高三数学 暑假作业

1、高三数学 暑假作业第一卷选择题：共60分一、选择题共12小题，每题5分，每题四个选项中只有一项符合要求。1. 的值为A. B. C. D.2.集合 ,那么 =A. B. C. D.3.假设 ，其中a、bR，i是虚数单位，那么A. B. C. D.4.命题r：假如 那么 且 .假设命题r的否命题为p，命题r的否认为q，那么A.P真q假 B. P假q真 C. p，q都真 D. p,q都假5.投掷一枚均匀硬币和一枚均匀骰子各一次，记“硬币正面向上为事件A，“骰子向上的点数是3为事件B，那么事件A,B中至少有一件发生的概率是A. B. C. D.6.设 ， ， ，e是自然对数的底数，那么A . B.

2、C. D.7. 将 名学生分别安排到甲、乙，丙三地参加社会理论活动，每个地方至少安排一名学生参加，那么不同的安排方案共有A.36种 B.24种 C.18种 D.12种8. 一个袋子里装有大小一样的3个红球和2个黄球，从中同时取出2个，那么其中含红球个数的数学期望是A. B. C. D.9.设函数 ，曲线 在点 处的切线方程为 ，那么曲线 在点 处切线的斜率为A. B. C. D.10.样本9，10，11，x,y的平均数是10，标准差是 ，那么 的值为A.100 B.98 C.96 D.9411. 现有四个函数： ; ; ; 的图象部分如下：那么按照从左到右图象对应的函数序号安排正确的一组是A.

3、 B. C. D.12.假设函数 在R上可导，且满足 ，那么A B C D第II卷非选择题，共90分二、填空题每题5分13.偶函数 的定义域为R,满足 ，假设 时， ，那么14. 设a= 那么二项式 的常数项是15.下面给出的命题中： 那么 与 的关系是 服从正态分布 ，且 ，那么将函数 的图象向右平移 个单位，得到函数 的图象。其中是真命题的有 _。填序号16.函数 是定义在R上的奇函数，当 时， ，那么 在 上所有零点之和为三、解答题17.此题总分值10分全集U=R，集合 ，函数 的定义域为集合B.1 假设 时，求集合 ;2 命题P: ,命题q: ,假设q是p的必要条件，务实数a的取值范围

4、。18. 本小题总分值12分函数1.求 的周期和单调递增区间;2.假设关于x的方程 在 上有解，务实数m的取值范围.19. 本小题总分值12分曲线C的极坐标方程为 .1假设直线 过原点，且被曲线C截得弦长最短，求此时直线 的标准形式的参数方程;2 是曲线C上的动点，求 的最大值。20.本小题总分值12分为了理解青少年视力情况，某市从高考体检中随机抽取16名学生的视力进展调查，经医生用对数视力表检查得到每个学生的视力状况的茎叶图以小数点前的一位数字为茎，小数点后的一位数字为叶如下：1假设视力测试结果不低丁5.0，那么称为“好视力，求校医从这16人中随机选取3人，至多有1人是“好视力的概率;2以这

5、16人的样本数据来估计该市所有参加高考学生的的总体数据，假设从该市参加高考的学生中任选3人，记 表示抽到“好视力学生的人数，求 的分布列及数学期望.21.本小题总分值12分函数 和 的定义域都是2，4.1 假设 ,求 的最小值;2 假设 在其定义域上有解，求 的取值范围;3 假设 ，求证 。22. 本小题总分值12分函数fx= -axaR,e为自然对数的底数.1讨论函数fx的单调性;观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察

6、对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水

7、往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的

8、，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷

9、声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生