二郎乡中学利用物理实验培养学生科学探究能力的策略研究(习水县二郎乡中学钟正帮)(共25页)

1、PAGE 编号(bin ho)：贵州省基础教育(jch jioy)科学研究、教育教学实验课题(kt)申请评审书 研 究 类 别 G.课堂教学改革与实验研究课题名称二郎乡中学利用物理实验培养学生科学探究能力的策略研究课 题 负 责 人 钟正帮 负责人所在单位 习水县二郎乡中学 填 表 日 期 二0一五年四月十日 贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组二0一五年四月申请者的承诺(chngnu)： 我保证如实填写本表各项内容(nirng)。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守贵州省基础教育(jch jioy)科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成

2、果。贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）：钟正帮 二0一五年4月十日填 表 说 明 一、请按贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组的有关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式2份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，每份单独装订，报送5份。三、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代替。四、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据

3、表内各栏内容；若有其他不明问题，请与本市（州、地）教育局（高校）或领导小组办公室联系。六、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。七、领导小组办公室联系地址：贵阳市陕西路3号 邮政编码：550001 联系电话：(0851)6775332 6784690 。电子信箱(din z xn xin): 填 写 数 据 表 注 意 事 项课题(kt)名称 应准确、简明反映研究内容(nirng)，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。关键词 按研究内容设立。不超过3个关键词，词与词之间空一格。研究类别 请选项填写，限报1项。 例如： E课程与教材研究A. 基础

4、教育政策与制度研究 B.队伍建设与教师专业化发展研究 C.质量管理与教育教学评价研究 D.学校管理与学校发展研究 E.课程与教材研究 F.公民教育与德育研究 G.课堂教学改革与实验研究 H.学生学习生活指导研究 I.学科问题与学生思维发展研究。工作单位 按单位和部门公章全称填写。所在市（州、地） 请选项填写，限报1项。 例如： A贵阳市A.贵阳市 B.六盘水市 C.遵义市 D.铜仁地区 E.黔西南州 F.毕节地区 G.安顺市 I.黔东南州 J.黔南州H.高等院校。所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如： A高等院校高等院校 B.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等）C.地

5、方教育行政部门 D.教研部门E.其他。联系电话必须填写课题承担人的电话号码。主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过8人。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写(tinxi)，最多限选报2项。例如(lr)： A专著(zhunzh) D研究报告专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件G. 其他。一、数据表课题名称二郎乡中学利用物理实验培养学生科学探究能力的策略研究关键词物理实验科学探究能力策略研究类别 G课堂教学改革与实验研究负责人姓名钟正帮性别男民族 汉出生日期1980.12

6、.8行政职务 理化生教研组长专业职务中学一级教师最后学历本科最后学位所在市（州、地）遵义市所属系统中小学校工作单位贵州省遵义市习水县二郎乡中学电子信箱810438585通讯地址习水县二郎乡中学邮政编码564611联系电话（区号）0851 （单位）22702418 （家庭） （手机份证要参加者姓 名出生年月专业职务学历学位工 作 单 位罗太坤1981.9中一本科 习水县二郎乡中学王 芳1988.7中二本科 学士 习水县二郎乡中学倪玉红1986.8中二本科 学士习水县二郎乡中学胥 超1991.9中二本科 学士习水县二郎乡中学邹 彬1

7、989.6中二本科 学士习水县二郎乡中学陈 艳1990.3中二本科 学士习水县二郎乡中学卢江群1987.11中二本科习水县二郎乡中学预期最终成果C论文D研究报告预计完成时间2016年7月30日1二、负责人和课题组成员(chngyun)近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果成 果 名 称研究者成果形式发表或交流情况（刊物、出版单位或学术交流层次）发表出版时间（或完成研究时间）浅议初中化学实验教学钟正帮论文发表在现代教育报2007.3打造高效初中化学课堂之我见钟正帮论文发表在考试周刊2015.2如何备预习课钟正帮论文发表在李乡教研2011第5期概念教学在化学教学中的应用罗太坤论文发表在群文天地2

8、011第6期三、课题(kt)设计论证本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值本课题的研究目标、研究内容、研究重点本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）二郎乡中学利用物理实验培养学生科学探究能力的策略研究课题研究方案课题负责人：钟正帮一、课题背景义务教育物理课程标准指出，中学物理教学要“有利于学生体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，加强对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力”，让学生“经历探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力”。教师要善于从教材中挖掘适合的实验内容，有计划地为学生开展探究实验提出要求和创

