2020—2021学年人教版高二生物《体液调节》课件

1、第二讲激素调节及与神经调节的关系 备考最新考纲 1脊椎动物激素的调节()。 2.脊椎动物激素在生产中的应用()。 3.神经、体液调节在维持稳态中的作用()。 4体温调节、水盐调节和血糖调节()。 5.实验：模拟尿糖的检测。考点一、人体主要内分泌腺及其分泌的激素1.促胰液素的发现-人类发现的第一种激素(1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受调节。(2)斯他林和贝利斯的假设：在的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的。神经盐酸化学物质(4)结论：促胰液素是由分泌的，经血液循环运送到胰腺，促进胰腺分泌。提取液胰腺分泌胰液小肠黏膜胰液2.激素调节的概念：由 _器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。

2、内分泌 名称比较项目 内分泌腺 外分泌腺 导管 分泌物去向 腺体举例没有激素进入血液 有导管进入体内、外的管腔 垂体、甲状腺、胰腺中的胰岛、肾上腺等胃腺、肝脏、唾液腺等消化腺以及汗腺、皮脂腺联想到医院检查！ 思考：临床上通过检查_激素的含量来检测内分泌系统的疾病。血液 P28下丘脑（枢纽）垂体甲状腺胸腺肾上腺胰腺卵巢睾丸分泌促甲状腺激素释放激素;抗利尿激素等分泌生长激素、促甲状腺激素等分泌肾上腺素、肾上腺皮质激素等分泌雌性激素；孕激素等分泌雄性激素等分泌甲状腺激素等分泌胸腺激素等其中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素等内分泌腺部位激素名称化学本质生理特点下丘脑 多肽和蛋白质类 促进垂体合成并分泌相应

3、的激素抗 激素 下丘脑神经内分泌细胞分泌，从垂体释放，作用于肾小管、集合管，促进对水的重吸收垂体 激素蛋白质 促进 ，特别是骨的生长,促进蛋白质合成 蛋白质 促进相应腺体的发育和激素分泌甲状腺 激素 氨基酸的衍生物 促进_速率使机体产热增多；促进生长发育；影响神经系统的_，提高神经系统的兴奋性。靶细胞是_ 3、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素促*激素释放激素等利尿促*激素等生长生长甲状腺细胞代谢发育和功能几乎全身所有细胞 下丘脑的神经内分泌细胞促甲状腺激素 释放激素促肾上腺皮质激素 释放激素促性腺激素释放激素 垂 体促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促性腺激素甲状腺肾上腺性腺甲状腺激素肾上腺皮质激素

4、性激素 分别作用不同部位产生不同的生理作用下丘脑是内分泌活动的枢纽胰岛 蛋白质 多肽促进 糖原分解和 物质转化， 升高血糖浓度肾上腺 氨基酸 的衍生物1.升高血糖2.增加产热3.提高心律、血压，使机体对紧急情况做出反应胰岛素促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝肌肉合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯，抑制肝糖原的分解和非糖物质转变为葡萄糖 胰高血糖素肝非糖肾上腺素（肾上腺髓质分泌）胰腺既有外分泌部分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌腺胰岛分泌调节血糖的激素。肽类、蛋白质类激素容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般采用注射法补充，不宜口服。如胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素。性腺

5、主要是睾丸雄性激素全身促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发和维持第二性征；雌性激素能激发和维持雌性正常的性周期类固醇主要是卵巢雌性激素全身卵巢孕激素子宫内膜、乳腺细胞等促进受精卵着床和乳腺成熟，为泌乳准备条件产生部位激素名称作用部位生理作用化学本质固醇类和氨基酸衍生物属于小分子的物质，口服后可以被吸收，可用饲喂法进行实验。如甲状腺激素、肾上腺素、性激素等。思考1、能否从胰腺研磨液中提取胰岛素？不能，因为胰腺分泌的胰液中含有胰蛋白酶，能把胰岛素分解。2、所有激素受体都位于靶细胞的细胞膜上吗？激素都是在核糖体上合成的分泌蛋白吗？(1)激素未必是分泌蛋白：如性激素为固醇类，甲状腺激素、肾上腺

