作文五：修改书信体作文1..课件

1、书信体作文指导书信格式 正文 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、

2、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜 严格按照格式，不要在格式上被扣分。确定一个适合写信倾诉的对象。语言要得体，有礼貌，讲分寸；感情真挚。书信写作注意事项“爱心天使”的感谢信敬爱的老师： 您好！ 我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。 您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。 那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的背影，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。

3、看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。 有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头：“将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。”您的目光与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。 毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个“去敬老院献爱心”的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个

4、人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您“唰”地从后排站起来，义正辞严地说：“虽然没有同学支持，我还是要投一票！”我更忘不了您那面带微笑的赞许：“人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！” 您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的“天使”。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。 谢谢您，我可爱的老师！ 爱心天使2015年5月1日 书信可以叫做“万能文体”！ 题目如果只准写记叙文，用书信写

5、人记事写景状物都行； 如果只准写议论文，书信完全可以摆事实，讲道理，展开论证； 如果只准写说明文，用书信进行平实性、文艺性说明都成。 除了单纯的记叙、议论或说明，在书信中还可以综合运用多种表达方式 。书信体文章的写法自由一 、 写信的对象自由 可以是自己熟识的，也可以是不熟识的； 可以是古人，也可以是后人； 可以是别人，也可以是自己； 可以是个体，也可以是群体； 可以是中国人，也可以是外国人； 可以是地球人，也可以是外星人； 可以是有生命的，也可以是无生命的。 二 、可以是一封信，也可以是几封信书信的形式多样一般书信专用书信：写成申请书来表达自己的要求或向往。写成忏悔书来检讨学习、生活中的过错

6、、失误，写成投诉信反映社会中存在的问题。写成建议书、倡议书提出自己独特的见解。写成感谢信、表扬信来赞扬身边的好人好事。（根据题目要求和文章的材料选用恰当的书信形式）主副标题相结合精彩源于拼搏致屋后的一棵小树生日蛋糕的味道写给妈妈的信我不是“龙”，请别逼我成“龙”写给考场外的爸爸 题目列举1春韵奏天籁-给自己的一封信2活出真我的风采-给同桌的一封信3成功-给获奖的弟弟的一封信4自信-给一位差生的一封信5为自己喝彩-给下岗妈妈的一封信6给昨天的“我”的一封信书信体作文的写作手法 人给物写信、物给人写信、物给物写信，用的是拟人、拟物手法； 今人给古人、后人写信，古人给今人、后人写信，地球人给外星人或外星人给地球人写信，用的是跨越时空隧道手法。例文赏析作文训练自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一