题型突破(01)教材基础实验及拓展创新题

1、 图Tl9 题型突破(一)教材基础实验及拓展创新题类型一基础实验的原理和过程I针对训练I永氧气水 CA浓冬水12019.临沂图T1-6是初中化学中常见的实验。B图Tl6 TOC o 1-5 h z (DA中现象:烧杯中溶液变红。请用分子的知识解释“变红”的原因 B中集气瓶底部有少量水，其作用是 的性C实验完毕，集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有 (写出质;若从烧杯中进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内原空气体积的，可能存在的原因是 一条即可)。BNaOH 溶液的棉花何气仪器a_ 硫图Tl72.某同学对硫在氧气中燃烧的实验做了如图Tl.7所示的改进。 TOC o 1-5

2、 h z 仪器a的名称是 硫在氧气中燃烧时火焰为 硫燃烧产生的S02可以溶解在NaOH溶液中，该反应与CO?溶解在NaOH溶液中的反应相似,该反应的化学方程式为 (4)下列鉴别SO?和CO?的方法正确的是 (填序号)。观察两种气体的颜色B .闻两种气体的气味C .将两种气体分别通入氢氧化钠溶液中，观察现象(5)该改进实验的最大优点是 3J2019.湘潭某化学课外兴趣小组欲配制80 g质量分数为12%的氢氧化钠溶液来制作“叶脉书签”。（】）需要组氧化钠固体的质量为 go（2）称量时，氢氧化钠固体应放在 （填“滤纸”或“烧杯”）中。（3）下列说法或操作正确的是_（填序号）。配制该溶液时所需的玻璃仪

3、器中不包括玻璃棒用量程为100 mL的量筒量取所需要的水将称量好的固体倒入装有水的量筒中溶解（4）在量取水的体积时，若采用仰视的方法读数，则所配制的氢氧化钠溶液中溶质的质量分数将 （填“偏 大”或“偏小”）。（5）某同学用蒸饷水润湿了的pH试纸来测定配制好的溶液的pH时，他测得的结果会 （填“偏大”“偏小” 或“不变”）。（6）该兴趣小组的同学提出还可以用配制好的氢氧化钠溶液和稀盐酸进行中和反应实验，具体操作如图Tl.8:图T18接着加入一定量的稀盐酸,在烧杯中加入10 mL的氧氧化钠溶液,滴入儿滴酚猷溶液，此时溶液呈 色。用玻璃棒搅拌后发现溶液为无色，此时 （填“能或“不能”）得出两者恰好中

4、和的结论。以下操作及实验现 象能证明加入的盐酸过量的是 （填序号）。A.加入少量铁粉，无明显现象滴加紫色石蕊溶液，搅拌后溶液变蓝C .加入碳酸钠溶液，产生气泡4.12019-青岛实验是进行科学探究的重要方式。请根据图TL9回答问题。 图Tlll用图A所示装置蒸发食盐水时，玻璃棒的作用是 用图B所示装置在空气中点燃気气，该反应的化学方程式为 0在点燃组气等可燃性 气体前，一定要先 0图C所示装置是探究铜生锈的部分实验，铜锈的主要成分是碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO30实验所用铜片形状、 大小相同。一段时间后，试管中铜片保持光亮，试管中铜片出现绿色锈渍。对比试管的实验现象，得岀 的结论是 0甲同学

5、用图D所示装置探究二氧化碳能否与氢氧化钠发生反应。他向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入10%的氢氧化钠溶液50 mL,迅速打紧瓶盖，振荡,观察到软塑料瓶变瘪。由此得出结论:二氧化碳能与氢氧化钠发生。乙同学利用图D所示装置，补做一个对反应。乙同学认为甲同学的实验方案不严谨,理由是 比实验:将甲同学实验中的 换成 ，实验步骤与甲同学完全相同，对比两个实验的现象得出结论:二氧化碳能与氢氧化钠发生反应。5.(2019-呼和浩特某兴趣小组制取气体并进行探究活动。(】)如图Tll()为实验室制备气体的常用装置。实验室用高镒酸钾制取并收集氧气，应选用的装置是 (填序号),反应的化学方程式为 O实验室制取二氧化碳

6、应选用的发生装置(填序号)。CB图Tl10D(2)二氧化碳的用途之一是灭火，但当钠燃烧时，二氧化碳不仅不能灭火，反而会使燃烧更加剧烈。查阅资料钠燃烧会生成过氧化钠(Na2O2)o过氧化钠是一种淡黄色固体，常温下与二氧化碳或水都能发生反应。提出问题为什么燃烧会更加剧烈?二氧化碳和过氧化钠反应生成了什么物质?实验探究将上述二氧化碳发生装置与如图TM1所示装置(气密性良好)连接,制备二氧化碳，过一段时间后,G烧杯中澄清石灰水变浑浊,a处带火星的小木条复燃。足量饱和NaHCO3、 溶液木条足量供硫酸NajOi饱和澄清石灰水实验分析 装置E的作用是除去CO?中的HC1气体，装置F的作用是 G烧杯中澄清石

7、灰水变浑浊的原因是 实验结论二氧化碳和过氧化钠反应生成氧气能使燃烧更剧烈。结合所学知识得出CO,与Na2O2反应的生成物 为 （填序号）。Na2O 和 O2NaOH 和 O2NazCCh 和 O?NaHCO3 和 O?总结提高二氧化碳可用于灭火，但不是所有可燃物失火都可以用二氧化碳来扑灭。丄白磷燃烧I80 C 的水b.白磷未燃烧c.红磷未燃焼 片厂铁粉5 mL 5% 士稀硫酸6.12018-淮安某课外活动小组进行如下实验探究。锌粉、5 mL5%固态石蜡隔层稀硫酸上R1图T1I2（1）验证物质的燃烧条件根据图TM2 I进行实验,实验现象如图所示。80 C热水的作用是 比较现象a、c,得出燃烧的条

