高中生物必修2第6章第1节　杂交育种与诱变育种

1、.*;课前学习活动设计老师组织引导学生活动教学意图课前预习要求：搜集太空育种与杂交育种的实例，尝试说出利用了哪种变异？老师事先准备材料，如袁隆平的杂交水稻研究过程，神州7号搭载种子后的培育过程等。学生充分研读教材内容，包括资料分析，再结合老师提供的材料做更加深化的理解，有条件的同学可以自己查阅资料，提出问题。在学习生物遗传变异的本质、遗传变异根本规律的根底上，进一步认识遗传学的知识是怎样用于指导消费理论、进步和改善消费技术，最大限度的满足人类不断增长的物质需要的。课堂活动设计老师组织引导学生活动教学意图导入：老师首先通过音像资料和图片展示太空搭载种子的研究成果，如太空茄、彩椒、太空南瓜、太空黄

2、瓜等，引起学生的兴趣和考虑。老师接着展示几幅不同水稻品种的图片，引导学生考虑水稻通常采用的育种方法。引入本节课的主题：生物育种。解读学习目的：根据课标要求解读本节课的学习目的：1.掌握四种育种方法的原理、过程，能准确设计合理的育种方案。体会遗传变异规律在消费理论中的意义。自主探究：要求：认真独立，记忆根底，深化考虑，总结归纳，标注疑难，准备讨论，要有考虑和总结。合作探究：现有水稻资源：高产AA感病BB晚熟dd 低产aa抗病bb晚熟dd要求：培育优良新品种五、展示成果：展示培育新品种的方法步骤，并能说明你所选择方法的优点。老师根据学生的成果展示，总结用到的育种方法，鼓励学生大胆说出他们所采用育种

3、方法的根据。老师根据学生的展示情况给予适当的补充和提醒，总结育种方法的选取原那么。1假设要培育隐性性状个体，那么可用自交或杂交，只要出现该性状即可。2有些植物如小麦、水稻等，杂交实验较难操作，那么最简便的方法是自交。3假设要快速获得纯种，那么用单倍体育种方法。4假设实验植物为营养繁殖类如土豆、地瓜等，那么只要出现所需性状即可，不需要培育出纯种。假设要培育原先没有的性状，那么可用诱变育种。当堂练习：请写出下面各项培育方法：1通过花药离体培养再用秋水仙素加倍得到烟草新品种的方法是 。2用60Co 辐射谷氨酸棒状杆菌，选育出合成谷氨酸的新菌种，所用方法是 。3用小麦和黑麦培育八倍体黑小麦的方法是 。

4、4将青椒的种子搭载人造卫星，在太空中飞行数周后返回地面，获得了果大、肉厚和维生素含量高的青椒新品种，这种育种原理本质上属于 。5用抗倒伏、不抗锈病和不抗倒伏、抗锈病的两个小麦品种，培育出抗倒伏、抗锈病的品种，所用方法是 。6用秋水仙素或硫酸二乙酯处理蕃茄、水稻种子，获得成熟期早、蛋白质含量高的品系，这种方法是 。稳固落实：1.完善探究学案。2.梳理构建本节知识体系。3.总结各种育种方式的原理、优点、缺点等。学生观察、考虑这些作物的产生原因，联络学过的变异类型。根据预习情况答复育种类型：诱变育种和杂交育种。引起学生疑问：为什么不同作物有不同的育种方法？学生回忆变异的类型和遗传规律的有关根底，结合

5、预习情况明确本节课的学习目的。1.参照课本，认真完善预习案。2.尝试完成探究学案。3.尝试构建本节知识体系。4.考虑：各种育种方式的原理、优点、缺点等。1.先组内讨论，再组间共同讨论，总结完善自纠成果。2.时刻联络课本，注重效率，及时整理总结。3.组长宏观调控，踊跃展示。学生分别展示自己所选方法的详细操作过程及遇到的困难，充分说明自己的优点，支持该育种方法。如：单倍体育种步骤：花药离体培养单倍体秋水仙素处理纯种优点：明显缩短育种年限，育种时间较短。缺点：技术复杂，需与杂交育种配合。学生考虑：动植物的新品种培育过程中有什么不同？为什么？何为“营养繁殖，与有性生殖相比有什么优点？根据学习情况，检验

6、是否达标。采用学生抢答的方式进展，个别要求解释原因。如八倍体小黑麦的培育要联络无籽西瓜的培育过程，进一步明确染色体变异在多倍体育种中的应用。考虑：秋水仙素的作用？抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，作用于有丝分裂前期，应用于单倍体育种和多倍体育种。2.诱导基因突变，形成新的等位基因，作用于有丝分裂间期，应用于诱变育种。从详细的实例出发，集中学生注意力，进步学习兴趣。通过学习目的解读，使学生更清楚本节课的目的，从而带着目的去学习。进一步稳固预习成果，结合导入的问题，考虑操作过程。充分发挥集体的力量，设计合理的育种方案，同时注重问题的提出，加强动脑考虑。展示是学生自信的表达，通过不同方式的展示，开发学生不同的才能，如标准方法步骤、标准书写、明晰调理的语言表达才能等。进一步引导学生认同一个观点：合理的才是最好的。通过实例确定育种方法的选取原那么，并学以致用，解决消费实际问题，让学生体验到成功的快乐。练习针对性强，符合本节课的学习目的，同