6、素的化学本质为氨基酸衍生物。(2)激素受体未必都位于靶细胞的细胞膜上：实际情况应为多肽及蛋白类激素(大分子)的受体在细胞膜上，而固醇类激素、氨基酸衍生物类激素(小分子)的受体为细胞质受体或细胞核受体。实验：探究甲状腺激素的生理作用实验方法：切除法、饲喂法、注射法实验方案：组别动物 实验处理观察指标实验组1幼小动物幼小动物生长发育情况2对照组3幼小动物幼小动物生长发育情况4切除甲状腺切除甲状腺+注射甲状腺激素不作任何处理只切开皮肤，不切除甲状腺动物选取分组时应注意的问题：选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致；排除自变量以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由自变量引起的！实验：

7、探究胰岛素的生理作用实验方法：切除法、注射法实验方案：组别 实验动物 实验处理 观察指标实验组饥饿处理的小鼠小鼠生活情况对照组饥饿处理的小鼠小鼠生活情况连续注射一定量的胰岛素连续注射一定量胰岛素出现低血糖症状补充血糖连续注射等量的生理盐水15. 现代生物学的实验中，通常使用同位素标记法.下列哪组最适于研究分泌蛋白的合成和分泌（ ）实验动物 实验材料 示踪元素 标记化合物A 豚鼠 胰腺细胞 3H 胸腺嘧啶B 家鼠 性腺细胞 18O 甲硫氨酸C 小白鼠 唾液腺细胞 14C 色氨酸D 家鼠 垂体细胞 32P 亮氨酸C分泌蛋白：蛋白质，细胞外，排除性激素；不应该标记胸腺嘧啶；也不应该用32P标记；应该

8、用14C或3H标记色氨酸或亮氨酸！4、激素调节的特点 （1）、微量和高效(2)、通过体液运输(3)、作用于靶器官、靶细胞： 激素一经靶细胞接受并起作用后被灭活(4)、既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是调节靶细胞原有的生理活动判断：人体几乎所有细胞都具有甲状腺激素的受体，但神经递质的受体只有神经细胞。（ ）神经递质的受体除了神经细胞，还有特殊的肌肉或腺体细胞上也有受体。思考：1、激素弥散在全身的体液中，但只作用于特定的器官和细胞，其原因是_靶器官和靶细胞上有特定的受体，能识别相应的激素判断：激素通过体液只能传送到靶细胞。（ ）思考：2、激素调节和神经递质的调节的过程所具有的共同

9、特点是_都需要与受体结合才能发挥作用;都是信号分子；需体液传送。5.激素分泌的调节(1)神经调节：(2)分级调节基本模型(虚线为反馈调节)及解读如下*分级调节：实线部分；反馈调节：虚线部分(3)反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫反馈调节正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程等负反馈的实例：血糖调节、体温调节、水盐平衡调节等。是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。促进原来的生命活动抑制原来的生命活动激素种类激素失调症生长激素甲状腺激素胰岛素胰高血糖素雄性/雌性激素呆小症（幼，不足） 甲亢（过多）地方性甲状腺肿大

10、（缺碘）巨人症（幼，过多） 侏儒症（幼，不足）肢端肥大症（成年，过多）第二性征不明显或消退性周期不明显糖尿病低血糖 6 激素的失调症血糖平衡：来三去三血糖0.81.2g/L或80120mg/dL 尿 糖1.6g/L考点二、实例 1、血糖调节：食物中的糖消化、吸收（主要）肝糖原分解脂肪等非糖物质转化氧化分解为CO2+H2O+能量（主要）合成肝、肌糖原转化为脂肪、非必需氨基酸等非糖物质胰岛：不用画图B细胞分泌胰岛素(唯一降糖) 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,降低血糖A细胞胰高血糖素 促进肝糖原分解，和非糖物质转化为葡萄糖，升高血糖。分泌胰岛素+-胰高+下丘脑一区域+血糖升高+胰岛素+组织

