统编版七年级语文下册3《回忆鲁迅先生》教案与反思2022年

1、3回忆鲁迅先生（节选）投我以桃，报之以李。诗经大雅抑原创不容易，【关注】，不迷路！祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。老子五十八章原创不容易，【关注】，不迷路！投我以桃，报之以李。诗经大雅抑原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标.自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者的语言细腻的特点，体会课文在表 达方面的妙处。教学过程 一、导入新课.问：你对鲁迅先生有哪些了解？（学生自由回答）.提起鲁迅，人们总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果 敢浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟，面目严肃冷峻。这

2、是鲁迅通常 留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。因此，在一些人的心目 中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这些只是鲁迅先生性格特征 的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，但这不是他的全部。鲁迅先生在 世的时候，十分关心、爱护进步青年。他的周围有许多文学青年愿意亲近他，萧 红就是其中的一个。今天，我们就来学习萧红写的回忆鲁迅先生中的一部分。 让我们一起走近鲁迅，了解鲁迅。二、教学新课目标导学一：速读课文，概括内容了解作者及鲁迅。(课前搜集相关资料，组内交流，自主了解相关内容)(1)鲁迅简介。鲁迅(18811936),中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，

3、字豫才，浙江绍兴人。代表作有小说集呐喊彷徨、散文诗集野草、散文 集朝花夕拾、杂文集热风华盖集华盖集续编等。(2)作者简介。萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县(现哈尔滨呼兰区)的一个地主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合 的伴侣。1934年和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港， 1942年病逝于香港九龙。主要作品：生死场马伯乐呼兰河传小城三月。(3)写作背景。1934年11月，萧红、萧军与作家张梅林离开青岛抵达上海。在上海，萧红、 萧军经常到鲁迅做客，向鲁迅请教。鲁迅特意将两人介绍给左翼作家。这些人后 来都成为萧红的朋友，对

4、她的创作和生活产生一定影响。鲁迅和许广平不但在创 作上指点他们，还十分关他们的生活。不久，萧红、萧军、叶紫在鲁迅的支持下 结成“奴隶社”。.读完本文，鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？明确：可敬的长者，可亲的父亲。有血有肉的伟人，幽默风趣的智者。.本文主要写了鲁迅先生的几件小事？请给每一部分加上一个小标题(可以 用文中的语句，也可自己概括)。学生思考、自拟标题、分组讨论并概括，看看谁 的小标题更恰当。教师点拨：共十五件小事。小标题可以概括为：1.明朗的笑；2.走路的姿态； 3.深夜客；4.饮食爱好；5.待人风趣；6.会心的笑；7.谈青年来信；8.处理校样 的便；9.工作忙碌；10.看电影；11

5、.别样的休息；12.日常起居；13.吃鱼丸；14. 亲自包书；15.忘我工作。.文中寄寓了萧红对鲁迅怎样的情感？明确：虽然本文看似杂乱，但有一个情感上的线索。全文除了许广平先生的 一句极为朴实的感叹，没有一个地有直接的赘美，却处处透露出对鲁迅先生的爱 戴、赞美和景仰。同样的，没一个“悲字，但字里行间无不透露出沉重的悲伤。标导学二：认真默读，把握迅形象本文这些事件让我们看到了一个与往不同的鲁迅，文中的鲁迅先生有怎样的 特点？请同学们认真默读课文，回答下面问：分析每一件事情表现了鲁迅先生怎样的性格特征。点拨：鲁迅先生明朗的笑。真诚、乐观开朗、平易近人。鲁迅先生走路很轻捷。一往前、义无反顾的果敢精。

6、鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。情、真诚。鲁迅先生欢吃北方饭。刚硬的性格。我在鲁迅先生家包饺子、韭菜合子和荷叶饼，得先生的赞成。对妻子敬重与 依赖，对小辈的体恤。鲁迅先生与作者开玩笑。幽默。鲁迅先生深恶痛绝写字草率，但仍认真展读每封青年的信。对待青年的赤诚 之心。鲁迅先生对原稿与校样不珍惜。不拘小节。鲁迅先生夜里要坐车去看电影时的谦让、礼，表现出他对他人、对亲人的爱。鲁迅先生以“坐在椅子上翻一书”的方式当作休息。好学，孜孜不倦。鲁迅先生陪客人到深夜。待人热、耐心。鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。工作勤奋。鲁迅先生检查海婴的丸子。尊重孩子，理智，实事求是。鲁迅先生包纸包很细致。做