8、件是 o（2）验证锌与铁的金属活动性相同条件下，取等质量锌粉、铁粉,根据图II进行实验，实验过程中，观察到锌粉表面产生气泡的速率比铁粉快, 由此得到的结论是 O实验结束后，发现U形管两边的金属粉末均无剩余，则硫酸剩余的情况可能是 （填序号）。A.左、右两边均有剩余左边有剩余，右边无剩余左、右两边均无剰余左边无剩余，右边仃剩余 （3）测定水中氧、氧元素的质量比（己知:H2+CuO=Cu+H2O）根据图TM3进行实验，反应后测得甲中玻璃管（含药品）质量减少。g,乙中U形管（含药品）质量增加力g。 氧化铜粉末图 T1-I3水中氢、氧元素的质量比是 （用含s人的式子表示下列因素中，对测定结果有影响的是

9、 （填序号）。CuO粉末不干燥BCuO没有完全转化为CuC.没有丙装置类型二基础实验的拓展和创新|针对训练|12019.绍兴如图TM6是同学们探究物质燃烧条件的部分装置图。向烧杯中加入适量水，一段时间后，试管中 的白磷被引燃。图 T1-16上述实验现象说明了生石灰和水反应是一个 （填“放热”或“吸热”）过程。（2）实验中涉及的两个化学反应都属于反应基本类型中的 反应。2.2018.镇江常温下进行如图TM7所示实验。（）A中固体逐渐减少，发生 （填“物理”或“化学”）变化。（2）C中有气泡，溶液颜色o3J2019.成都实验室用图Tl.18所示装置制取氧气并完成相关实验(夹持仪器L1略去丄双口瓶图

10、Tl18仪器的名称是 OA装置中反应的化学方程式为 用C装置收集气体的方法是 (填序号)。排水法向下排空气法C.向上排空气法检验C中收集满氧气的方法是 o(5)C中收集满氧气后，打开弹簧夹Ki、Kj,关闭电、K3,其中打开Ki的目的是 点燃D中燃烧匙内的红磷后，立即伸入C装置中并把塞子塞紧，观察到红磷燃烧的现象是 待红磷熄灭,C装置冷却后，打开K3观察到的现象是 。4J2019-温州小明用大小不同的玻璃罩罩在两组点燃的蜡烛上(如图T1-19甲)，观察发现A组实验高处烛焰先熄灭,B组实验低处烛焰先熄灭。为了探究玻璃罩中烛焰熄灭顺序不同的原因,小明以A组为研究对象进行如下实验:A组 小玻璃罩澄清石

11、灰水乙13 25图Tl19实验一:将6个盛有等量澄清石灰水的敞口容器固定在铁丝.上，点燃蜡烛,立即用小玻璃罩罩上(如图乙),分别记 下各容器内石灰水变浑浊所需的时间，多次重复实验获得数据如下表。容器编号 123456平均时间/s 3.2 3.8 5.0 7.1 11.1 19.0实验二:将3支温度计分别挂在小玻璃罩内不同位置(如图丙)，点燃蜡烛,一段时间后发现温度计示数明显增大, 温度计示数增大不明显。 TOC o 1-5 h z (1)根据实验一的结果，推测A组实验高处烛焰先熄灭的原因是 (2)实验二研究的问题是 (3)结合本实验的研究结果，对B组实验现象做出简要解释: 5J2OI8.临沂利

12、用数据传感技术可以形象地比较不同形状的碳酸钙与稀盐酸反应的速率 K、打开Ki的目的是防止A中继续产生的氧气使装置内气压过大,将带长颈漏斗和导管的橡胶塞弹出。将红磷点燃后伸入C装置内，红磷剧烈燃烧,产生大量白烟并放出热量。待红磷熄灭,C装置冷却后，此时C装置内由于红磷燃烧消耗了其中的氧气而气压减小，打开K3将会观察到烧杯B内的水被吸入C装置中。4.( I)小玻璃罩中蜡烛燃烧产生热的二氧化碳上升，在顶部聚租并逐渐下沉 (2)小玻璃罩中蜡烛燃烧对周围空气温度的影响 (3)大玻璃罩中蜡烛燃烧时，产生热的二氧化碳上升，到一定髙度后冷却，由于二氧化碳的密度比空气大，从周围下沉,导致玻璃罩底部二氧化碳积聚并

13、逐渐上升，所以B组实验低处烛焰先熄灭 解析1(1)由实验一的结果可知，小玻璃罩内高处的石灰水变浑浊得快，说明了小玻璃罩内高处二氧化碳的浓度 大，推测A组实验高处烛焰先熄灭的原因是小玻璃罩中蜡烛燃烧产生热的二氧化碳上升，在顶部聚枳并逐渐下 沉。(2)由实验二可知，玻璃罩内各处的温度不同，所以研究的问题是小玻璃罩中蜡烛燃烧对周围空气温度的影响。(3)根据实验的研究结果可知,B组中低处烛焰先熄灭的原因是:大玻璃罩中蜡烛燃烧时，产生热的二氧化碳上升,到一定高度后冷却，由于二氧化碳的密度比空气大，从周围下沉，导致玻璃罩底部二氧化碳积聚并逐渐上升，所以B组实验低处烛焰先熄灭。5.( 1 )CaCO3+2HClCaC12 +H2O+CO2T (2)B