11、细胞加速摄取、利用、储存、转化葡萄糖;+促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖；+胰高血糖素胰岛A细胞胰岛B细胞下丘脑另一区域+血糖降低+-肾上腺髓质泌肾上腺素+肝脏主要途径主要途径(1)血糖平衡是通过调节来源和去路实现的；血糖的平衡依赖于相关激素；相关激素又是通过复杂的体液调节和神经体液调节实现的 (2)胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰岛素分泌调节有三个方面主要因素是血糖浓度；胰高血糖素可促进胰岛B细胞分泌胰岛素下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰岛素的分泌 (3)胰高血糖素和肾上腺素可升高血糖浓度，其中主要是胰高血糖素。胰高血糖素分泌的调节也有三个方面：主要因素是血糖浓度；胰岛素可直接作用

12、于胰岛A细胞，抑制其分泌下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰高血糖素的分泌 注意型糖尿病 1.6g/L胰岛B受损，导致胰岛素不足；多食多饮多尿，体重减少病因：症状： 型糖尿病患者葡萄糖进入组织细胞和在细胞内的氧化利用发生障碍，而此时肝脏释放和由非糖物质转化来的葡萄糖则增多；由于细胞内能量供应不足，患者总觉饥饿而多食；病人在尿里排出大量糖的同时也带走大量水分，于是出现多尿多饮现象；又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体逐渐消瘦，体重减轻。型糖尿病病因：细胞膜上受体蛋白不正常患者胰岛素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高。细胞膜上受体蛋白不正常，也有可能是激素不能

13、与受体结合或者控制细胞膜上的受体蛋白基因发生突变所致。1、高血糖一定会出现尿糖吗？2、如果某人持续出现尿糖，是否就能肯定他患了糖尿病？不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dL），才会出现糖尿。不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。还有就是一次性吃糖过多也可能会出现糖尿。*体内胰岛B细胞分泌的胰岛素数量不足。*胰岛素受体不足3、糖尿病形成原因回答下列问题：（规范语言表达）（1）正常人在饥饿且无外源能源物质摄入的情况下，与其在进食后的情况相比，血液中胰高血糖素与胰岛素含量的比值_，其原因是_（2）在饥饿条件下，一段时间内人体血浆中

14、葡萄糖和酮体浓度变化的趋势如图所示酮体是脂肪酸分解代谢的中间产物，其酸性较强人在某些情况下不能进食时，需要注射葡萄糖溶液，据图分析，注射葡萄糖溶液除了可以满足能量需求外，还可以_胰高血糖素分泌增加，胰岛素分泌减少，而进食后正好相反升高正常人由于饥饿时，血糖浓度较低避免因酮体浓度升高而引起的内环境pH下降 小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢复正常水平。下列叙述错误的是()A.小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养B.移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体C.移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存D.小鼠体内血

15、糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节B生命活动调节类型归纳(1)神经调节刺激引起的反射活动，通过反射弧完成(2)体液调节：体液中激素和其他化学物质直接对生命活动起作用(3)神经体液调节例：膝跳反射的过程。例：血糖高直接引起胰岛素分泌例：血糖高引起相关激素分泌，结果血糖降低 举例：刺激下丘脑体温调节中枢，下丘脑会分泌物质作用于垂体，进而使甲状腺分泌甲状腺激素作用于靶细胞。(性激素)激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞下图表示影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，请回答：（1）胰岛A细胞能分泌的激素是_，影响其分泌的刺激X最可能是_，刺激Y可能是_。（2）从反射类

