师德师心师魂铸就学生健康成长

1、PAGE PAGE 8师德师心师魂 铸就学生健康成长中央财经大学财政学院 王文素王文素，女，1959年出生，现为中央财经大学财政学院教授，博士生导师，主讲中国财政思想史、中国财税史、社会保障、财政学等课程。曾荣获北京市普通高校优秀教学成果一等奖（1993年参加“中国财政史教学改革”电教片拍摄）；海南省政府2006年度科技进步二等奖（参与的海南农业产业发展与财政支持体系研究课题）；中央财经大学“十佳班主任”称号（2008年）；北京市普通校优秀教学成果二等奖（2009年主持的“中国财政史教学平台”课题）；中央财经大学指南针基金成才伯乐奖（2010年）王文素老师认为：做敬业的教师要有“三心”静心、热

2、心、爱心。首先，做教师要静心。从1982年到2012年，是我国市场经济建立和发展的时期，王文素老师经历了教师下海潮、出国潮和转公务员潮。她想：经过了30年，仍然坚守在教师行列的人，都是不过分追逐名利的人。因为教师是属于既无权，也无钱的职业。如果过分追逐名利，就不能做一名敬业的教师。其次，对工作要热心。教师是一个相对“特立独行”的职业，虽然学校规定科研教学任务和考核制度，但很难量化或者考核教师“教书育人”的质量。对工作的热心程度决定一个老师是否敬业：因为有很多工作，做与不做，怎么做？没有人约束，完全取决于教师自己。特别是在现有教育体制下，学生基本无法选择老师，他们上的每一门课，基本都和老师构成唯

3、一的关系。老师教得如何？学生不能横向比较。虽然学生在学期末可以给老师评定成绩，但老师是否精心备课，更大程度上要依靠老师的自觉性和对工作的热心程度。再次，对学生要有爱心。学生爱学校，走入社会后能够念念不忘学校，有能力后回馈学校，不是因为大学有高楼和好的办学条件，是因为在学校期间他们得到了爱，而老师是给予他们爱的人。人们常说，学生是老师的产品。她感到：只有深爱学生的老师，才能把学生放在心上，用爱呵护他们。王文素老师一直同她带的每位学生一起分享她人生的座右铭，用爱用心让学生获得知识的同时，沐浴爱的洗礼，并拥有一颗装满爱的心灵。二、以“三心”走过30年教师生涯（一）正人先正己教师要想“为人师表”，首先

4、要“正己”。她认为：不去刻意追求金钱和权力才能成为“身正、心静”的教师。而“身正”才能为人师表，“心静”才能精业敬业。一个总是想着赚钱、捞权的人、或者想从学生身上获得“好处”的人，不可能培养出具有较高道德水准的学生。在30年的从教过程中，她坚持“静心”从教。她和学生约法三章：第一，凡是和老师一起吃饭，由老师付钱；第二，放假不许从家里给老师带礼物；第三，家长见老师不许带礼物。她认为：这个社会已经让学生了解了太多的“物欲横流”，教师应该给他们一个理念：老师和学生的关系是清清白白的师生情，不需要私下的“物物交换”！（二）为“敬业”不断创新教学模式作为一名专职教师，“传道、授业、解惑”是其本务使课堂教

5、学更精彩，是她的不懈追求。她认为，建设研究型大学，虽然硕士生、博士生人数招收越来越多，但本科生是学校最重要、最基础的组成部分。身为教授，不仅要给博士生、硕士生上课，还必须坚持本科生教学。虽然她已不再年轻，但每年还坚持为本科生2-3个班上课，而且教学评估成绩始终为优。按照教学考核制度，给学生留作业、判作业不计算课时，但为了培养学生的科研能力，她不仅给学生留作业，还给学生细心修改作业；为了提高学生的口头表达水平，积极参与教学互动，她设计了多种形式的讨论课，成为学生最喜爱的教学环节；坚持为学生联系讲座（社会保障）和参观（实践教学环节）；我是学校第一批使用多媒体手段教学的老师，并建立了个人教学网站；她

6、主持建立的中国财政史网络教学平台，把单一的同步教学模式拓展为多层次异步教学模式，真正做到异地教学资源共享，获得了学校教学改革成果一等奖，北京市教学改革成果二等奖。（三）把生命中最宝贵的时间给予学生辅导学生科研每个人的生命都是有限值，这意味着每个人的时间和精力是最宝贵的东西。身为教授，必须承担繁重的科研工作，必须在有限的时间取得更多的成果。但辅导学生科研不仅要耗费自己的时间和精力，还对自己的科研成果难有帮助。但她坚持分出时间和精力辅导本科生科研。她不仅给担任班主任的班级学生辅导写调研报告和论文的技能、技巧，讲解基本要求，还担任了18名本科生成长导师的工作。不仅带领她的研究生进行科研工作，每年还为