9、造条件，引导他们开展探究实验从而实现学习观念和方式的转变。二郎中学是习水县南大门，与仁怀接壤，地处农村，受诸多因素的影响，在物理实验教学中普遍存在着这样的现象：1、优质生源流失严重，学生创造性思维总体偏差，缺乏科学探究精神和能力。2、实验器材、药品不足等原因，部分实验无法开展，教师对物理实验的作用认识不够， “讲背”多，动手实验机会少，技能低。3、实验教学中存在不平衡性。过分重视实验的结果，忽视实验过程和思维方法；过分重视物理实验的理想化模式，忽视了物理实验客观性模式的讨论,忽略了学生的主体体验。4、缺乏宏观的理论指导和对实验教学的整体把握。教师为追求单一目标，缺乏培养学生创造性思维的整体把握

10、和理论指导5、实验教学中没有应用与新课程改革相适应的科学的评价体系，使中学教师失去信心和兴趣。6、教师自身缺乏科学探究和创新意识。没有勇于探究的教师，很难培养出勇于探究的学生。二、课题界定科学探究：科学探究有多种不同的观点，大体上可分为二大类：一是把探究描述为科学家所做的工作，即科学探究；二是把它作为教或学的过程。我国全日制义务教育物理课程标准中的定义是：“学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时相似的过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的探究方法，领悟科学的思想和精神”。科学探究的过程要素集中体现在以下几点：提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实

11、验与收集数据；分析与验证；评估；交流与合作。实验：指对已经认定的科学定理和试验结果进行验证性的试验，一些实验的结果往往是已经知道的或者是确定的，进行实验的目的是为了验证结果或找出与结果不同的实验条件。策略：就是发现问题，分析问题，解决问题的一种方法。三、课题意义研究利用物理实验，培养学生的科学探究能力的意义重大，主要表现在：1、科学探究能力的培养，有助于改变学生学习方式。2、科学探究能力的培养，有利于激发学生强烈的好奇心和求知欲。3、科学探究能力的培养，有利于培养学生创新思维。4、科学探究能力的培养，有利于提高学生多学科知识的综合运用能力。在物理实验教学中往往是各学科知识的综合运用。5、科学探

12、究能力的培养，有助于提高学生应考能力。6、促进教师专业化成长。通过对课题的研究，促进教师转变教育观念，树立以人为本的教育理念，同时加强教师之间及师生之间的合作意识，共享研究成果，拓展教师专业成长的方式和途径。四、研究目标1、通过研究，掌握我校学生的实际科学实验探究水平、成因及危害。采用现代教育理论和方法，真实地、科学地研究物理实验教学的方式方法，初步形成一套科学的利用实验培养学生科学探险究能力的模式和策略。 2、编写初中不同年级学生科学发展性评价体系。五、研究内容1、学习科学探究的基本程序和方法，倡导探究式学习，改变学生学习方式。2、充分挖掘乡土资源，构建具有农村特色的探究式实验教学资源体系。

13、3、探索不同年级学生科学探究能力的发展性评价体系。六、研究方法1、文献资料法：查找有关文献和资料。2、调查法：通过问卷调查，了解新课程改革背景下实施中学物理实验探究式教学所面临的困难和成功的经验，为开展实验教学研究提供素材。3、实验观察法：有明确的观察目的和周密的实施计划，在人工控制的环境中进行系统的观察。4、个案分析法：边研究、边总结、及时撰写教学案例，提炼编辑。七、实施步骤 本课题研究主要步骤为四个阶段本课题研究周期约为一年半：2015年4月2016年7月；1、准备阶段（2015.42015.5）：本阶段主要采取文献法和调查法。召开教研组会议，将课题组编印的二郎中学物理科关于学生科学探究能

14、力情况调查表分下发给八九年级任课教师，限期收回。课题组成员罗太坤、胥超负责调查表收集工作。课题组成员陈艳、胥超对调查表进行统计，罗太坤起草二郎中学学生科学探究能力情况调查报告。完成课题的申报工作； 2、第二阶段（2015年6月2015年8月）：开题论证阶段继续对课题研究进行全面的论证，组织学习现阶段国内外关于探究实验教学研究成果，进行前期的理论学习和培训，在课题研究的基本理论框架及研究内容等方面达成共识，进一步分析和理清相关研究问题的概念，人人撰写心得体会，有条件的可以写成论文，完成课题研究方案和开题报告；3、第三阶段（2015年9月2016年6月）：教学实施阶段：选择2个班(八、九年级各1个

15、班)进行研究。确立课题研究的基本框架，各成员根据本课题的主要任务，选择研究方向、预计目标及初步方案，确定实验方案，开展实验研究工作，并撰写相关教案和论文；各成员根据实践方案进行广泛深入的教学实践，围绕初中物理探究性实验的策略进行教学实验研究，形成和提炼出具有代表性的典型案例，并及时进行交流；不断修正和完善教学实验方案，提出学生科学探究能力评价的基本方案，举行乡内范围内的探究性实验教学示范观摩课，卢江群、倪玉红进行资料的整理和阶段小结，接受中期评估验收；4、第四阶段（2016年7月）：总结迎接验收阶段：本阶段主要是整理教学实践资料，总结实验结果，最终达到整个课题的研究目标。这个阶段的主要研究内容