16、型看，刺激X胰岛A细胞，属于_反射，其中结构称为_，结构位于_胰岛A细胞表面有接受_、_的两种受体。胰高血糖素血糖含量降低胰岛素分泌增加 非条件传入神经下丘脑葡萄糖神经递质激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞下图表示影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，请回答：（3）图示激素主要作用于_，其引起的主要代谢变化及产生的生理反应是_。（4）胰岛B细胞分泌的激素作用于靶细胞，促进_。通过研磨胰腺不能获取胰岛素的原因是_。肝脏（肝细胞）肝糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖，从而使血糖含量升高 组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,降低血糖胰腺可以分泌胰液和胰岛素，但胰岛素会

17、被胰液里的蛋白酶分解三、神经调节和体液调节的比较神经调节体液调节区 别地位作用途径反应速度作用时间作用范围联系两者共同协调、相辅相成，神经调节占主导地位，体液调节又受神经系统的调节。主辅反射弧通过体液运送,作用于靶器官、靶细胞。迅速比较缓慢短暂较长准确、较局限比较广泛2、单细胞和多细胞低等动物：只有体液调节。 人和高等动物：神经和体液两种方式激素（主要）、CO2 等作为调节因子通过体液传送对生命活动进行调节。1、体液调节:例:血液中的CO2化学感受器 脑干呼吸中枢传入神经呼吸肌传出神经调节呼吸运动的频率和深度注意1、一般生理活动这两种同时存在，考试时一般需全部答出。如该生理活动调节方式为“神经

18、-体液调节”2、在激素调节中，激素对于某一生理活动的调节，一般不是一种激素完成的，而是多种激素相互协调共同完成的。“体液”并非调节因子，而是传送调节因子的一些液体；思考：1、体液调节中的“体液”是不是调节生命活动的调节因子？“体液”是不是只指内环境中所说的细胞外液？“体液”主要是指构成内环境的三种液体：血浆、组织液、淋巴；还有细胞内液。思考：2、为什么体液调节比神经调节要缓慢？因为体液调节的物质是通过体液运输的，而神经调节兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导的。思考：运动会比赛结束初期，运动员的呼吸、心跳等并没有立即恢复正常水平，原因是体液调节具有_。作用范围较广，作用时间长一方面，不少内分泌腺

19、本身直接或间接的接受中枢神经系统的调节。在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节。（例如：血糖浓度的调节）另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。（例如：甲状腺分泌甲状腺激素） 神经和体液调节的关系思考：在恐惧、严重焦虑、剧痛、失血等紧急情况下，肾上腺素的分泌增多，人表现为警觉性提高、反应灵敏，呼吸频率加快、心率加速等特征。请分析这个例子中，神经调节和体液调节之间的关系。 提示用自己的语言结合课本中的相应知识叙述：紧急信号通过中枢神经系统作用于肾上腺髓质，促进肾上腺素的合成和释放。肾上腺素作用于中枢神经系统，提高其兴奋性，使机体警觉性提高，反应灵敏；同时作用于其他

20、组织，是呼吸频率加快，心率加速。思考：青霉素可以引起部分人发生过敏反应，严重的会过敏性休克，患者血压明显降低，注射肾上腺素后患者血压升高。给患者注射肾上腺素可以升高血压，该实例反映了神经调节和激素调节之间的关系是_。 给患者吸氧的时候，需要在氧气中混入5%CO2，原因是_。激素可以影响神经系统的功能CO2是调节细胞呼吸的调节因子四水盐平衡的调节 失误：语言表述不规范排尿对于人体正常生命活动具有重要意义，请回答下列相关问题：(1)人在大量饮水后，细胞外液渗透压_，垂体释放的_减少，改变_对水的通透性，导致尿量增多。 (2)当膀胱充盈到一定程度时，一般成年人可以有意识地“憋尿”，该现象说明_。(3

