高中生物必修二第三章第2节《DNA分子的结构 》教学设计

1、.*;“DNA分子的构造教学设计一、教学目的一知识与技能1. 理解DNA发现的过程；2. 理解DNA分子的双螺旋构造。二过程与方法1.通过DNA构造发现过程的阅读考虑，对DNA构造的相关知识作一定的梳理；2.通过DNA分子模型搭建，学生能主动获取建构模型需要的知识，并应用、整合知识解决问题；3.通过比较分析各小组搭建的DNA模型，理解DNA分子的稳定性与多样性在构造上的表达。三情感态度与价值观1.通过对DNA发现之旅的阅读考虑，感受科学探究过程的艰辛，以及科学家创造思维的智慧和严谨的科学态度；2.通过小组合作搭建模型，体验探究DNA构造的思维过程，培养科学探究的兴趣。二、教学重点1.DNA分子

2、构造的主要特点；2.制作DNA分子双螺旋构造模型。三、教学难点DNA分子构造的主要特点四、课时安排 2课时五、教具准备多媒体课件，制作DNA模型的材料每小组圆片10个，含氮碱基5对，五边形10个，双面胶，白纸板。六、教学方法 指导阅读、动手制作、合作探究七、教学环节设计第1课时学习过程老师组织与引导学生活动设计意图导入【网络新闻】荷兰女孩琳西通过DNA样本比对找到了自己的亲生母亲。老师引导语：为什么可以通过DNA样本能确定琳西的亲生母亲。关注生活热点，运用生物学知识解释生活理论中的问题。用网络新闻导入本节课，既增加了学生的学习兴趣，又给学生建立了一种理论联络实际的思想。DNA构造的初步认识【播

3、放视频】雅典奥运会开幕式，老师引导语：注意视频中展示的DNA分子是什么样的构造？学生认真观看视频，答复老师的问题。通过视频激发学生的学习兴趣，同时学生也对DNA的外貌有了初步的认识。温故知新让学生通过回忆必修一核酸的内容，重温DNA的组成元素、根本单位、脱氧核苷酸的构建三部分的连接方式。找一名学生板书三部分的连接方式。【活动1】构建一个脱氧核苷酸分子回忆必修一内容动手构建脱氧核苷酸分子预备与激活学生的先期知识，为DNA构造的学习奠定根底。通过构建脱氧核苷酸分子，学生加深了磷酸、脱氧核糖、含氮碱基三部分的连接，同时加深了学生对脱氧核糖中5个碳原子的位置的印象，为后期学习磷酸二酯键的位置做了铺垫。

4、DNA分子的构造【活动2】构建一条含4个脱氧核苷酸分子的长链。老师引导语：脱氧核苷酸分子之间应该如何连接？找一名学生板书磷酸二酯键。【活动3】构建含8个脱氧核苷酸分子的DNA双链。【考虑】碱基之间能否自由配对？【老师模型展示】DNA双螺旋构造【模型分析1】1从总体上看，DNA是一种什么构造？由几条链组成？方向如何？ 2DNA的外侧是如何排列的？内侧的碱基配对情况是怎样的？【情感教育】沃森和克里克的成功给了大家什么启示？【小组合作】4个学生把自己的脱氧核苷酸分子合成DNA单链模型【小组展示】DNA单链，并能用语言描绘磷酸二酯键的位置。积极考虑问题，从课本中找答案。小组成员合作构建DNA双链。学生

5、积极考虑，答复以下问题。同桌之间用简洁的语言互相概述DNA分子的构造特点。学生积极考虑，引起情感共鸣。【活动2】培养了学生的合作精神，同时可将抽象知识转化为更直观的知识，同时又提升了对知识的理性认识。同时学生动手制作、动脑考虑，对磷酸二酯键的位置能扎实掌握。使学生掌握DNA的构造；培养科学探究精神；加强小组合作学习。在平面构造的根底上，使学生对DNA的立体构造也有一定的理解。让学生根本掌握本节课的根底知识点。学生通过对自己模型的分析，锻炼了他们的归纳总结才能。同桌之间的互相概述也检查自己的掌握情况。让科学家的科学研究精神能对学生的学习生活有所启发。DNA分子的特性反响练习【模型分析2】通过分析DNA的构造，你觉得DNA分子的稳定性、多样性、特异性分别表达在哪里？让三个小组派代表展示自己组构建的DNA双链的平面构造，引导学生从稳定性、多样性、特异性三方面对DNA的构造进展分析。PPT展示题目根据展示的模型图，积极考虑，解决老师提出的问题。学生积极考虑，答复以下问题。通过对三组模型的比照分析，学生的比照分析才能得到锻炼。培养学生总结归纳才能。加深了对本部分知识的理解。演示的学生锻炼了语言表述才能，好的学习习惯方式之一是聆听，其他学生通过聆听养成好的学习习惯。检查学生对知