教师工作反思对“后进生”的一点试探

1、教师工作反思对“后进生”的一点试探在那个酷热的夏日，尽管忙忙碌碌，但我的收成颇丰。专门是拜读了李炳亭教师的高效课堂理论与实践这本书给我的触动专门大。里面谈到制造 “差生” 的 10 条最正确途径让我对自己的课堂再一次做了反思。原先自己的课堂有那么多不足，原先自己也有那么多缺点。关于差生，我没有认真找过他们身上的闪光点，而是对他们很苛刻，老是依照自己的意愿去做，没有考虑过他们的感受，我以为我所做的一切都是为了他好，没想到适得其反。还好此刻我发觉了自己身上的这些毛病，因此关于差生我必然要尽力去寻觅他们的闪光点。苏霍姆林斯基曾说过：成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它能够增进学习的愿望，不管如何不要使

2、这种内在的力量消失；缺乏这种力量，教育上的任何巧妙方法都是无济于事的。可见， “成功的乐趣”在教育进程中相当重要，是学生转化和进步的重要推动力。关于尔后的教学，我会继续向着下面两个目标前行：一、少说教，用行为去感染他们。记得上学期我在教育一个学生要好勤学习的时 候我说：“咱们此刻能学点什么知识就尽力学点什么， 有句古诗说得好：书到历时方恨少，是非通过不知 难。到时候咱们想学都来不及了。”没想到这些话 他竟会嘿嘿傻笑，一点也没有往内心去。而一样的 话在对另一个同窗说的时候，那个小孩竟然说：“教 师你慢点说我把它记下来！ ”这时我意识到单纯的说 教对差生不起太大作用还得用行为去感染他们。上 学期的

3、第一节课我就开始实施。若是在以往我会给 学生介绍一下本学期的大致内容，提一些要求，说 一些鼓舞的话。这一次我走进教室什么也不说而是 超级认真地讲起课来，当让也有些出乎意料。没想 到这一节课学生听得都很认真，快下课了，我只说 了一句话：“同窗们，良好的开端是成功的一半。希 望今天的作业都能认真完成。”没想到第二天的作业 确实都写得很认真。在接下来的时刻里我也尽可能 少去说教他们，你一说出一句话，他们就会“借题 发挥”。全然不往内心去。只能尽可能用无声的语言 行为去帮忙和教育。:、想尽方法鼓舞他们差生一样都缺乏自信，很自卑，因此我常常在差生的作业后面写上一句鼓舞的话。比如“你很伶俐，只要尽力学习，

4、教师相信你必然会有进步的。”“你的作业比上学期好多了，教师相信你必然能坚持住 ! ” “加油啊！你的数学成绩必然会好起来的，教师相信你。”等等。渐渐地我发觉那些差生专门爱看这些评语，有些小孩的脸上也显现了自信的光芒。 乃至有几个小孩还在作业的后面写上了： “谢谢教师，您辛苦了！” “谢谢教师您还关切我。 ”“教师祝您妇女节欢乐”等等。看到小孩们一点点的进步，我的内心别提有多高兴！记得有如此一句话：“ 酷爱一个学生就等于塑造一个人材，厌弃一个学生无异于损坏一个人材。咱们的教育是面向全部学生的，咱们要对每一个小孩负责。我祝愿我的学生在我的教育和引导下都能茁长成长，健康成长！也希望我自己每一天都过得

5、充实高兴！在那个酷热的夏日，尽管忙忙碌碌，但我的收 成颇丰。专门是拜读了李炳亭教师的高效课堂理论与实践这本书给我的触动专门大。里面谈到制造 “差生” 的 10 条最正确途径让我对自己的课堂再一次做了反思。原先自己的课堂有那么多不足，原先自己也有那么多缺点。关于差生，我没有认真找过他们身上的闪光点，而是对他们很苛刻，老是依照自己的意愿去做，没有考虑过他们的感受，我以为我所做的一切都是为了他好，没想到适得其反。还好此刻我发觉了自己身上的这些毛病，因此关于差生我必然要尽力去寻觅他们的闪光点。苏霍姆林斯基曾说过：成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它能够增进学习的愿望，不管如何不要使这种内在的力量消失；缺

6、乏这种力量，教育上的任何巧妙方法都是无济于事的。可见， “成功的乐趣”在教育进程中相当重要，是学生转化和进步的重要推动力。关于尔后的教学，我会继续向着下面两个目标前行：一、少说教，用行为去感染他们。记得上学期我在教育一个学生要好勤学习的时候我说： “ 咱们此刻能学点什么知识就尽力学点什么，有句古诗说得好： 书到历时方恨少， 是非通过不知难。到时候咱们想学都来不及了。”没想到这些话 他竟会嘿嘿傻笑，一点也没有往内心去。而一样的 话在对另一个同窗说的时候，那个小孩竟然说：“教 师你慢点说我把它记下来！ ”这时我意识到单纯的说 教对差生不起太大作用还得用行为去感染他们。上 学期的第一节课我就开始实施

