统编版七年级语文下册短文两篇导学案连连2022年

1、16短文两篇物以类聚，人以群分。易经原创不容易，【关注】，不迷路!祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。老子五十八章 原创不容易，【关注】，不迷路！课题短文两篇课型新授课课时安排2课时课时分酉己建议本依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。学目标识与技能.积累一些文言字词。.背诵并默写这两篇短文。程与方法.加强朗读训练，提高朗读能力。.把握两文托物言志的写法。情感、态 度与价值观.学习室铭，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁 傲岸的节操。.学习爱莲说，认识作者不慕名利洁身好的生活态度，感 受其高雅脱俗的情怀。步骤令 者

2、简 介刘禹锡(772842),字梦得，洛阳(今属河南)人，唐代文学家。和 柳宗元交谊甚厚，世称“刘柳”；晚年与白居易唱和，世称“刘白”。白居易 称之为“诗豪”。有刘梦得文集传世。著名的诗作有竹枝词西塞山 怀古秋词江南春浪淘沙等。周敦颐(10171073),字茂叔，道州营道(今湖南道县)人，北宋哲 学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命 名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先。与李宽、韩愈、张桢、黄干、朱熹、李中格外显眼。如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让 你瞬间感到非常凉爽、清新。【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事

3、业，谋求中华民族独立解放。 在近70年的漫长岁月里，经过护法运动（1917年）、国民大革命（19241927年）、国共对 立十年（19271937年）、抗日战争（19371945年）、解放战争（19451949年），她始终 忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人 民生活的美满幸福而弹精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。宋庆 龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能 向成功迈进。1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不 息，结果大

4、器晚成，终于成为唐宋八大家之一。2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立 志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的 画家。3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被 释放回国，立志洗雪国耻。他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。4、有志者事竟成， 百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。蒲松龄士真，并称为“石鼓七贤”。著有周元公集太极图说通书等。陋室铭选自刘禹锡集卷三（中华书局2009年版）。唐顺宗时， 刘禹锡因参加王叔文的政治革新运动，得罪了当朝权贵，失被降职为朗州司 以后又任连州、和州刺史。按当时的规定，他本应住衙门三间

5、三厦的官邸。 但是，和州策知县是个势利之徒，他见刘禹锡贬官而来，便百般刁难，半年 之间，让刘禹锡连搬三次家，住房由原先的三间屋缩小到一间半，一家老小 无法安身，刘禹锡觉得这县官欺人太甚，愤然提笔写下了陋室铭一文。作背爱莲说选自周敦颐集卷三（中华书局2009年，是周敦颐于熙 景、 宁元68）擢为南康（现在江西星子县）郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一 块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开, 披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵 馨香扑鼻。作者凭栏放目，触景情，爱莲花之洁白感宦海之浊，写下了著名 的爱莲说。0字音德馨(xfn) 苔痕（向）

6、鸿儒（用） 西蜀（sh 口） 甚蕃（fGn） 淤泥（yD 清涟（IGn） 蔓(mdn) 亵玩（xi6） 颐（yD 鲜有闻(xicin) 隐逸（yi） 案牍（血）濯（zhu6）噫（yT）今异义词多义谈笑有鸿儒（古义：大今义：鸿雁）惟吾德馨（古义：品德高尚今义：芳香） 无案牍之劳形（古义：形体、身体今义：形状）亭亭净植（古义：立今义：栽种）斯号陋室（判断动词，是） i当是时（代词，这）（有仙则名（动词，出名）名【不能名其一处也（动词，说出）无丝竹之乱耳（助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译） 之何陋之有（助词，宾语前置的标志，不译）、花之君子者也（结构助词，的）（陶后鲜有闻（读xidn,少）鲜

7、 “I芳草鲜美，落英缤纷（读xiGn,鲜艳）（香远益清（动词，远播）远1可远观而不可亵玩焉（形容词做状语，从远处）谅类活用山不在高，有仙则名（名词做动词，出名，著名） 水不在深，有龙则灵（名词做动词，神异） 惟吾德馨（名词做形容词，品德高尚） 无丝竹之乱耳（形容词的使动用法，使受到扰乱） 无案牍之劳形（形容词的使动用法，使感到劳累） 不蔓不枝名词做动词，长枝蔓；生枝杈） 香远益清（形容词做动词，远播远远地传送出去；显得清芬） * 文言句 式判断句：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也（”也”表判断）省略句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖（“出”“濯”的后面省略介词“

