《踏雪寻梅》266

1、踏雪寻梅教学设计与反思课 题 踏 雪 寻 梅执教者 侯桂荣课 型综合课年 级八年级教学内容演唱踏雪寻梅欣赏我爱你塞北的雪拓展与延伸实践与创造教材分析1.踏雪寻梅是一首冬天自然美景的歌曲。表达 了少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景.歌曲以轻快活泼的曲调抒发了人们赏梅时的兴奋和愉快的心情。2.我爱你塞北的雪是对北国雪原的传神描绘，表达了作者对家乡美景赞叹不已和对家乡的无限眷恋之情。教学目标1情感态度价值观：以积极的态度体验不同的时代用不 同的手段描绘冬天，体会歌曲美好的意境以及冬季给我带来的快乐，以乐观的精神对待自然，对待生活。2过程与方法：运用合作，探究，实践，创造，视听相结合的方法

2、培养学生的想象力，创造力，以及实践能力。提高学生审美能力和鉴赏能力。3.知识与技能：学会演唱背唱歌曲，体会歌美好的意境，品味歌曲的风格韵味。教学重点 感受和表现音乐，声情并茂演唱。教学难点 从感性到理性的升华，能力的展示教 具 电子琴 多媒体课件教 法 合作 探究 启发 引导 情境导入法教学程序教 学 内 容意图及方法组织教学 1.演唱校歌晨兴之歌 2.师生用音乐形式问好 3.演唱欢乐颂净化心灵激发兴趣营造氛围培养能力导入新课1.师声情演唱梅花引导入新课：同学们，老师唱一首歌 ，大家想想是描写什么景物的？生：梅花。2.师：同学们，一年有四个季节，冬天给我们印象最深的是什么？（雪，冷）那天寒地冻

3、，百花调零，唯有一种花能在这冰天雪地里傲然怒放。它是：(梅花) 面对皑皑的白雪怒放的梅花，真是一幅美丽的画卷。梅花傲雪斗艳，凌寒独开，它为寂寞的冬天增添了一抹颜色，一片生机。我们面对此情此景，无不感叹大自然的美丽，大自然的给予。梅花迎着傲雪怒放，非常悠香可人，从古至今梅花都是美好品质的象征。自古以来许多仁人志士都把雪和梅联系一起创作出许多作品。不同时代对雪和梅诠释的方式也有所不同，今天我们就来学习和欣赏黄自创作的歌曲，让我们和主人公一起去踏雪寻梅。创设情境，激发兴趣，调动学生的主动性，积极性，激发情感。为更好地理解音乐作铺垫。加强课堂的双边活动，引导学生在感受音乐的基础上发散思维，进一步理解音

4、乐。新课教授1.播放录音，初听歌曲，初步感受歌曲意境 。（1）歌曲描绘了一幅怎样的情境？生：少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花的情景。（2）歌曲表达了怎样的情绪？生：（喜悦，怡然自得）抒发了人们赏梅时兴奋和愉快的心情。2.介绍作曲家：黄自3.出示歌词，生朗读歌词：找出不理解的地方：（1）霁：雪后放晴（2）谁在骑驴赏花：学堂孩童4.生唱曲谱，分析歌曲：（1）歌曲有几个乐段？（2个）（2）生唱曲谱，师讲重点，难点。（3）师弹琴，学生用母音唱旋律。5.学唱歌曲：（1）生跟琴唱词（2）曲高潮在哪里？（好花采得瓶供养）（3）力度怎样处理?(渐强，抒发感情)6.生随琴完整演唱歌曲。激发兴趣，感受歌曲情内

5、涵通过合作探究学习培养学生想象，归纳，总结，概括能力。提高学生审美和鉴赏能力，培养学生自信心。通过讨论，分析使学生更加了解歌曲结构。运用对比，实践法，比较分析情绪及表现作用的不同。通过听唱法突破教学难点。聆听欣赏欣赏我爱你塞北的雪导入：师：同学们，温暖如春的南方虽然令人向往，但四季分明的北方也更有它独特的魅力。我们要珍惜我们所居住的地方：“四季分明”-有生机盎然的春天，热情似炎的夏天，金灿灿的秋天，银装素裹的冬天 。四季不同的景象让我们尽收眼底，使我们的人生更加丰富多彩。现在我们就来欣赏一首描写我们北方冬天雪景的歌曲我爱你塞北的雪。播放歌曲：生感受歌曲意境 。3. 与踏雪寻梅进行对比。通过聆听

6、欣赏陶治学生情操提高学生审美和鉴赏力拓宽知识面拓展延伸师唱有关雪和梅的歌曲，生分辨。2.生收集有关雪和梅的诗句和歌曲，朗诵并演唱。开阔眼界视野发挥特长实践创造1 .生吹奏一剪梅。2生展示有关雪和梅的绘画作品培养实践创编，想象能力总结师生共勉同学们，雪令人神往，雪的音乐无不闪耀着美的光芒。在雪中屹立的梅花更值得我们去欣赏和学习，学习它的品质：学习它坚忍不拔，不屈不挠的精神。踏雪寻梅这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣。雪映梅开是天景，踏雪寻梅是人趣。如今我们的生活更加丰富多彩，就让我们以更积极，更乐观，更向上的精神来面对生活，热爱生活-热爱我们身边的一切，感恩所有的一切。愿我们共同度过美好

7、的时光！教师与学生 共 勉使学生情感得到升华，从中受到启迪教育板书设计踏 雪 寻 梅1=D 2/4 轻快 活泼地A:去赏梅的兴奋心情两段体 B:赏梅后的喜悦心情 我 爱 你 塞 北 的雪1=C 4/4 抒情 优美地一段体：雪原描绘-赞叹不已-眷恋之情教学反思踏雪寻梅这首歌曲意境优美，旋律动听，朗朗上口短小精炼、歌曲表现了一种高雅的意境和淳朴的生活情趣。这种高雅的意境和淳朴的生活情趣根据这首歌的特点我在设计导课的时候选用了大量的雪景、梅花的图片，以激发学生的学习兴趣。 1.以读诗的形式来介绍歌词，向学生展示了歌词的内容，让学生形象直接地体会了解了歌曲的意境。 2.歌曲中的断音记号，要唱的短促、跳跃、有弹性。在这个教学环节中，我让学生自己发现问题，说出铃铛声要清脆，有弹性，再出示断音记号的解释，练习用短促、跳跃、有弹性的声音歌唱。再请学生比较怎样演唱能表现驴儿的铃铛声。 3.歌谱中有两个前半拍休止的难点。在这教学环节中，我采用了深呼吸闻花香的方法让学生感受，发挥想象，进入情境。 4.在处理歌曲的时候，我找到了“力度”这个切入点，歌曲中的力度标记，会让歌曲内容变得更加丰富多彩。通过教学，学生更深入地领会了歌曲的意境，更好地唱好了这首歌。5.本节