格子乘法说课稿PPT学习教案课件

1、会计学1格子乘法说课稿一、说教材 格子乘法是小学数学文化读本四年级上册第40页至43页的内容。第1页/共24页 注意力品质与自主探究的意识有较大提高。 分析与观察、合作与交流能力都有了一定的发展。 学情分析知识起点能力起点学习心理特点 学生学会了三位数乘两位数的笔算方法。二、说学情第2页/共24页三、说目标： 认识格子乘法，理解、掌握格子乘法的计算方法，并能利用格子乘法原理解决问题。知识目标 让学生在自主参与活动过程中激发学生的学习兴趣，使其受到数学文化的熏陶。 学生经历探索格子乘法的过程，进一步提高学生的学习能力，实践能力和创新能力。情感目标能力目标第3页/共24页四、说重难点1.掌握格子乘

2、法的计算方法。2.体验格子乘法“铺地锦”的数学文化。第4页/共24页【教法】【学法】 学生自主探究观察发现合作交流 教师(组织 引导 )尝试教学法探究式教学法五、说教法学法(主体)第5页/共24页教学流程师徒帮带引入旧知，开启智慧合作探究，共生智慧感受文化，丰富智慧 方法多样，提升智慧 六、说教学流程第6页/共24页了解各种计算工具算筹算盘计算尺计算器电脑第7页/共24页7 6 4 4 千 百 十 个 位 位 位 位7644=3 0 5 6注意：相同数位对齐，从低位算起，别忘了进位！130562第8页/共24页教学流程师徒帮带引入旧知，开启智慧合作探究，共生智慧感受文化，丰富智慧 方法多样，提

3、升智慧 第9页/共24页（一）自主学习获取新知 第10页/共24页（二）合作探究，引发思考（1）两个因数写在哪里？（2）如何在格子中书写计算的结果。（3）格子乘法的计算步骤是什么？第11页/共24页（三）互动展学 分享交流 在组内交流的基础上进行全班汇报，在交流汇报中学生对格子乘法有更进一步的认识和理解。第12页/共24页7644= 7 6 4 4 3 20 6 48 52 1 61.画格子，在上方和右侧写因数； 7 6 4 4 2 6 482 1 7 6 4 430562.从右上往左下画对角线，将每小格一分为二；3.记录对应数的乘积，乘积的十位写上方，个位写下方；4.从右往左沿斜线方向相加，

4、满10进1；5.按顺序排列，得出乘积；4464 7 464（四）教师导学 总结提升第13页/共24页5 4 2 7 3 5 8 2 1 0 0 8 8 5 4 1 1 4 5 85 42 7 千 百 十 个 位 位 位 位5427=1 4 5 88273801（五）反馈拓学 学以致用 第14页/共24页76434=7 6 4342181211624286597225976用格子乘法计算下题第15页/共24页934314=用格子乘法计算下题第16页/共24页教学流程师徒帮带引入旧知，开启智慧合作探究，共生智慧感受文化，丰富智慧方法多样，提升智慧 第17页/共24页 15世纪中叶，意大利数学家帕乔利在算术、几何及比例性质摘要一书中介绍了格子乘法。这是一种在事先画好的格子上进行笔算的方法。后来传入中国，因为计算过程中数字排列有序，犹如我国古代织出的锦缎，所以我国明朝数学家程大位在算法统宗一书中把它称为 “铺地锦” 。格子乘法 “铺地锦” 第18页/共24页第19页/共24页教学流程师徒帮带引入旧知，开启智慧合作探究，共生智慧感受文化 ，丰富智慧方法多样，提升智慧 第20页/共24页32122=？水平方向：画三横 再画两横，再画一横，从上往下画，中间拉开距离，表示因数321；垂直方向：画两竖 再画两竖，从左往右画，中间也要拉开距离，表示因数22，化区域（左上角和右下