8、于”）倒装句：何陋之有（宾语前置，即“有何陋”）被动句：予独爱莲之出淤泥而不染（染，被污染）.斯是陋室，惟吾馨。.苔痕上阶绿草色入帘青。.谈笑有鸿儒，来无白丁。.无丝之乱耳，无案牍之劳形参考译文：.这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。.苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。.说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。4.没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）官府公文劳累身心。【初读课文，整体感知】.文中哪句话统领全文大意？斯是陋室，惟吾德馨。2.作者是怎样引出这一主旨句的？用“山、水”来比“室”；用“不在高”和“不在深”比“陋”；用“仙、龙”

9、 来比“德”；用名”和“灵”来比“馨二.在文章最后引用了孔子的话，作用何在？画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力表现甘居陋室，不 以为陋的品质。.章借写“陋”室“陋二表现了作者怎样的情操？这是什么写法？高尚傲岸的节操和安贫乐道的情趣。这是托物言志的写法。【再读课文，梳理结构】这篇短文可分为几个层次？可分为三个层次。第一层：“山不在高惟吾德馨”；第二层：“苔痕上阶绿无案牍之劳形”；第三层：“南阳诸葛庐孔子云：何陋之有”。【课堂讨论，拓展延伸】.“山不在高”、“水不在深”类比什么？ “有仙则名”、“有龙则灵”暗喻什么？前两句类比“陋室”，后两句暗喻自己C.“苔痕上阶绿，草色入帘青一

10、句妙在何处？上、入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气， 而且流露了作者对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。3“往来无白丁”包含什么感情？清高自赏。（含轻视劳动人民的思想，作者的阶级局限性所决定）4.全文首尾句有何关系？首句用了比兴手法，尾句与首句互相呼应。【把握文章主旨】理解文意，说说你对文章主旨的理解。本文通过描述“陋室”内外的情景，充分证明了 “陋室不陋”，表达了作者安贫 乐道的生活态度和高洁傲岸的道德情操。爱莲说【朗读课文，翻译重点句子】1 .予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2,中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。参考译文：.我唯

11、独喜爱莲花（从）污泥里生长出来却不受污泥的沾染，它经过清水洗涤 但不显得妖艳。.（它的茎）中间贯通、外部挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远闻更加清芬, 洁净地挺立（在水中）。【初读课文，整体感知】.作者喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。.这几句话从哪几个方面说莲花的品格？生长环境、体态香气、风度气质。.作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗？这是一种什么写法？作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子高尚的品质.托物言志 的写法。【课堂讨论，拓展延伸】1.作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起

12、，在写莲花之前，作者写了什么？人们对这些花的态度，分别是怎样的？水陆草木之花（可爱者甚蕃）、菊（陶渊明独爱）、牡丹（世人甚爱）。.“菊”和“牡丹”分别有什么特征？作者在这里为什么先写它们？菊：迎寒斗霜，清高避世，品格高洁，超凡脱俗；牡丹：花色艳丽，雍容华贵， 贪慕富贵，追逐名利。用牡丹反衬莲，以菊花正衬，突出莲的高贵品质。.作者把“莲比作君子，而将“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢？作者对 它们的感情态度又是怎样呢？菊隐逸者惜；牡丹富贵者厌。.本文表达了作者怎样的思想感情？既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊 的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。【把握

13、文章主旨】如何理解本文的主旨？本文通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度：既不愿像陶渊 明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，而是要在污浊的世间独立不移， 永远保持清白的操守和正直的品德。步骤。、课堂学以致用作 方 法 运 用【深入研读，探究方法】.托物言志，层层铺垫。以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性 质，自然地引出文章的主旨颂扬“惟吾德馨”。“苔痕上阶绿，草色入帘青的 幽雅动人景色，往来的“鸿儒”与“陋室”主人纵情谈笑的情形，“陋室”主人“调 素琴，阅金经”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳行”的情状，鲜明地展示了 “陋室”主 人的精神生活风

