电工技能与实训《电能表的安装》说课

1、电工技能与实训电能表的安装说课钟祥市职业高中 谢涛一、 教材学情分析1、 本章及本节的地位与作用：电能表的安装这一章是电工技能的重点章之一，在这一章里，讲述了两个重要的电工知识（电能表及配电板的安装），这些知识不仅是进一步学习电工的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。本章有两大特点，一是综合性强，不仅要综合运用前面的线路连接知识，还涉及到了一些器件的选择；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲了知识后又应用所学知识去解决实际问题。本节所讲的电能表，除了具有以上两个特点之外它还是对照明电路知识的延续，而且也是后面电工技能知识的基础，同时也为学生将来学习

2、更深层次技能做好了必要的准备。所以无论从大纲的要求上看，还是从知识的扩展上看，本章和本节都具有承前启后的重要作用。2、学情分析：在已经接触电工技能基础知识的前提下，学生对于电工技能的掌握程度可以说有了一定的基础，本节课的内容主要是对已有知识的进一步加深。学生在利用已有知识解决电工技能问题上应该问题不大，可能出现的问题是在实际操作过程中，毕竟学生动手能力还是比较薄弱的。3、教学目标：根据大纲对本节的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1了解电能表及分类。2叙述电能表的安装要求。3熟练掌握单相电能表的与其他用电设备

3、的连接。方法与过程： （1）通过学习让学生学会运用学过的知识解决简单的电能表安装问题。（2）通过电能及电能表介绍让学生感受电在生活中的一些应用。重点与难点：作为一节电工技能课，从认识到运用都很重要，所以把电能表的连线方式及与其他用电设备的连接方法作为本节的重点。二、 教学程序设计根据自己的教学经验，本人认为电工技能课的一般授课流程都分以下三个阶段：A、 情景引入：在本节课中，我利用了日常生活中的电费的收取引出电能表这个概念，这样引课会使学生感到电能表这个概念并不陌生，而且与学过的知识也有联系，同时也为最后揭示电能表的安装打下了伏笔。B、 概念的形成阶段：这是本节的核心，在电能表连接检测时，我强

4、调电能表的两种接法。将两表笔接触电度表1、2接线柱，阻值较小（近于零）则1、3是进线端，电能表为跳入式接线；若阻值较大（约1000）则1、2为进线端，电能表为顺入式接线 C、 实验探究：在研究电能表的安装时，由于书中的实验可见度低我就利用FLASH课件结合电路的实际连接实验来直观演示，利用电灯发光来增加感性认识，利用投影万用电表表来增加可见度。另外，在实验中我注意了研究方法的渗透，利用课件显示研究电路的过程，再引导学生自己思考、讨论、设计方案，而不是由教师一个人包办，目的是为了充分体现学生的主体地位。 但实际上在学生自己思考讨论设计上会遇到了比较大的问题，因此在实际上课中教师应适当的引导。D、

5、 电能表的教学：由于实物太小，一两句话很难讲清楚，所以我利用了电能表课件，使电能表的数字跳动和旋盘转动一目了然，直观而有效。E、 小结：在小结中充分体现学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想三个方面总结，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生自主动手能力。总之，本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的，教学中以实验为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，以概念的认识为主线，运用实验、FLASH课件等多种教学手段，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，目的在于全方位地培养学生。三、 教学体会通过这节课的教学，我有以下几点体会：1、 作为一门技术的电工，概念的本身固然很重要，但作为教学中的技能，实际操作更为重要，因此在教学中，我通过猜想，实验、讨论等方法，尽可能再现知识在实际中的应用，使学生更好的掌握技能