(北京专版)中考语文第3篇现代文阅读专题五记叙文课件(PPT 82页)

1、专题五 记叙文阅读考向探究考向探究知识清单知识清单当堂检测当堂检测考点聚焦考点聚焦第1页，共82页。考向探究专题五 记叙文阅读 纵观我市近几年中考现代文阅读，记叙文、说明文、议论文三足鼎立，每年必考，分值始终保持在1115分之间。在经历了2015年、2016年的11分的“低谷”之后，2017年开始攀升到12分。最重要的是，历年北京中考的记叙文带有鲜明的“咏物”特点，即这些选文往往以某种植物为主要对象。从2012年的白梅到2013年的砖茶、2014年的麦子、2016年的沙枣、2017年的蒲公英，只有2015年的科幻小说是个例外。北京中考记叙文对于大自然中的物象表现出了前所未有的长期关注，这值得我

2、们在复习备考时予以足够重视。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第2页，共82页。专题五 记叙文阅读知识清单概念记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。六要素时间、地点、人物、(事件的)起因、经过和结果。如背影一文：时间推算为1919年；地点南京车站；人物“父亲”和“我”；起因“我”坐火车去北京念书；经过父亲到车站送别翻过月台买橘子；结果怀念父亲。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第3页，共82页。记叙线索物线以某一件具体的(或有某种象征意义的)事物为线索。事线以某一中心事件为线索。如社戏以“社戏”为线索，再现儿时在平桥村的一段美好生活。人线按人物动作行为的

3、变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦专题五 记叙文阅读第4页，共82页。记叙线索地线有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。时间线以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。感情线以作者的思想感情变化的发展为线索来组织材料的，作者的思想感情就是记叙的线索。注：有时一篇文章会有明暗两条线索。如藤野先生一文就有明暗两条线索：一条是鲁迅先生与藤野先生的交往，属于明线；另一条是鲁迅先生的爱国主义思想感情，属于暗线 知识清单当堂检测考向探究考点聚焦专题五 记叙文阅读第5页，共82页。专题五 记叙文阅读记叙顺序顺

4、叙按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。作用：使叙事有头有尾、条理清晰，读起来脉络清楚，使人印象深刻。倒叙先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再用顺叙写出整个过程。作用：可造成悬念，吸引读者，避免叙述的平铺直叙，增加文章的生动性。插叙由于表达方式、情节的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线继续叙述。作用：插叙对情节起补充、衬托作用，可丰富形象，突出中心。 补叙叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。作用：对情节起补充交代的作用，行文严密，使人物形象更丰富，使中心更突出。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第6页，共

5、82页。专题五 记叙文阅读记叙人称第一人称便于自我抒情，感情真挚；真切自然，直接表达或渗透作者的主观意识；增强了文章的真实性和感染力。第二人称便于情感交流，还能起到拟人化的作用。第三人称显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第7页，共82页。专题五 记叙文阅读写作手法修辞手法 详见附表1 表达方式 记叙：指作者在文章中，对人物、事件和景物不加修饰地把基本情况交代清楚，使读者有概括性的了解，获得一个整体的印象。 描写：指用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征进行具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。详见附表2 说明：主要是解说性状

6、，直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。 知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第8页，共82页。专题五 记叙文阅读写作手法表达方式 抒情：有两种表达方式，一种是作者在叙述、描写和议论中，字里行间渗透着强烈而真切的感情，以此来打动读者；另一种是作者在叙述、描写和议论中直接将感情倾泻出来。 议论：记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事情等加以评述，或表达看法，或评价得失，或分析影响，以揭示事物的本质，深化文章的主题。 总结：记叙文主要表达方式是记叙(叙述)和描写，但常常辅助以议论和抒情，有时会有说明。如故乡前四段在描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情后，第五段以说明的方式交代了此次回故乡的目

7、的，省去了许多叙述的笔墨。除此之外，还有夹叙夹议、先议后叙等。 表现手法 详见附表3 知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第9页，共82页。专题五 记叙文阅读 附表1：常用的修辞手法及其作用修辞手法作用比喻使概括的东西形象化，给人鲜明的印象；使抽象的事物具体化，让人便于接受；使深奥的道理浅显化，让人加深体会。拟人将物人格化，使文章描写形象，表意丰富，生动有趣。反复多次强调，给人深刻的印象；抒情强烈，富有感染力。夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情，更有气魄。对偶句式整齐，结构一致；形式优美，音韵和谐；互相映衬，互为补充。设问自问自答