14、貌，既足以见“惟吾德馨”，又足以明“陋室”不陋。引用孔子的话， 隐含以“君子”自居之意，说明有德的人居住，则陋室不陋，这是以“惟吾德馨” 否定“陋室”之“陋”，把“惟吾德馨”的颂扬推向极致。本文借“陋室”抒发了作 者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，层层铺垫，主题十分突出。.反向立意，不落俗套。文章一开始便运用反向立意的手法，只字不写“陋室”如何“陋二 却从“陋”的反面“不陋”来立意，极力表现“陋室”不“陋，从“斯是陋室”归结到“何陋 之有”，对“陋室”的“陋”字做了彻底否定。这种新奇别致的写法，是文章构思的 精妙之处。爱莲说.托物言志，立意高远。作者借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，既是自

15、况，也是对追名逐利、趋炎附 势的世态的批评，表现了不慕名利、洁身自好的生活态度。文中分别赋予菊、牡丹 和莲以特定的象征意义，对当时社会上人们不同的处世态度做了精辟的概括，突出 地表明作者“出淤泥而不染”这一为人立本的道德信念。.巧用衬托手法。本文先后用菊花、牡丹衬托莲：第一次衬托，表明自己喜爱的与众不同；第二 次衬托，显出了莲的品格高于百花；第三次衬托，以牡丹反衬，以菊花正衬，突出 了莲的美好形象。【方法活用，片段作文】请用托物言志的写法写一段250字左右的文字，抒发自己心中的某种情怀。,点明题旨不深室、 陋 德 馨,陋室不陋清幽的环境 博学的友人 高雅的生活J清幽的环境 博学的友人 高雅的生

16、活J身在陋室乐在其中诸葛庐 何陋、诸葛庐 何陋、子云亭 之有J自比言志生长环境出淤泥、濯清涟爱莲与绘莲体态香味 【清高风度爱莲与绘莲体态香味 【清高风度中通外直、不蔓 不枝、香远益清 亭亭净植、不可亵玩以花喻人托物言志菊，花之隐逸者 点出喻意牡丹，花之富贵者 、莲，花之君子者布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。板书设计不蔓不莲不蔓不莲淡泊名利、不同流合污（托物言志）教学反思这堂课我采取不同形式的读来理解课文。先由学生自由朗读，发现不认识的 字和拗口难读的句子并提出来，接着又齐读，以学生互译，师生互译来疏通文意。 最后品析课文，讨论探究重点句段思想。这堂课，学生学得

17、轻松自如，主观能动 性得到了最充分的发挥，也使我认识到，只有老师为学生服务，才是教学思想根本 的转变。方法指导：文言文中“使动用法”辨析所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，是常见的词类活用现象 之一。使动用法可以分为以下几种：(1)动词的使动用法。在古代汉语中，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不 及物动词本来不带宾语，如带了宾语，就有“是宾语怎么样”的意思，这个不及物动词就 活用为使动用法了。如“明月别枝惊鹊”中的“惊”意思为“使惊(2)形容词的使动用法。在古代汉语里，形容词常用作使动，它使宾语所代表的人 或事物具有这个形容词的性质或状态。如题，“乱”和“劳”都是形容词，在这里意思分 别是“使扰乱”使劳累”。(3)名词的使动用法。在古代汉语里，名词也有用作使动用法的，它是使宾语所代 表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。素材积累：刘禹锡趣事唐朝的时候，有一个吟诗和作文章都很出色的人，名叫刘禹锡，他中了进士后，便在 京做监察御史；因为他放荡不羁的性格，在京中受人排挤，被贬做苏州刺史。在苏州刺史 的任内，当地有一个曾任过司空官职的人名叫李绅，因仰慕刘禹锡的大名，邀请他饮酒， 并请了几个歌妓在席上作陪。在饮酒间，刘禹锡一时诗兴大发，便作了这样的一首诗：“高 髻云鬓新样妆，春风一曲杜韦娘。