7、一、两个本科生创新基金小组做指导。她指导的学生也不断取得好成绩：如近几年中，唐卓等同学的中国与东盟财税体制互动影响分析课题获得国家创新性实验项目的奖励；胡剑桥等同学的“爱润青芽”暑假社会实践团队在开展了题为“关注社会民生，情系社会民生关于北京市财政支持孤残儿童保障事业的调研”后，形成的社会实践报告，不仅获得中央财经大学2009暑期社会实践二等奖，“爱润青芽”团队还获得2009年“北京市社会实践优秀团队”称号；2011年指导的于博等同学财政支付养老金缺口能力研究创新基金课题，成为学校国家级本科生科研创新计划立项项目。2010年她也被学校授予指南针基金成才伯乐奖。（四）爱是为师根本奉献和收获她曾经

8、写下这样的班主任感言：“了解学生、关爱学生、引导学生、帮助学生是她的职责。学生身心健康、学有所长是她工作的目的。如果通过自己的努力，能够对48个孩子的人生之路起到积极作用，是她莫大的荣幸自己的生命也因此而灿烂！”在她的从教生涯中，始终坚持爱护学生，帮助学生。真诚、公正，平等、谦虚、平易近人是她为人的准则。在高校里，刚参加工作的年轻老师担任班主任工作是个不成文的规定。教授，尤其是年纪大的教授，很少承担班主任工作。她在48岁时担任了48名本科生班主任，并坚持了四年，一直到送他们毕业离校。1. 关爱学生在她担任班主任的四年中，她向学生奉献了爱，也收获了爱。她利用各种机会和学生交流，不仅定期召开班会（

9、10余次），还逐个找学生单独交谈（全班学生每人至少一次，多者2、3次），以母亲般的爱温暖他们。班级的大多数同学家都在外地，当我得知学生中有身体不舒服，或者心中有郁闷时，给予特别的关注：或者专门探望，或者发信问候，或者网上聊天，或者单独找他们谈话。帮助他们度过身心艰难的时期。假期中，当我国一些地区发生自然灾害时，她都会发信问候学生们有什么困难，需要不需要帮助；特别是汶川地震后，她不断问候班里家乡是四川的同学，家里有什么困难，有没有亲人遇难。让他们感受到在灾害来临时，还有老师关心他们；除了他们的亲人外，还有老师爱他们。学生们都说：“您不仅是我们的老师，还像我们的母亲，更是我们的朋友。”她的一个学生

10、重病，虽然是在“十一”的假期中，但在得到消息后，马上赶到医院，为学生垫付住院费，安排其住院，并在随后的9天中（学生病逝），她几乎天天到医院探望，并帮助联系大夫，做学校和家长间的沟通工作。使所有的学生和家长都非常感动。虽然家长因为爱女病逝而悲痛欲绝，但离开学校的时候，不仅没有丝毫埋怨学校之意，还非常感谢学校和老师对他们孩子的关爱。2.一个都不能少在她担任班主任之前，财政学院连续数届有学生因为不及格不能毕业或者不能获得学位。她担任班主任后的第一学年，她们班学生共有50个门次不及格。她在震惊之余，下定决心，要努力、努力、再努力，一定要争取让所有学生顺利毕业。在余下的近三年时间里，她采取开班会提醒、找

11、学生个别谈心，约请家长见面和请专职老师给学生辅导等多种办法，全方位帮助他们，最终达成了全班同学如期毕业的目标。特别是三年级时，她们班来了一位因心理疾病留级两次的同学。因为一直在治疗中，情绪不稳定，影响他上课的效果，而多门不及格又必须在她们班补考，否则就将被取消学籍。王文素老师几次找他谈话，不断安慰他，鼓励他，开导他，使他树立信心。还特别安排同学帮助他，使他尽快融入我们的班集体，愉快地生活、学习。多次和他的家长联系，帮助他调整生活、学习节奏，加强锻炼。最终，经过大家共同努力，也使他如期毕业如学院的一位老师所说：“这真是奇迹。”虽然学校不要求班主任必须参加学生毕业典礼，但他们毕业典礼的那天，王老师

12、5点就起床来到学校，与他们一起见证这个难忘的时刻她可能是学校里唯一一个始终站在主席台上，拿着照相机为自己的学生拍摄“接过校长颁发的毕业证书”那一刻的班主任。王老师为他们骄傲，也为自己自豪她实现了自己的承诺：全班学生一个都不能少。在王老师的引导和带领下，这个班的同学积极参加学校组织的各项活动，不仅获得过艺术节班级综合第一名，艺术节征文比赛一等奖，书画展二等奖，班级“百米秀”二等奖 ，跳蚤市场二等奖，拔河比赛三等奖等等成绩，还在年级优秀班集体评比中，以第一名拔得头筹。王老师也被评为学校“十佳班主任”。自己在工作中做了老师应当做的，却得到了令她感动的收获。听主管学生工作校领导说，学校接到学生家长给老师的表扬信不是很多，但其中就有给王老师的一份。虽然直到今天，她也不知道是哪位学生的家长写了表扬信，在近四年间，王老师曾和六位学生家长多次见面交谈，交流教育孩子的心得体会。但有一点她感到很欣慰：她的班主任工作不仅得到学生的认可，也