人教版小学语文四年级下册桂林山水说课

1、人教版小学语文四(Si)年级下册 桂林山(Shan)水 说课稿 第一页，共十六页。说(Shuo)教材 桂林山水是小学义务教育人教版四年级上册的一篇课文，通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了被称为“桂林山水甲天下”的桂林山水的旖旎风(Feng)光，赞美了祖国的锦绣河山表达了作者热爱祖国的思想感情。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山教育的文章，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。， 第二页，共十六页。说(Shuo)学生 四年级的学生思维活跃，求知欲强，好奇心也强，他们乐于表达，乐于与人交流，但他们

2、的生活经验毕竟有限，对文中描绘的桂林山水的秀丽景色，仅凭想象难以有深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解，因此我制作了相关的多媒体课件，让学生有身临其境的感觉，采用(Yong)多媒体教学的辅助手段，帮助学生理解课文，为学生提供丰富的感知材料，营造宽松和谐愉快的学习环境。， 第三页，共十六页。说(Shuo)目标( l)有感情的朗读课文，背诵全文。(2)了解作者的语(Yu)言表达特点，能仿照课文的句式写一段话。(3)感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。第四页，共十六页。教学(Xue)重难点教学重点：引导学生感受桂林山水独特的美。教学难点：领(Ling)悟作者细致观察、抓

3、住特点、运用对比描写景物的方法。 第五页，共十六页。说教法和(He)学法 教法:讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知(Zhi)识，充分发挥教师的主导作用。学法:倡导“自主、合作、探究”的学习方式，讨论法、朗读法和勾画圈点法。， 第六页，共十六页。说教学(Xue)过程 1、导入课文(Wen)2、初读课文，整体感知3、再读课文，深入体会4、小结，拓展延伸5、作业设计第七页，共十六页。1、导入新(Xin)课同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的云雾迷蒙，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇(Qi)秀丽的桂林

4、风光呢? 第八页，共十六页。2、初读课文，整体感(Gan)知 读前导读（导自读方法） 告诉老师，你准备怎样把课文读正确、读流利？读中导读（导自读习惯(Guan)） 一、导读准正确字词的读音 二、导工具书的运用读后导读（导自读感知） 请大家谈一谈对桂林山水美的感受。第九页，共十六页。3、再读(Du)课文，深入体会 教师范读（示(Shi)范作用） 听老师读一遍课文，在老师读的过程中注意把自己喜欢的语句用自己喜欢的方式画下来。指导学生有感情的朗读课文，创设以下问题，小组展开讨论。1、漓江的水的静、清、绿表现在哪里？ 2、桂林的山的奇、秀、险表现在哪里？ 3、文中描绘整幅画的语句是哪一句？ 学生自由朗

5、读，读出自己的真情实感 展示自己的朗读。，第十页，共十六页。重(Zhong)点品读，句式仿写漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。通过(Guo)教师范读，评读，轻声体会读，体会漓江水奇特的美。读完后教师设计组举反三的句子训练。第十一页，共十六页。4、小(Xiao)结，拓展延伸 同学们，只要大家留心观察周围的事物，你们会感受到大自然的景物是多么丰富多彩，让我们一起拥抱大自然，热爱大自然吧，老师相信，你们一定会成为热爱大自然，保护的自然的小标兵！让学生自由读自己最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既(Ji)

6、巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。第十二页，共十六页。作(Zuo)业设计让学生把自己观赏到桂林山水的美讲给家长听，既锻炼学生运用词汇(Hui)的能力，又培养了学生的口头表达能力。， 第十三页，共十六页。板(Ban)书设计。 总起甲天(Tian)下 分述漓江水静 清 绿桂林山奇 秀 险总结舟行碧波上人在画中游第十四页，共十六页。感谢观看指(Zhi)导！第十五页，共十六页。内(Nei)容总结人教版小学语文四年级下册。(2)了解作者的语言表达特点，能仿照课文的句式写一段话。(3)感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地桂林去玩。指导学生有感情的朗读课文，创设以下问题，小组展开讨(Tao)论。，。漓江的水真清啊，清