清明上河图教学设计之一_第1页
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文档简介

1、清明上河图教学设计之方育龙教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2 读中想象，感悟古画清明上河图的内容、特点，了解古画清明上河图的历史价值。教学重点：感悟古画清明上河图的内容特点。课时安排： 2 课时教学过程： 第一课时 一 导入新课， 激发兴趣。导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中， 清明上河图是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？清明上河图这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。二 快速阅读，整体感知。老师要求学生根据“阅读提示” ，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。问题是：这幅图画到底画了些什么？它有什么特点

2、？三 赏读，展开想象。清明上河图图美，文也美，课文生动地表达了画面 的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并 随着课文展开想象。学生读文，看图，想象。四美读，表达情感。我们要通过朗读，把清明上河图的美表达出来，你 最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分，先自己读，然后读给 其他同学听。（朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调 宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；朗读“繁华街市” 更为热烈。）第二课时一 尾段导入，了解意义。课文最后一段点明了清明上河图的学术意义，不仅 在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。 请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面， 为研究我

3、国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。学生读书，思考。二小组合作，专题探究。接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗 人情” “桥梁建筑” “道路交通” “人际关系”等，然后从整 幅的清明上河图上认真地查找，用心分析画面上的内容， 把符合专题的内容一一找出来。老师提供资料，供学生查找。三 班上交流，适时指点。班上汇报交流，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师给予补充；学生分析判断错的，老师予以 纠正。风俗人情： 一是游戏活动， 二是清明活动， 三是市招类；桥梁建筑： 茅屋、 瓦屋、 华屋、 殿宇、 庙、 摊子、 战台、桥、墙、牌坊；道路交通：一是船，二是车，三是轿子，四是骆驼；人际关系： 做生意的商贾， 骑马的官吏， 看街景的士绅，叫卖的小贩，乘坐轿子的大家眷属，身负痛篓的行脚僧人，问路的外乡游客，听说书的街巷小儿，酒楼中的豪门子弟，城边行乞的残疾老人等。四 按专题习作。以 清明上河图中的风俗人情或 清明上河图中的桥梁建筑等写一篇介绍清明上河图的短文，也可写读了课文或欣赏了这幅名画的体会。可以个人写，也可以小组合作写。写后互相读一读。 （ 说明：如果条件较差的

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