三年级语文上册 语文园地七 课件(PPT 26页)(PPT 26页)

1、语文园地七第1页，共26页。第一课时第2页，共26页。 回顾课文大自然的声音,你会选择文中哪些句子进行摘抄? 例如：风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。 这句话写得好,运用比喻、拟人的修辞方法,赋予风以人的情感,如见其人。第3页，共26页。 回顾课文父亲,树林和鸟课后第三题的要求,先从文中选择句子抄下来,说一说你抄这句话的理由,然后在旁边写一写读后的感受。 例如:我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 提示:这个句子紧扣“像树一般兀立的”这个词语,运用比喻的修辞方法让对鸟和树林心存真爱的“父亲”的形象跃然纸上、栩栩如生,让人仿佛身临其境。第4页，共26页。同桌交流说说读书时

2、摘抄的方法。 会摘抄一些写得好的、形象生动的语句,通过对重点词语的理解写出读后感受第5页，共26页。 我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来,经常翻看,对我的习作很有帮助。摘抄知多少 读书时,我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。第6页，共26页。 摘抄时,遇到写得生动的语句,我会在旁边写写感受,特别喜欢的我还会背下来。我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。 对比一下交流平台中的方法和自己的方法，你又有哪些收获？第7页，共26页。小组交流、总结读书时摘抄的方法。 读书时要主动在文中标画出写得好的语句； 读书后将标画出的写得好的语句分门别类地进行摘抄,记录在摘抄本上； 摘抄时对写得

3、生动的语句可以写出自己的感受,特别喜欢的语句可以背诵； 最后在摘抄内容的右下方注明出处,以备查询。第8页，共26页。 除了画好句记录、归类摘抄、写感受、背诵、标出处,平时读书时,你还有哪些好的方法和做法?读书除了摘抄法,我还会采用读背法。 还有一种积累语言的好方法,就是达标法。首先,根据自己的实际情况,先给自己制订出每一学期读书的目标要求;然后,把总目标分解成小目标,也就是每周阅读多少书。这样,通过扩大阅读量,也可以积累语言。第9页，共26页。平舌音 采莲曲 唐王昌龄荷 叶 罗 裙 一 色 裁,芙 蓉 向 脸 两 边 开。乱 入 池 中 看 不 见,闻 歌 始 觉 有 人 来。ju/第10页，

4、共26页。 认真观察插图,用自己的话说一说图中画了什么。 碧绿的荷叶挨挨挤挤、粉红的荷花娇艳动人、荷花池中一条小船第11页，共26页。 发挥想象，小组内交流,说一说：这首诗描绘了一幅什么样的画面? 古诗大意是采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛一色分不清楚,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照,人花难辨。少女混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来。第12页，共26页。根据填空背古诗荷叶罗裙（ ）,（ ）两边开。乱入池中（ ）,（ ）有人来。看谁背得快,背得准确。第13页，共26页。第二课时第14页，共26页。 读一读,想象句子描写的情形,然后照样子写句子。它的声音小得几乎听不见

5、了。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。第15页，共26页。妈妈累得 。 得 。直不起腰我会写:小明跑像风一样快第16页，共26页。 读一读下面的句子,想一想句子中加点的“得”字的前后部分,说一说你发现了什么?它的声音小得几乎听不见了。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。. “得”字前面一般是表示动作的词语,如“摔”“急”跑”；后面是用来说明“得”前面的动作怎么样,如“还挺重”“直跺脚”“像兔子一样快”。每个句子的表达都很具体形象。第17页，共26页。 读一读下面的词语,我会把它们恰当地连起来,组成新的短语。饿得封得吓得吹得画得栩栩如生奄奄一息严严实实哇哇直叫无影无踪第18页，共26页。把

6、下面带“得”字的句子补充完整。迁移训练妈妈累得 ，明明冷得 ，大家高兴得 ，天气热得 ，.第19页，共26页。 读一读下面的句子,观察句中加点词语,交流你的发现。 小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃。 谣远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥 观察交流. . . . . . . . . . . . . . . . .第20页，共26页。 我发现：每句话中上一句话结尾的词语是下一句话开头的词语，这是一种新奇有趣的句子表达形式。第21页，共26页。弯弯的小桥旁边 。夏日的清晨,风儿吹醒了树儿， 。自由想象，试着继续往下续说实践运用第22页，共26页。父及英柔蒙奏雾翅第23页，共26页。 我发现:这8个字都带有撇和捺。撇和捺写得舒展,字形就优美。“及”撇不要写得太陡,否则显得重心不稳。“奏、雾”的撇和捺要盖住下面部分；“翅”里的捺尽量向右边平伸出去,