16、及成果是：（1）王芳撰写相关的总结，各成员写论文；（2）钟正帮完成课题研究报告；（3）邹彬编写利用物理实验，培养学生科学探究能力的研究实践汇编；（4）罗太坤完善八九年级学生科学探究能力评价体系；八、成果形式 实验报告、教师专业成长成果、研究论文、多媒体课件、实验案例集、评价体系等。3四、完成(wn chng)课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献（限填20项）主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）完成课题的保障条件主要参加者的学术背景和人员结构（职务、专业、年龄）主要参加者姓 名出生年月专业职务学历学位工 作 单 位罗太坤1981.9中一本科习水县二郎乡中学王芳1988

17、.7中二本科学士习水县二郎乡中学倪玉红1986.8中二本科学士习水县二郎乡中学胥超1991.9中二本科学士习水县二郎乡中学邹彬1989.6中二本科学士习水县二郎乡中学陈艳1990.3中二本科学士习水县二郎乡中学卢江群1987.11中二本科习水县二郎乡中学三、完成课题的保障条件1、我校主要领导亲抓科研，并且在人力、物力、财力上均可根据需要最大限度地提供保障。2、学校实验设施按中学二级标准配备；学校购买了大量实验教学、探究性教学图书，同时有现代远程教育网，为实验的开展、资料的查找、师生的交流等提供了必要的保障。3、本课题钟表正帮主持，全面负责课题的组织、管理和指导；主研教师罗太坤教学技能能力竞赛荣

18、获县一等奖； 主研教师王芳实验能力强、教学经验丰富。 4、课题组特邀东皇镇中学教研主任杨文美老师担任顾问，全程指导课题研究工作。 5、本课题学校预算投入研究经费1000元，作为课题专项研究经费，为课题研究提供有力保障。综上所述，本课题组有能力完成课题研究任务。6 五、预期(yq)研究成果主 要 阶 段 性 成 果序 号研究阶段（起止时间）阶段成果名称负责人12015.4-2015.5课题申报方案钟正帮胥 超22015.6-2016.5研究阶段计划、总结、案例等。罗太坤王芳 邹彬倪玉红卢江群32016.6-2016.7有关课题论文、课题研究报告钟正帮最 终 研 究 成 果序号完成时间最终成果名称

19、负 责 人12016.5初中学生科学探究能力评价体系钟正帮课题组成员22016.7课题研究报告钟正帮胥超 六、推荐人意见(y jin) 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人和参加者的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名 专业职务 工作单位 推荐人签字第二推荐人姓名 专业职务 工作单位 推荐人签字8七、课题(kt)负责人所在单位意见对课题研究经费资助的数额、保障课题研究所需时间、承担对课题研究的管理职责等的承诺。 公 章： 负责人签章： 年 月 日县主管部门意见 公 章：

20、负责人签章： 年 月 日八、市（州、地）教育局（高校(goxio)）意见是否同意报贵州省基础教育科学研究、教育教学实验领导小组审核其他意见 公 章： 负责人签章： 年 月 日9九、专家评审(pn shn)组评审意见评审小组意见主审专家签字： 年 月 日学术委员会审定意见 学术委员会签字： 年 月 日 10十、领导小组审批(shnp)意见 公 章 负责人签章： 年 月 日11贵州省基础教育(jioy)科学研究、教育教学实验课题课题(kt)申请评审书课题设计论证(lnzhng)活页 课题(kt)名称：二郎乡中学利用物理实验培养学生科学探究能力的策略研究 课题设计论证本课题的核心概念界定、相关研究文

21、献综述、选题的背景及研究价值本课题的研究目标、研究内容、研究重点本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤（限3000字内）一、课题背景义务教育物理课程标准指出，中学物理教学要“有利于学生体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，加强对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力”，让学生“经历探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力”。教师要善于从教材中挖掘适合的实验内容，有计划地为学生开展探究实验提出要求和创造条件，引导他们开展探究实验从而实现学习观念和方式的转变。二郎中学是习水县南大门，与仁怀接壤，地处农村，受诸多因素的影响，在物理实验教学中普遍存在着这