7、。若是在以往我会给 学生介绍一下本学期的大致内容，提一些要求，说 一些鼓舞的话。这一次我走进教室什么也不说而是 超级认真地讲起课来，当让也有些出乎意料。没想 到这一节课学生听得都很认真，快下课了，我只说 了一句话：“同窗们，良好的开端是成功的一半。希 望今天的作业都能认真完成。”没想到第二天的作业 确实都写得很认真。在接下来的时刻里我也尽可能 少去说教他们，你一说出一句话，他们就会“借题 发挥”。全然不往内心去。只能尽可能用无声的语言 行为去帮忙和教育。二、想尽方法鼓舞他们。差生一样都缺乏自信，很自卑，因此我常常在 差生的作业后面写上一句鼓舞的话。比如“你很伶 俐，只要尽力学习，教师相信你必然

8、会有进步的。”“你的作业比上学期好多了，教师相信你必然能坚持住 ! ” “加油啊！你的数学成绩必然会好起来的，教师相信你。”等等。渐渐地我发觉那些差生专门爱看这些评语，有些小孩的脸上也显现了自信的光芒。 乃至有几个小孩还在作业的后面写上了： “谢谢教师，您辛苦了！” “谢谢教师您还关切我。 ”“教师祝您妇女节欢乐”等等。看到小孩们一点点的进步，我的内心别提有多高兴！记得有如此一句话：“ 酷爱一个学生就等于塑造一个人材，厌弃一个学生无异于损坏一个人材。咱们的教育是面向全部学生的，咱们要对每一个小孩负责。我祝愿我的学生在我的教育和引导下都能茁长成长，健康成长！也希望我自己每一天都过得充实高兴！在那

9、个酷热的夏日，尽管忙忙碌碌，但我的收成颇丰。专门是拜读了李炳亭教师的高效课堂理论与实践这本书给我的触动专门大。里面谈到制造 “差生” 的 10 条最正确途径让我对自己的课堂再一次做了反思。原先自己的课堂有那么多不足，原先自己也有那么多缺点。关于差生，我没有认真找过他们身上的闪光点，而是对他们很苛刻，老是依照自己的意愿去做，没有考虑过他们的感受，我以 为我所做的一切都是为了他好，没想到适得其反。 还好此刻我发觉了自己身上的这些毛病，因此关于 差生我必然要尽力去寻觅他们的闪光点。苏霍姆林斯基曾说过：成功的乐趣是一种内在 的情绪力量，它能够增进学习的愿望，不管如何不 要使这种内在的力量消失；缺乏这种

10、力量，教育上 的任何巧妙方法都是无济于事的。 可见，“成功的乐 趣”在教育进程中相当重要，是学生转化和进步的 重要推动力。关于尔后的教学，我会继续向着下面两个目标 前行：一、少说教，用行为去感染他们。记得上学期我在教育一个学生要好勤学习的时 候我说：“咱们此刻能学点什么知识就尽力学点什么， 有句古诗说得好：书到历时方恨少，是非通过不知 难。到时候咱们想学都来不及了。”没想到这些话 他竟会嘿嘿傻笑，一点也没有往内心去。而一样的 话在对另一个同窗说的时候，那个小孩竟然说：“教 师你慢点说我把它记下来！ ”这时我意识到单纯的说 教对差生不起太大作用还得用行为去感染他们。上学期的第一节课我就开始实施。

11、若是在以往我会给学生介绍一下本学期的大致内容，提一些要求，说一些鼓舞的话。这一次我走进教室什么也不说而是超级认真地讲起课来，当让也有些出乎意料。没想到这一节课学生听得都很认真，快下课了，我只说了一句话： “同窗们， 良好的开端是成功的一半。希望今天的作业都能认真完成。” 没想到第二天的作业确实都写得很认真。在接下来的时刻里我也尽可能少去说教他们，你一说出一句话，他们就会“借题发挥” 。 全然不往内心去。只能尽可能用无声的语言行为去帮忙和教育。二、想尽方法鼓舞他们。差生一样都缺乏自信，很自卑，因此我常常在差生的作业后面写上一句鼓舞的话。比如“你很伶俐，只要尽力学习，教师相信你必然会有进步的。”“你的作业比上学期好多了，教师相信你必然能坚持住 ! ” “加油啊！你的数学成绩必然会好起来的，教师相信你。”等等。渐渐地我发觉那些差生专门爱看这些评语，有些小孩的脸上也显现了自信的光芒。 乃至有几个小孩还在作业的后面写上了： “谢谢