四年级下英语教学设计Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT人教（PEP无答案）

1、.*;Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第一课时学习目的：1、学习各种衣物名称，可以会说、认读。2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。3、可以简单描绘自己喜欢的衣物的性质，如：颜色。学习重点：与衣物有关的六个词组。学习难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备：1. 各种带颜色衣物的图片老师和各种衣物假设干学生2. 衣物及颜色的单词卡片3. 录音机和磁带4. 画有各种颜色衣物的图画学习过程：一、学习内容brown jacket white sweater green skirt blue dress red shirt yellow T-shirt二、学习方法一W

2、arm-up：1、老师播放从前学习过的有关颜色的歌曲?Color Song?，听后学生说出听到的颜色名称老师出示颜色卡片，学生认读单词.2、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。二Presentation：Lets learn1、老师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。老师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt.老师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。2、老师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。老师指图问：W

3、hat color is it? Whats this? 学生答复两个问题，老师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。4、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。或者播放课件，学生配音三Practice：Lets do1、老师播放录音或录像，带着学生做游戏。2、老师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，老师和其他学生一起做动作。3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进展，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。4、两人一组互

4、相快速发布指令并做动作，到前边进展表演。三、作业：让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。板书： Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?Brown jacket white sweater green skirt blue dress red shirt yellow T-shirtUnit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第二课时学习目的：1、复习稳固衣物名称和有关衣物的动作。2、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的答复。3、能根据详细的情景运用所学知识进展对话，培养学生的交际才能。学习重点：句型：Is this your skirt

5、? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.学习难点：指导学生正确使用名词所有格。教学准备1.衣物及颜色的单词卡片2.各种衣物学生3.对话中人物的头饰4.录音机、磁带、VCD5.画笔和纸学习过程：一、学习内容句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.二、学习方法一Warm-up：1、老师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听老师、同学指令做动作，复习稳固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。二

6、Presentation：Lets talk：1、学生按指令做完动作，老师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。2、老师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词，学生认读。老师放录音，学生模拟，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 老师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, its not. 进展交换练习。5、认读

7、后，进展分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进展表演。Lets play：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给老师展示，老师从各组中任意抽取几张并问：Is this your ?，学生答复。由师生操练过渡到生生操练。三Practice：1、老师带着学生进展对话表演，准备相应的道具、头饰。2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。三、作业老师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进展表演。板书： Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT? Is this your shirt? Yes, it is. Is

8、that your T-shirt? No, it isnt.Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第三课时学习目的：1、在前面两课时的根底上，可以理解并朗读本课时的阅读材料。2、通过练习，可以听懂、会说、认读、书写red, blue, yellow, green, white五个单词和Is this your T-shirt? No, its not.两个句子。3、复习稳固A部分前两课时所学语言知识。 学习重点：准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。学习难点：理解对话及书写的单词和句子的意思。教学准备1. 衣物及颜色的单词卡片2.录音机和磁带，配套录像3.配套挂图4.动物头饰学

9、习过程：一、学习内容1、red, blue, yellow, green, white2、Is this your T-shirt? No, its not.二、学习方法一Warm-up：1、 老师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的稳固操练， Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not.2、学生以小组接力赛的形式，复习稳固单词的认读和拼写。二Presentation：Read and write：1、 老师播放?Color Song?，学生听后说出听到了那些颜色，老师出示表示颜色的单词，学生互相交流。

10、2、 老师出示配套挂图，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very beautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读，根据图画理解文意。学生通过阅读，试答复老师提出的问题，然后听录音，用模拟书中的句子的方式检验答复老师提出的问题是否正确。可采取A、B两组比赛的方式。3、 学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。4、 为录像配音。5、 学生分组进展操练，佩戴头饰进展对话表演。6、 老师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，老师带着书写一个，注意讲解。三P

11、ractice：1、 Guessing game：老师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进展接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。三、作业学生学唱歌曲：?缤纷的色彩?Colors?。板书： Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT? red, blue, yellow, green, whiteIs this your T-shirt? No, its not.Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第四课时学习目的1、可以听说认读本课主要单词的复数形

12、式：pants socks jeans shoes shorts2、能跟节奏说唱歌谣，理解歌谣当中的复数名词和are的连用。3、学会运用单词的复数形式描绘衣物。 学习重点单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式学习难点：在情境中应用单词的复数形式。教具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件 3、相配套的教学录音带4、课文配套挂图学习过程一、学习内容1、听说认读本课主要单词的复数形式：pants socks jeans shoes shorts2、说唱歌谣，理解歌谣当中的复数名词和are的连用。3、运用单词的复数形式描绘衣物。 二、学习方法一 热身复习Wa

13、rm-up/Revision1、复习A部分Lets do的歌谣。说一说，演一演2、Talk about your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。二 呈现新课 Presentation1、老师出示Lets learn部分的挂图。问孩子What can you see?孩子说出学过的单词，老师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2、老师问：“Where are the skirts/?让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，老师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s让孩子注意。老师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s的意义。j

14、eans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词那么不同，指导学生理解3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4、播放课件, 孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。5、操练新单词老师注意指导孩子单词结尾s的读音各小组表演、各小组展示。6、播放Lets chant录音或录像，学生学唱。三兴趣操练 Practice1. listen and pointWhere is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。2. 孩子小组内互问，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用

15、学过的句子描绘，让其他同学找出这样物品。三、作业让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。各小组展示。板书：Unit 3 Is this your skirt?pants socks jeans shoes shortsUnit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第五课时学习目的1、 听说认读本课时的主要句型：These are your pants. And those are my shoes. They are so small.2、 能在实际的情景中运用以上句型描绘别人或自己的衣物。3、 指导孩子根据天气等情况挑选适宜的衣物。 学习重点掌握本课时的主要句型：These ar

16、e your pants. And those are my shoes.学习难点引导孩子在情境中理解主句型教具准备1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、相配套的教学录音带5、老师和孩子小时候的衣服学习过程一、学习内容These are your pants. And those are my shoes. They are so small二、学习方法一热身复习Warm-up/Revision1、Lets chant让孩子在说的过程中，稳固单复数形式的表达。2、Guessing game孩子们都闭上眼睛，一个孩子描绘自己的衣服，大家猜猜他是谁。二呈现新课 Presen

17、tation1、 老师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：“These are your pants.然后，老师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。到处句型：“Those are my shoes.老师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所理解。2、 老师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。在看一边，边看边模拟故事中人物的语气 说一说，在句子：“They are so small.出通过动作引导孩子理解句意。3、 分角色给课件配音，小组练习和表演。4、 lets find out 出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进展描绘。两个人一小组说一说。三兴趣操练 Prac

18、tice1、失物招领把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描绘，描绘正确了就可以取回。2、Yes or no老师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。 三、作业1、孩子带来自己小时候的衣服。2、两个孩子一组进展介绍，运用学过的句子。3、仿照课文内容，表演故事。4、各小组展示。板书：Unit3 Is this your skirt? These are your pants. And those are my shoes. They are so small.Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?第六课时学习目的1、听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt2、可以正确书写句子：What color is it? Its white. 3、理解课文对话的内容。 4、稳固复习本单元学过的句型和词汇。学习重点听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shirt学习难点单词拼读及书写指导教具准备1本课生词的单词卡片2配套的教学课件 Unit 4/B/ Lets learn3、相配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、课文主题图6、大小写字母卡片学习过程一、学习内容1、听说认读掌握生词：skirt shirt jacket dress T-shir