22、样的现象：1、优质生源流失严重，学生创造性思维总体偏差，缺乏科学探究精神和能力。2、实验器材、药品不足等原因，部分实验无法开展，教师对物理实验的作用认识不够， “讲背”多，动手实验机会少，技能低。3、实验教学中存在不平衡性。过分重视实验的结果，忽视实验过程和思维方法；过分重视物理实验的理想化模式，忽视了物理实验客观性模式的讨论,忽略了学生的主体体验。4、缺乏宏观的理论指导和对实验教学的整体把握。教师为追求单一目标，缺乏培养学生创造性思维的整体把握和理论指导5、实验教学中没有应用与新课程改革相适应的科学的评价体系，使中学教师失去信心和兴趣。6、教师自身缺乏科学探究和创新意识。没有勇于探究的教师，

23、很难培养出勇于探究的学生。二、课题界定科学探究：科学探究有多种不同的观点，大体上可分为二大类：一是把探究描述为科学家所做的工作，即科学探究；二是把它作为教或学的过程。我国全日制义务教育物理课程标准中的定义是：“学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时相似的过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的探究方法，领悟科学的思想和精神”。科学探究的过程要素集中体现在以下几点：提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集数据；分析与验证；评估；交流与合作。实验：指对已经认定的科学定理和试验结果进行验证性的试验，一些实验的结果往往是已经知道的或者是确定的，进行实

24、验的目的是为了验证结果或找出与结果不同的实验条件。策略：就是发现问题，分析问题，解决问题的一种方法。三、课题意义研究利用物理实验，培养学生的科学探究能力的意义重大，主要表现在：1、科学探究能力的培养，有助于改变学生学习方式。2、科学探究能力的培养，有利于激发学生强烈的好奇心和求知欲。3、科学探究能力的培养，有利于培养学生创新思维。4、科学探究能力的培养，有利于提高学生多学科知识的综合运用能力。在物理实验教学中往往是各学科知识的综合运用。5、科学探究能力的培养，有助于提高学生应考能力。6、促进教师专业化成长。通过对课题的研究，促进教师转变教育观念，树立以人为本的教育理念，同时加强教师之间及师生之

25、间的合作意识，共享研究成果，拓展教师专业成长的方式和途径。四、研究目标1、通过研究，掌握我校学生的实际科学实验探究水平、成因及危害，采用现代教育理论和方法，真实地、科学地研究物理实验教学的方式方法，初步形成一套科学的利用实验培养学生科学探险究能力的模式和策略。 2、编写初中不同年级学生科学发展性评价体系。五、研究内容1、学习科学探究的基本程序和方法，倡导探究式学习，改变学生学习方式。2、充分挖掘乡土资源，构建具有农村特色的探究式实验教学资源体系。3、探索不同年级学生科学探究能力的发展性评价体系。六、研究方法1、文献资料法：查找有关文献和资料。2、调查法：通过问卷调查，了解新课程改革背景下实施中

26、学物理实验探究式教学所面临的困难和成功的经验，为开展实验教学研究提供素材。3、实验观察法：有明确的观察目的和周密的实施计划，在人工控制的环境中进行系统的观察。4、个案分析法：边研究、边总结、及时撰写教学案例，提炼编辑。七、实施步骤 、 本课题研究主要步骤为四个阶段本课题研究周期约为一年半：2015年4月2016年7月；1、准备阶段（2015.42015.5）：本阶段主要采取文献法和调查法。召开教研组会议，将课题组编印的二郎中学物理科关于学生科学探究能力情况调查表分下发给各年级任课教师，限期收回。课题组成员XXX、XX负责调查表收集工作。课题组成员XX、XX对调查表进行统计，XXX起草二郎中学学

27、生科学探究能力情况调查报告。完成课题的申报工作； 2、第二阶段（2015年6月2015年8月）：开题论证阶段继续对课题研究进行全面的论证，组织学习现阶段国内外关于探究实验教学研究成果，进行前期的理论学习和培训，在课题研究的基本理论框架及研究内容等方面达成共识，进一步分析和理清相关研究问题的概念，人人撰写心得体会，有条件的可以写成论文，完成课题研究方案和开题报告；3、第三阶段（2015年9月2016年6月）：教学实施阶段：选择2个班(八、九年级各1个班)确立课题研究的基本框架，各成员根据本课题的主要任务，选择研究方向、预计目标及初步方案，确定实验方案，开展实验研究工作，并撰写相关教案和论文；各成员根据实践方案进行广泛深入的教学实践，围绕初中物理探究性实验的策略进行教学实验研究，形成和提炼出具有代表性的典型案例，并及时进行交流；不断修正和完善教学实验方案，提出学生科学探究能力评价的基本方案，举行乡内范围内的探究性实验教学示范观摩课，XXX、XXX进行资料的整理和阶段小结，接受中期评估验收；4、第四阶段（2016年7月）：总结迎接验收阶段：本阶段主要是整理教学实践资