8、，引人注意，启发思考。反问加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者留下深刻的印象。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第10页，共82页。专题五 记叙文阅读人物描写语言描写通过人物个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来刻画人物性格的一种描写方法。动作描写通过对人物个性化的行为、动作的描写，侧面揭示人物性格，展示人物的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态的一种描写方法。心理描写通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，披露人物的内在隐秘世界，来刻画人物形象及其内在性格特征的一种描写方法。肖像描写通过对容貌、姿态、服饰、音调等的描写，来揭

9、示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦 附表2：描写的表达方式第11页，共82页。专题五 记叙文阅读环境描写自然环境描写对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写，有烘托人物心情、渲染气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。社会环境描写对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写，为下文人物性格描写做铺垫。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第12页，共82页。专题五 记叙文阅读附表3：常见的表现手法及其作用 衬托特点文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物进行陪衬，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物进行陪衬叫正衬，用反

10、面的、有差别的事物进行陪衬叫反衬。作用特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。对比特点对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是将几个不同的人、事、物进行对比。纵向对比，就是将一个(类)人、事、物不同时间点所呈现出来的行为、特征、物象等进行对比。作用突出被表现事物的本质特征，揭示本质；加强文章的艺术效果和感染力；给读者以鲜明而强烈的印象。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第13页，共82页。专题五 记叙文阅读烘托、渲染特点用衬托和夸张的艺术手法使事物鲜明。作用浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第14页，共82

11、页。专题五 记叙文阅读抑扬欲扬先抑特点先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比。作用突出重点，行文跌宕，曲折含蓄，收到出人意料的效果。欲抑先扬特点指本要批评指责的对象，可在文章开头以赞美颂扬的口气来写。作用使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第15页，共82页。专题五 记叙文阅读托物言志特点用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。作用间接表现作者的志趣，凸显表达的艺术性；增强表达的生动形象性；增强文章的感染力。铺垫特点铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，唯恐读者看不

12、见；铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。作用铺垫是为了衬托，描绘次要人物或次要事件来衬托主要的人物或事件。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第16页，共82页。专题五 记叙文阅读伏笔特点伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔在没有看到“应笔”之前，貌似“闲笔”；伏笔通常只是一两笔，点到为止。作用伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，进行隐性提示或暗示，以求前后呼应。前若有伏笔，后必有应笔。首尾呼应特点在开头和结尾的内容上有着极其密切的关系，对同一情况进行解释、说明、交代。作用使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第17页，共82页。专题五

13、 记叙文阅读借景抒情特点通过对事物的描写或环境的渲染来抒发作者或作品中人物的感情，包括借景抒情、寓情于景、情景交融。作用使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完美地表达作者的思想感情，有极强的感染力，可以给读者“我中有你、你中有我”的感受。设置悬念特点设置疑团，不作解答，以造成读者某种急切期待和热切关心的心理。作用引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第18页，共82页。专题五 记叙文阅读虚实结合特点把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把对眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。作用充实文章内容，使文章内涵

14、丰富。卒章显志特点在文章结尾时，用一两句话点明中心、主旨。作用深化文章内容，升华主题思想，总结全文，使结构完整，有水到渠成之感。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第19页，共82页。考点聚焦专题五 记叙文阅读一、 2017北京阅读与一株蒲公英的默契，回答问题。与一株蒲公英的默契1王本道惊蛰过后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。小小的院落里，几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着，但冥冥之中，我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机。于是我找来一个耙子，扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶，眼前顿觉一亮一株娇嫩淡绿的蒲公英，铺展着锯齿般细小的叶片，心有灵犀地朝我微笑着呢2。1 与“蒲公英”有默契，这个标

15、题吸引读者，激发阅读兴趣。2 挺拔的玉兰和婀娜的海棠依然沉寂，枯草萎叶覆盖下的蒲公英却已在“朝我微笑”。对比的手法突出了蒲公英的盎然生机。/文本助读 / 知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第20页，共82页。3 运用插叙的写作顺序，回忆发现蒲公英的经过，以及这十年间蒲公英按时开放的情况。这株蒲公英生长在东墙下的缝隙之中，其间只有些微的泥土。当年我退休后，一次在庭院里散步时，不经意地发现了它。此后连续十年间，每年惊蛰过后，它都如约而至，在那里发芽抽青，铺展开锯齿形的叶片。3初夏，小院姹紫嫣红，蒲公英的顶端逐渐形成一个细小的花盘，并绽开黄色的花瓣，花瓣紧紧围绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的

