二十世纪世界的冲突与合作课件

1、二十世紀世界的衝突與合作第二次世界大戰後的主要衝突及為和平所作出的努力：超級大國的對抗與關係緩和觀塘官立中學李慧冰老師三個部分： 教學設計的理念方向 教學設計的特色 舉隅教學設計的理念方向課程宗旨在探史議題的過程中，培養批判性思考、溝通技巧及作出明智判斷的能；以公正持平、設身處地的態， 從同的角去審視過去與當代的事件；課程目標基本的史概， 如因果關係、演變與延續、同事件的同；陳述和詮釋史的同方式，藉以表達同的觀點與角；教學設計的理念方向蘇聯是引致冷戰爆發的罪魁禍首。1970年代是美蘇關係的轉捩點。戈巴卓夫施行的政策在什麼程度上導致冷戰的結束?蘇聯的瓦解是東歐國家民主化的最重要因素。直至1990

2、年，美國在影響世界歷史的發展上比蘇聯較為重要。冷戰的成因冷戰的發展冷戰的結束討論中、美、蘇三國在導致冷戰緩和所扮演的角色的相對重要性。冷戰的緩和 1945 1946 1947 1948 1949 1950 1950 1960 1970 1980 19902月: 雅爾達會議5月: 希特拉逝世7月:波茨坦會議3月: 鐵幕宣言3月:杜魯門主義10月：共產國際 情報局3月：馬歇爾計劃6月：柏林封鎖5月:柏林解封1月:莫洛托夫計劃4月:北約成立韓戰古巴導彈危機越戰星戰計劃華沙公約核子禁試條約中美建交匈牙利暴動捷克改革美蘇外太空會面赫爾辛基協定美蘇第一回合限制戰略武器條約杜魯門艾森豪威爾甘迺迪詹森尼克遜福

3、特卡達列根布殊戈巴卓夫上台東歐革命運動史太林赫魯曉夫布里茲尼夫安德洛波夫契里年夫戈巴卓夫教學設計特色：框架第二次世界大戰後的主要衝突及為和平所作的努力冷戰的成因, 發展及特點.美蘇關係的緩和蘇聯與華沙公約組織的瓦解冷戰涵義及特色4 課節冷戰的成因4 課節冷戰的發展4 課節冷戰緩和6 課節冷戰結束10 課節中美蘇責任的討論6 課節教學設計特色：教學活動課堂講授解讀及分析史料分組討論及匯報同儕互評反思調整辯論比賽歷史漫畫設計（跨科合作模式）自訂評分指引冷戰涵義和特色此為一所屬於第二組別的屋邨中學，中文為學校的主要教學語言；大部分學生均居住在邨內；全班人數為35人；學生家庭背景稍為複雜，經濟能力亦非

4、常有限，故學生的視野不足，部分學生更欠專注力，學習動機和能力亦只屬一般；但當中仍有部分同學對研習歷史感到興趣，願意主動回應老師的提問，但一般未能充分有效掌握史學技能，例如，分析資料、處理論點與論據的關係及歸納總結等；該課題將於新高中一下學期進行，同學已掌握二十世紀初直至第二次世界大戰國際政局的發展（特別是歐洲及美國方面）。教學背景冷戰涵義和特色讓學生對冷戰的涵義和特色有初步的認識和了解；訓練學生多元學習能力，包括：閱讀和分析漫畫和文獻資料、歸納資料作出結論、溝通協作、闡釋資料及表達論點的能力等；提昇同學研習歷史的興趣；加強課堂內師生互動的元素；讓學生多閱讀與課題有關的課外書籍，以鞏固他們的知識

5、基礎。教學目標冷戰涵義和特色熱身分組討論 回應工作紙匯報老師總結鞏固教學策略冷戰涵義和特色：資料（一）資料咭（美國）支持自由選舉及有多於一個政黨治國；資本主義體系，信奉財產私有制；貧富懸殊情況嚴重；高度重視個人自由；大部分的美國人均反對共產主義；大部分的美國人都是大美國主義。資料咭（蘇聯）一黨專政，有選舉制度，但所有候選人均來自共產黨；共產主義體系，信奉財產公有制；屬於經濟強國，但普遍國民的生活水平均下於美國人；失業及貧窮情況較美國輕微；大眾福利遠比個人自由重要；蘇聯領袖欲把共產主義擴散至全球；冷戰涵義和特色：資料（二）VSVS冷戰涵義和特色：資料（三）VS英國漫畫蘇聯漫畫冷戰涵義和特色：資料

6、（四）北大西洋公約組織的其中兩項條款(1949年)第三條：為實踐此條約的目的，各參與國將會以他們的自身及集體的力量，對抗任何武裝攻擊；第五條：各參與國都同意，在歐洲或北美洲的其中一國受到攻擊，將被視作對所有國家的攻擊；史太林對北約成立的評論蘇聯政府已盡了最大的努力去避免這個世界分裂成為兩個軍事陣營；蘇聯曾經發出警告，指出假若西方國家成立軍事聯盟，定必為嚴重影響國際局勢的穩定。可惜，西方國家無視這個警告，仍然成立了北約組織。VS民主獨裁冷戰工作紙(一)：冷戰的特色各組同學於閱讀各類資料包括：漫畫及文獻後，可因應以下的提問，初步歸納有關冷戰的資料或特色。政治（選舉）經濟體系民生公有制貧富懸殊不嚴重

7、私有制貧富差距大個人權利個人權行重於國家利益國家利益重於個人權行2. 冷戰牽涉了哪些國家？可否把列舉的國家分類？(學生可以從不同的角度進行分類)(I) 就地區分類類別國家名稱(II) 就意識型態分類類別國家名稱(III) 就經濟體系分類類別國家名稱(IV) 就軍事力量及國際地位分類類別國家名稱(V) 就冷戰時期發生的事件分類事件_國家名稱 VS事件_國家名稱 VS3. 在以上列舉的國家當中， 你認為哪兩個國家擔當了重要的角色？ 試從漫畫或文獻引用相關論據，加以解釋。國家一：論據：國家二：論據：4. 冷戰時期，敵對陣營利用了什麼形式對抗？ 試從資料引用相關線索，加以解釋。對抗形式線索解釋1.2.3.4.5.6.5. 請以250至300字概括冷戰的特色。（字）創作歷史漫畫主題：冷戰 目標：(1) 讓學生學會利用繪畫漫畫的技巧，以誇張諷刺的手法表達對歷史事件的觀感及評價；(2) 提昇同學對研習歷史的興趣及敏感度；(3) 加強同學剖析歷史漫畫的能力；(4) 提昇同學的應試技巧；