2022四年级上册语文课文的教案

1、Word - 14 -2022四年级上册语文课文的教案 作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是给大家带来的2022四班级上册语文课文教案，盼望大家能够喜爱! 2022四班级上册语文课文教案1 教学要求： 1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点： 引导同学懂得在生活中与人相处应将心比心。 教学课时： 一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在生活中我们常常会遇到这样的状况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然

2、上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时，身旁的一位小伴侣突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做?今日，我们将学习将心比心这篇课文，学完课文以后，或许你就会毫不迟疑地告知老师答案了。 二、初读课文，感知内容。 1、让生自读课文，遇到不熟悉的字同桌相互关心解决。 2、同桌之间相互进行朗读检查，订正读错或读不好的句子。 3、全班沟通，课文主要讲了哪两件将心比心的事? 4、齐读课文。 三、细读课文，探究明理。 1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么? 2、自由读课文其次自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。 3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈

3、一谈对这一段的理解。 4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，认真读一读，你体会到了什么? 5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗? 6、全班沟通：生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的? 7、有感情的朗读课文。 四、课后拓展。 1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。 2、创设情境，补充对话。 在拥挤的公交车上，一位小伴侣给抱着孩子的阿姨让座。 在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。 大街上，关心一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。 板书设计： 阿姨奶奶将心比心 母亲护士将心比心 人人将心比心 2022四班级上册语文课文教案2 【教学目标】 1、能正确

4、、流利、有感情地朗读课文. 2、抓住关键词句，感受三月桃花水的特点. 3、体会课文中描述的春水的美，激发同学对大自然和生活的喜爱. 【教学重点】 依据重点词句理解课文内容，体会课文语言的美感. 【教学难点】 体会课文中描述的春水的美，激发同学对大自然和生活的喜爱. 【教学过程】 一、创设情境 1、(出示课件)漂亮的原野，漂亮的桃花水.试着用自己的语言描述一下你看到的“桃花水”. 2、揭示课题，板书课题，同学齐读课题. 二、整体感知 1、自己读课文，留意读准字音. 2、出示生词，先自己读，再指名读. 3、沟通：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语? 4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留

5、下了什么印象? 三、尝试精读感悟情感 同学们真棒，两次读课文之后，三月桃花水那动听的流淌声和清亮的身影已经给同学们留下了深刻的印象.这就是你们读书所得.让我们再专心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句. (一)水声如什么?(音乐) 1、同学沟通画出的语句. 2、(学习第4自然段)请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读.通过朗读体现自己的心情. 3、指名朗读，男女生进行朗读竞赛. 4、老师引读第3自然段，全班有感情朗读第4自然段. 5、这样悦耳的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它?(仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比方、拟人、排比等修辞方法.) (二)水清如什么?(明镜) 1、由同学

6、沟通画出的语句. 2、(学习第6自然段)它看到燕子、垂柳、姑娘怎么能说明“水清如明镜”呢?(倒影.) 3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景同学自由练读. 4、想不想看一看水中美景?请大家闭上眼睛，看你能看到些什么.指一名同学配乐朗读.其他同学闭目想象.(播放音乐) 5、说一说你仿佛看到了什么? 四、总结全文 1、三月桃花水，声如竖琴之音，清如春天明镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连全班齐读第7自然段. 2、读到这儿，你有不懂的地方吗? 3、全班配乐朗读全文。 2022四班级上册语文课文教案3 教学目标 1、通过学习，体会甘罗的聪慧机灵，感受中华民族语言文字的独特魅力。 2、熟悉7个生字，

7、会写7个生字，积累“不慌不忙”“胡言乱语”等词语。 3、有感情地朗读，并能通过表演体会人物的特点。 教学重点通过学习，引导同学体会甘罗的聪慧机灵。 教学难点通过人物的动做，语言感悟甘罗的聪慧机灵。 教学预备事先收集有关甘罗的资料 教学过程 第一课时 一、激趣导入 同学们，你们了解甘罗这个人吗?甘罗是中国历上赫赫出名的人物。他年仅十二岁时就已经是秦国的宰相，并且靠着自己的才智周旋于王侯之间，很受秦王的赏识和重用。是一个才能出众的小神童。同学们，想了解甘罗的故事吗?今日，我们就来学习甘罗，板书课题。 二、初读课文、整体感知、学习生字。 1、老师范读课文，同学仔细倾听，整体感知课文。了解文章中消失了