21、)某同学上学时，为了减少上厕所的次数而很少喝水，这种做法对身体健康不利，原因是_。降低抗利尿激素肾小管和集合管P20脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控代谢废物无法正常排出，造成内环境紊乱（升华）五体温维持机制：神经体液调节肾上腺素三大功能1.升高血糖2.增加产热3.提高心律、血压，使机体对紧急情况做出反应（恐惧、严重焦虑、剧痛、失血时分泌增多）1.体温恒定的调节是一个_调节过程 2.体温恒定的调节中枢在_，体温的感觉中枢在_有限的 3.体温恒定的能力是_神经体液下丘脑大脑皮层(1)人体热量的主要来源： 。(2)主要的产热器官： 。(3)炎热环境中体温调节的效应器： 。细胞中有机物的氧化放

22、能 骨骼肌和肝脏 汗腺、毛细血管等 (1)分清体温感觉中枢、调节中枢及感受器体温感觉中枢即产生“冷觉”、“热觉”的场所，位于大脑皮层。能感受到内外环境温度的变化。体温调节中枢位于下丘脑。也能感受到内外环境温度的变化。温度感受器为感觉温度变化的神经末梢，广泛分布于皮肤、黏膜及内脏器官中。(2)只要体温稳态，无论冬季还是夏季，无论体温37 ，还是甲亢人的偏高体温(如一直维持在39)均应维持产热与散热的动态平衡，否则产热散热则体温升高，反之则体温降低。下丘脑在生命活动调节中具有多种作用，把握不 全面或不到位易导致失分下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水

23、代谢平衡。传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素；还可合成抗利尿激素。调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。常用方法实例 异常反应 结论饲喂法甲状腺制剂喂蝌蚪切除法发育停止、身体臃肿移植法注射法*激素生理作用证明实验的常用方法注射一定量生长激素短时间变成小青蛙摘除蝌蚪的甲状腺公鸡割除睾丸移植卵巢雄性第二性征消退出现雌性第二性征切除幼年动物垂体逐渐恢复生长生长停滞促进动物生长摘除狗的甲状腺发育停止、呆笨、萎靡甲状腺促进生长发育;影响神经系统的发育和功能；提高神经系统兴奋性；促进细胞代谢激发和维持各自的第

24、二性征2. 实验设计注意事项(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。(2)在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除干扰因素的影响，使实验结论更加科学。(3)进行对照时，质量分数为0.9%的NaCl溶液，不能用蒸馏水代替。(4)在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法：能用饲喂法进行实验的常见激素有甲状腺激素、性激素，它们的化学本质分别是氨基酸衍生物和脂质。不能用饲喂法进行实验的常见激素有胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素等，这些激素的化学本质是蛋白质(多肽)。(1)实验原理:葡萄糖试纸是

25、一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色化合物固定于滤纸上制成。当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和原子氧，原子氧可以将试纸上无色的化合物氧化成有色化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿样中葡萄糖的含量。实验14模拟尿糖的检测实验(2)实验流程准备：将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿液”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好_，并在记录本上设计好_标记记录表格检测：分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加_ 观察：观察试纸的颜色变化并与_对比，判断出“尿糖”的含量记录：将实验结果记在_中分析：分析_、得出_2滴标准比色卡记录表结果结论思维激活1.除用葡萄糖试纸外，还可采用何种方法检测尿糖？如何确认结果？提示还可用斐林试剂检测尿糖的存在，若尿液中含葡萄糖，加入斐林试剂并水浴加热后，可产生砖红色沉淀。2激素功能验证的一般思路某种方法处理实验动物出现相应的_后恢复正常推知相应激素的生理功能。病理症状添加某激素图1表示人体血糖浓度发生变化和人体受寒冷刺激后的部分调节过程的示意图(A、B、C、D表示激素)，图2表示神经系统对内分泌功能的调节方式(有甲、乙、丙三种方式)(1)人体在寒冷环境下，图1中激素_(填字母)的分