意思？她为什么会感到意外？读这句体会她意外的心情 2）大家想象一下：他们的帽子都有可能是什么颜色的呢？又有可能是什么样式的呢？ （同学自由发言） 你能用一个词来形容吗？ （生自由发言：五颜六色、各色各样、形态各异、千姿百态、） 那么课文中用了一个什么词来形容同学们的帽子呢？ （五花八门） 3、同学

8、们都戴着五花八门的帽子，跟他们那些帽子比起来，汪霞觉得怎么样？ （自己的那顶帽子显得那样一般，几乎不会引起任何人的留意） 4、假如你就是汪霞，此刻你就站在教室门口，看到眼前的景象，还是迟迟没敢进去吗？还会担忧可怕吗？会是什么样的心情？为什么会是这样的心情呢？（和大家一样，不再觉得自卑、担心。） 5、比较句子：她觉得自己和别人没有什么两样。 她一下子觉得自己和别人没有什么两样。 两句话有什么不同？多“一下子”好吗？好在哪儿？（心情变化很大，立即变轻松）这句话应当怎么读？练习朗读最终一句。 6、师小节：抓住汪霞的心理变化，细腻的写出了汪霞由开头的担心，到现在能轻松地笑了这样的变化。板书：担心轻松

9、7、自由读全段，再次体会汪霞的心情变化。 过渡：汪霞这么大的转变首先要归功于谁呢？我们来看看老师毕竟说了些什么？ 其次自然段 1、默读画出老师的话，想想对老师说的话有什么问题吗？（订正提问） 预设：为什么要从下星期一开头？为什么全部的同学都要戴帽子？为什么帽子越新颖越美丽越好？解决问题。 2、老师是怎样宣布这件事的？什么是和气而严肃？试着用和气而严肃的语气宣布一下这件事。（出示句子） 1）在什么状况会严肃的说？联系生活实际（升旗开幕式考试） 2）读到这，你能提出什么问题？ 3）老师为什么要严厉仔细的说？（重视留意肯定做到） 3、争论：老师为什么让全部的同学都戴着帽子？老师真正的用意是什么？ （

10、打消汪霞可怕被同学称赞的顾虑，化解了她由于头发掉落后而产生的担心、自卑心理，让她能和大家融洽的相处） 师：从老师看似一般的两句话里我们可以感受到老师是多么专心良苦啊！刚才的问题解决了吗？指导朗读两句话 4、老师为什么不直接告知同学们汪霞的病情呢？（爱护她的自尊心） 师：正是由于老师奇妙、周到的支配，汪霞才能和大家轻松的相处，可见老师的爱心、善解人意啊！我们不仅要学会敬重，善待他人，而且还要讲究方法使被关怀的人乐于接受，不损害他们的自尊心。（板书：敬重，善待） 过渡：同学们明白老师的良苦专心吗？你是从哪知道的？ 第四自然段 1、汪霞经常遗忘了什么？真正忘了什么？ 2、什么是好像？同学们好像遗忘了什么？还好像遗忘了什么？ 3、现在你觉得汪霞是个什么样的孩子？ 三、师总结 汪霞是不幸的，由于病魔不仅让她身受苦痛，而且使她失去了一头乌黑发亮的头发。但是汪霞又是特别幸运的，由于她拥有布满爱心的老师