7、事严肃认真。鲁迅先生生病了，但工作不止。工作投入、忘我。目标导学三：精读课文，品味细节本文有许多让人感动的细节。请找出你认为最受感动或最受启发的细节或语 句，与同学交流自己的感受。(1)鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话， 鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。点拨：寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些 人心目中严厉的鲁迅形象形成了鲜明对照。刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 点拨：“抓”“扣”“伸二 这几个动词，形神兼备地描绘出鲁迅的习惯性动作,体现出鲁迅敏捷果敢、一往无前的性格特点。(3)一点钟以

8、后，送我(还有别的朋友)出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂 里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许 先生付钱。点拨：感受到了鲁迅先生的待人的热诚与周到。(4)以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成, 而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个 吗？”点拨：鲁迅先生虽然胃不好，但对萧红亲手做的点心，就算做得不好，还是 在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？ ”言辞间自然地流露出对妻子的敬重 与爱意，还有对小辈的体恤。(5)许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。点拨：萧红受着鲁迅爽朗的笑

9、声的感染，学会用好心情回报鲁迅，这一场景 充满着温馨、和谐，其乐融融的氛围。(6)青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼 镜来看，常常看到夜里很深的时光。点拨：鲁迅先生虽然深恶痛绝写信草率，但不怕花工夫，展读着每封由不同 角落里投来的青年的信。让我们感受到鲁迅先生对待青年的赤诚之心。(7)全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌 边，在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁 迅先生还是坐着。点拨：感受到鲁迅先生工作的投入，废寝忘食。目标导学

10、四：把握写法，感悟妙处.合作交流，理解这篇文章成为描写鲁迅先生的经典文章的原因。据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这 有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎 的文字，却成为描写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗？小组讨论，然 后说说你的理由。点拨：喜欢。本文是通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，作者看似随 意，但倾注满腔真情，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心 世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通 人”。一改人们心目中“横眉冷对千夫指”的形象，让我们看到了一个真实的、富 有人

11、情味的、生活化的鲁迅形象，让人觉得可亲可敬，让我们明白了写文章必须 有真情实感。.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？作用 一样吗？明确：还写了 “我”（作者萧红）、海婴、许广平。写他们的作用，是从侧面 衬托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事 更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。写海婴，主要是通 过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。写许广平主要通 过她的言行，反映鲁迅先生的辛劳、乐观、刚毅。课堂小结：同学们，这篇散文通过对鲁迅先生一些生活细节的描述，让人感 受到真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，抒

12、发了作者对鲁迅先生的热爱和怀 念之情。希望大家通过本课的学习，学会通过日常生活中的一些琐事表现人物性 格，学习鲁迅先生克己待人待客，关爱亲人，生命不息、战斗不止的精神。三、板书设计回忆鲁迅先生（节选）生活琐事 真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象细节描写热爱和怀念之情教学反思可取之处.课堂教学能循序渐进，由浅入深，引导学生通过阅 读梳理内容。.重视个性化阅读，兼顾学生不同的阅读体验，让 学生有机会表达自己不同的阅读感受。不足之处只有一个课时，内容较多，学生的掌握有限。且 在内容理解板块用了过多的时间，以致后面写法方面的探 究分析不够。【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进

13、取精神的硬汉子。 他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两 次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤， 便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。 突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感 动了奥军将领，下令放他过去。【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独 立解放。在近70年的漫长岁月里，经过护法运动（1917年）、国民大革命（1924 一1927年）、国共对立十年（19271937年）、抗日战争（19371945年）、解放 战争（19451949年），她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中 国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而弹精竭虑，英勇奋 斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大 的女性之一。【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。 但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息 波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一