16、头顶，盛开的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮卑微的蒲公英默默地挺立着自己朴实的身躯，释放着似有似无的幽香。仲夏，蒲公英的花盘开始脱落，形成了一个白色的绒球，阵阵微风中，绒球飞出无数张“小伞”，飘向空中，飞向遥远的天际专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第21页，共82页。4 写蒲公英放飞种子，自己却一直固守的品性，引出下文对老师的回忆。5 插叙，回忆高中语文老师。 蒲公英花开后，种子随风飘到别处孕育新的生命。可无论种子飘向何方，眼前这株蒲公英十年如一日地固守一处，“年年岁岁花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回忆。4 那是1963年秋天

17、，我考入了一所高中。当时讲授语文课的老师四十出头，讲课操一口标准的普通话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很深的造诣。5入学后的第二年春天，学校组织我们到城郊乡下劳动半个月，语文老师与我们同去。劳动之余，同学们就去原野上采集野菜，他也参与其中。专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第22页，共82页。6 老师借物喻人，借田野上的白杨、灌木和蒲公英，表达内心的想法：希望大家成才，更希望同学努力完成自己生命的历程。 青青的原野上，野菜种类很多，蒲公英也随处可见。采集之际，师生谈笑，理想与前途自然是绕不过去的话题。同学中有的说要“志存高远”，有的用俄语朗诵钢铁

18、是怎样炼成的中的名言，还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材认真听罢大家的议论，老师平静地说：“很高兴听到同学们的想法，作为你们的老师，我真诚地希望看到你们成才。但是说实话，我不奢望你们都成为栋梁之材，因为古往今来，出类拔萃的永远是极少数，大多数只能是庸常的普通人。”他顿了顿，指着无垠的田野接着说：“如同春日的田野上，有高耸的白杨，有斑驳的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。白杨可以做栋梁，灌木可以做成篱笆，蒲公英虽然庸常卑微，却可以药用，也可以果腹。我所希望的是，同学们毕业后，不管命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那

19、就是有意义的人生。6”老师的一席话，引发了在场同学久久的沉思。劳动返校后，老师以“春日的田野”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标题是“蒲公英也有梦想”。 专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第23页，共82页。7 照应前文老师的话，赞美蒲公英的品质。用“小伞”来形容当年“我”的“同学少年”，生动形象地写出了蒲公英品格的可贵，升华主题。岁月流转，世事变迁，如今老师已仙逝多年。在这个和煦明媚的春日，与庭院中的蒲公英再次邂逅，他半个多世纪前在城郊田野上的一席谈话，又在我耳畔响起。平心而论，自然界中的蒲公英无异于一棵野草，永远不能与众多的奇花秀木同日而语。但是，年年岁岁，蒲公英都要

20、熬过严酷的隆冬，待到春风吹拂之时，率先破土而出，绽放属于自己的美丽，即使无人问津。夏日，蒲公英又要将辛苦培育出的种子散放出去，让它们带着自己的梦想，飘向海角天涯。许多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北，山冈、湖畔、贫瘠的旷野甚至岩石的缝隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学少年”，在经历了或长或短的知青生活之后，相继在社会上找到了自己的位置，他们中的绝大多数成了社会上庸常的普通人。几十年间，他们在平凡的岗位上奋斗着，燃烧着，持守着心灵的宁静与和谐。生活未必富裕，凡俗的日子7 照应前文老师的话，赞美蒲公英的品质。用“小伞”来形容当年“我”的“同学少年”，生动形象地写出了蒲公英

21、品格的可贵，升华主题。专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第24页，共82页。8 呼应开头，使文章结构严谨。 明年春风拂面之时，我还会在庭院那熟悉的角落搜寻蒲公英的倩影，而它也一定会精灵般适时出现，这已成为我们之间的无言的默契。8专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第25页，共82页。专题五 记叙文阅读考点1筛选信息概括要点1阅读文章，请你说出作者在与蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，这些感悟又是怎样形成的。(4分) 作者的感悟：默默挺立着朴实的身躯，不懈不怠固守一处绽放自己的价值；虽然平凡但是顽强执着于自己的梦想，即使无人问津也努力完成人生历程，在奋斗的过程中持守