8、几个人物?(甘罗的爷爷甘茂、甘罗、秦王) 2、围围着这三个人发生了什么事。 (甘茂是秦国的宰相，有一次秦王要吃公鸡下的蛋难为大臣们，甘茂的孙子甘罗听说后想出了个方法，解救了大家。) 3、再读课文理清层次。 (1-4)事情的起因 (5-9)事情的经过 4、默读课文，快速圈出本课要学的生字，小组内汇报学习状况，对于不理解的字词可以提出来，全班共同解决。 其次课时 一、再读课文、深化理解内容，感受甘罗的聪慧、机灵、英勇。 1、学习第一部分 (1)请同学合作读1-4自然段 (2)通过这一部分内容，你了解到秦王是个怎样的君主?甘罗的爷爷甘茂又是一个怎样的臣子? (3)甘罗得知秦王难为百官的事后，他又是怎

9、么说的?可见甘罗是个怎样的人? (4)再读第一部分。甘罗真的有方法关心爷爷和大臣们吗?接着学习其次部分。 2、学习其次部分 (1)请同学读5-9自然段。用“”画出甘罗的动作、语言的句子。 (2)练习读5自然段。 (3)其次天甘罗替爷爷上朝了。他是怎么做的?这里你想对甘罗说点什么? (4)当秦王看到甘罗后，这一国之君的反应怎样? 请同学们读第6自然段。 (5)秦王听了甘罗的话后有什么反应? (6)甘罗看到秦王哈哈大笑时他心里在想些什么?甘罗又是怎样回答秦王的? 读最终一个自然段的内容。(那公鸡怎么能下蛋呢?)这是个什么句子?说明白什么? 3、给课文编结尾。 二、甘罗以其人之道，还治其人之身，以幽

10、默的语言解决了大臣们的难题，你还想了解甘罗的其他故事吗?感爱好的同学可以查找并整理。 三、作业。 1、抄写生字。 2、查找甘罗的其他故事。 四、板书设计：甘罗 聪慧机灵幽默 2022四班级上册语文课文教案4 一、 教学内容 北师大版四班级语文下册第五单元谁说没有规章 二、教学目标 1、 通过引导同学品读课文，理解课文内容，学习把握本课生字词。 2、 抓住重点词语体会并评议对于违反道德规范的人所表现出来的轻描淡写的态度，激发同学争做遵守规章的学校生的情感态度。 3、 树立人人遵守社会规章、建设美妙家园的良好意识，教育同学正确面对生活中的美与丑，培育同学良好的行为习惯和正确的人生价值观。 4、 仿

11、照课文续写诗歌，培育同学运用语言、学写诗歌的力量。 三、 学情分析 四班级的同学自办法识已经特别强了，他们在平常的学校的各项活动中特别关注自己的感受。比如：课下做嬉戏时的输赢或喜或悲，捡起不是自己掉落的杂物时的不情愿，课堂上不举手随便说话时的洋洋得意 等现象随处可见。可以说他们在有意无意的抵触各种行为规范和行为准则，而且他们在表现出以上行为时很少去关注别人的感受和造成的影响。 为了快速而有效的转变同学们存在的上述问题，我打算利用本课教学内容对同学进行“规章”教育，使同学明白自己平常行为的好坏不仅会影响自己的形象，也会影响到其他的人和事。学会按规章做人、做事，学会关注他人、关注社会。树立人人遵守

12、社会规章、建设美妙家园的良好意识，正确面对生活中的美与丑，培育良好的行为习惯和正确的人生价值观。 四、 教学策略 在教学中，作到重点引导同学通过有感情朗读，在理解重点词句的基础上领悟诗歌的内容。在有朗读、有谈论、有沟通、有自我反思的学习活动中，把本课的教学重点 “如何自觉的遵守规章”融入到同学的生活阅历和情感体验中，形成自己独特的阅读感受和心理感受，以达到预期的教学目的。 五、 教学资源 1、 乒乓球竞赛规章。 2、 篮球竞赛规章。 3、以上规章以幻灯片形式消失。 六、 教学过程 环节一：创设情境，让同学从生活实际中感知规章的重要性。 本课内容具有较强的思想性和教育意义，运用得当，将有利于培育

13、同学良好、健康的心理品质。因此教学时，我从课题入手，在谈话的过程中使同学了解本课的教学重点和内容。 环节二：自学感知，品读升华 要使同学理解课文中的心理健康对应点，并内化于心，老师必需把握思想感情集中的地方。恰当的点拨给同学，达到心理教育的目的，使同学受到感染，内心引起波动，达到高层次领悟。 在自学初读的前提下，我提出了思索题：“诗歌从几个事例来写生活中人们的不文明现象的?” 让同学在边读边悟的过程中，从人物的行为表现中找对应点，把握住人物的自私自利，为所欲为，不遵守规章的行为表现，通过读、想、议、沟通等活动让同学领悟 “没有法规，不成方圆。”的做人准则，使同学懂得规章是自觉维护和遵守的，要主

