数学运算中的“黑洞”现象_第1页
数学运算中的“黑洞”现象_第2页
数学运算中的“黑洞”现象_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、数学运算中的“黑洞”现象【活动目标】1.通过对数学运算中“黑洞”现象的研究，进一步提高学生多位数加减法的计算能力，培养学生遇到问题时不断深究的良好数学品质。2.在活动中培养学生相互合作、互相帮助、分享智慧的意识，体验到合作的价值和意义，增强团队意识和主动合作意识。3.激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强热爱数学的情感，同时发展学生的思维能力。【活动流程】一、初步了解数学运算时的“黑洞”现象的操作原理1.引言：黑洞是宇宙中超级致密天体，它的体积趋向于零而密度无穷大，由于具有强大的吸引力，物体只要进入离这个点一定距离的范围内，就会被吸收掉，连光线也不例外。 在数学运算中，也有“黑洞”现象，今天我们

2、就一起来研究数学运算时的“黑洞”现象。2.师生共同探讨寻找黑洞的方法 （1）现在有三个数学1、6、5,请你组成一个最大的三位数和最小的三位数（2）用最大的三位数651减去最小的三位数156,计算出结果（495）（3）经过计算，我们又得到了三个数学4、9、5,按刚才的方法，继续组成最大的三位数和最小的三位数，用大数减去小数这样依次操作，边计算，边观察，说说你有什么发现。（954-459495）（4）追问：发现了什么？（出现4、9、5三个数字后，不管怎么计算，总是这三个数字在组合、计算）（5）指出：经过刚才的两次计算，我们的计算就进行不下去了，因为被“黑洞”吸进去了，再来出不来。（6）追问：是不是

3、其它任意的三个数字，经过同样的方法计算，也会被吸进“黑洞”呢？是不是也只需要两步就被吸进“黑洞”呢？吸进的“黑洞”相同吗？我们以小组为单位，进行研究，有了研究结果，再来回答这三个问题。（7）小组研究，集体汇报交流。二、进一步研究不同数位的数运算时的“黑洞”现象1.引言：刚才我们研究三个数字运算时的“黑洞”现象，如果做进一步研究，该怎么进行下去呢？结合刚才的研究过程，想一想，我们还能在原来的研究基础上，做哪些研究？2.交流、讨论进一步研究课题，确定下面四个研究主题如果是四个数字，能算出“数学黑洞”吗？有2个数字的运算时也有这样的“黑洞”吗？如果三个数中有两个数字相同，“黑洞”还是495吗？三个数中出现0，最小的数该是多少？（例如420-204还是420-024）3.以小组为单位，选到一到两个主题进行研究4.集体汇报交流小组研究成果。三、活动总结1.说说自己的研究成果2.回顾刚才的研究过程，你有什么收获？3.指出：数学中的“黑洞”现象不仅仅只有我们今天研究的这些，还有很多我们未涉及到，需要我们在课后继续查找资料，做进一步的了解。可能数学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论