14、动抵制不良习惯，不应被不良行为同化。 环节三：课后扩展 在充分把握学习内容的前提下，通过仿写、争论制定针对个人的规章、以及相应的家庭作业，来达到巩固和强化的目的。 七、 预期效果 用本课教学内容对同学进行“规章”教育，使同学明白自己平常行为的好坏不仅会影响自己的形象，也会影响到其他的人和事。学会按规章做人、做事，学会关注他人、关注社会。树立人人遵守社会规章、建设美妙家园的良好意识，正确面对生活中的美与丑，培育良好的行为习惯和正确的人生价值观。 八、 自我点评 本课教学，有以下心得：什么叫规章?答：“没有法规，不成方圆。”法规者规章也。“规章”一词看似简洁，其实存在于我们生活的每一个角落。规章的

15、约束是为了人们生活得更加便利和欢乐。每一个文明的现代人都应当自觉地遵守规章。本篇课文为我们创设了四个富有生活气息的场景，告知同学生活中不是没有规章，教育同学从现在做起，从遵守身边的小规章做起，树立人人遵守社会规章，建设美妙家园的良好意识。 2022四班级上册语文课文教案5 教学目标： 1、能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。 2、通过学习，懂得自觉遵守规章的重要性，养成自觉遵守规章的良好习惯。 3、调动同学已有的生活阅历和情感体验进行仿写练习。 教学重难点： 1、抓住重点词句，品尝语言。 2、进一步训练同学语感及其他语文力量。 3、唤起同学的情感体验激发做遵守规章的学校生，而达到入

16、情入境的境界。 教学过程： 一、导入新课 1、出示课题，题目后面可以加什么标点符号?读一读是个什么句式?表示什么意思? 2、说说你知道哪些规章? 师：是啊，生活中到处都有规章，事事都有规章，正是有了这些规章，才保证了我们井然有序的生活。可是和谐之中，总有一些人不遵守规章。今日我们就一起来学习这首诗歌。 二、初读诗歌，解决疑问 1、自由朗读诗歌，思索：这首诗写了哪几种不遵守规章的行为? (任凭投喂动物食品、翻越栏杆横穿公路、任凭乱扔垃圾、插队抢座) 2、小组合作解决读书中遇到的疑问。 3、集体解决：界栏、满不在乎、快捷。 4、检测同学把握生字词的状况，听写词语，相互评改。 三、精读诗歌，领悟诗意

17、。 1、师：孟子曾说：不以法规，不成方圆。很多规章“明明白白”写着，可为什么有人不遵守? 2、同桌两人结成学习小组，选择感爱好的几个小节读读，再设身处地地想想，他们为什么不遵守规章，心里是怎么想的? 3、汇报沟通 任凭投喂动物食品：怎么想的?从文中哪些地方可以体会到?说说你了解到的关于随便喂养动物造成的可怕后果。介绍自己朗读的阅历，读读这个小节。 翻越栏杆横穿公路：后果如何? 任凭乱扔垃圾：破环环境，不利于资源回收。 插队抢座：只顾自己的利益，不顾他人的感受。 4、师：俄国作家列夫.托尔斯泰曾说：只有根据正值的法规生活的人，才不同于动物。那么，对比文中的规章，坦诚地剖析剖析自己，哪些做得正确，

18、哪些还需要改正? 生自由沟通。 四、仿写诗歌，检测学习结 1、师：正如钓鱼的启示中曾讲：道德问题虽然只是一个简洁的正确或错误的问题,但是实施起来却有肯定的难度,特殊是当你面对着很大的诱惑的时候。生活中，还有很多发生在你自己或你身边人身上的不守规章的现象，你发觉了吗? 2、依据观看到的不良现象，依照诗歌写一段。(作品展现) 五、总结全文 同学们，一个遵守规章的人必定是一个高尚的人，一个遵守规章的国家必定是一个文明的国家。让我们从遵守身边的一个个小规章做起，塑造自己完善的道德修养。只要我们每个人都迈出一小步，我们的社会将会前进一大步。 课后反思： 本课内容浅显易懂，所以在课堂上支配了一课时来完成教学任务。因此，设计了让孩子小组合作解决难词，听写词语这一环节。课文的