22、心灵的宁静与和谐，心怀感恩和爱。 知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第26页，共82页。专题五 记叙文阅读解析 本题第一问考查的是筛选有效信息并进行简单概括的能力，属于基本考题。题干中的“哪些”提示答案就在文章中。回答这道题的关键是找到作者与蒲公英的“默契”所在，本文既写了院子里的蒲公英，又用插叙的方式回忆了高中语文老师借蒲公英讲述对我们的期待。本文围绕着这两层展开行文，根据相关层次，即可找到“感悟”。本题第二问考查的是对行文思路的把握能力。题干中的“怎样形成”包含着一个作者构思行文的过程。在已经正确找到作者与蒲公英“默契”中的感悟后，要分别在这两个感悟的前文中追溯其形成的过程，这就要求我们联系

23、上下文，理清作者的思路，找出这个过程。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第27页，共82页。专题五 记叙文阅读【考情数据】 2011年第15题，2010年第13题均涉及此考点，分值为3分或4分。考查形式是简答题或填空题，要求能从文章中筛选出合乎要求的有效信息，并进行准确概括。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第28页，共82页。专题五 记叙文阅读常见题型1.品读第段画线句，联系全文，说说“洞茶”对于“我”有哪些意义。(2013年16题) 2作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写下面表格。(2010年15题) 3本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的经

24、过。阅读作品，填写下面表格。(2011年15题)知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第29页，共82页。专题五 记叙文阅读应考策略1.仔细阅读问题，确定题干关键词，如：是什么、为什么、怎么样，指代、照应，哪些方面、哪些角度。 2在文章中找到题干指定的关键词、句。 3在关键词句的周围寻找答案，通常在这个词、句前后一两句内就会有部分甚至全部答案。 4将文章分层，分层的依据有：时间、地点的转化，人物的变化，或者同一个人做的不同的事件，还有情节的发展。 5对相关层次进行概括、提炼，组合原文相关词、句，回答问题。 答题步骤： (1)勾画：在原文中画出题干指定词、句。 (2)小范围搜索：锁定词、句附近的内容。

25、 (3)大范围寻找：放眼全篇，逐层寻找。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第30页，共82页。专题五 记叙文阅读考点2理解重要语句探究文章内容2老师在田野上的讲话“引发了在场同学久久的沉思”。请你结合具体内容，简要分析老师的讲话为什么会有这样的效果。(4分)同学们谈到自己的理想和前途，都是“志存高远”“栋梁之材”；老师说成为栋梁之材的人是极少数，大部分是庸常的普通人，就像“遍地的蒲公英”；蒲公英虽普通，但是也有自己的梦想，也有自己的价值，就像人一样，不管命运如何，都应努力完成自己的生命历程，让人生有意义；同学们和老师之间不同的认识，让同学们陷入思考。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第31页，共8

26、2页。专题五 记叙文阅读解析 本题考查学生的理解能力。此题有“陷阱”，极容易丢分，有的同学会直接分析老师讲话中和蒲公英有关的内容，从而分析产生效果的原因。仔细阅读题干，首先需要明确老师为什么会在田野上讲这番话，接着要概括出“老师讲话”的内容，再分析同学沉思的原因，才能分析出所有的考点。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第32页，共82页。专题五 记叙文阅读【考情数据】 2017年第15题、2014年第13题、2012年第16题，对此考点有所考查，分值稳定在4分。考查形式多是简答题，以考查学生结合文章理解词语、句子的能力。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第33页，共82页。专题五 记叙文阅读常见题

27、型1.“麦子的味道”在文中出现了4次，其中，有的指麦子本身的味道，有的指麦子味道中蕴含的作者情感。请结合内容作出判断。(只填序号) 指麦子本身味道的是：_指麦子味道中蕴含作者情感的是：_(2014年第13题) 2结合文章内容，说说为什么作者认为“白梅无价”。(2012年第16题)知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第34页，共82页。专题五 记叙文阅读应考策略1.逐字阅读题干，确定问题数量，识别题目中的“陷阱”，确保不丢点。 2在文中找到问题中引用的句子。 3拆分句子，找到句子中起关键作用的词语。 4解释词语，尽可能说出本义，也就是词典中的意思，包括本身义、引申义和比喻义；必须解释词语在文中的意思

28、，这就要求分析此句子前后文的内容，并概括、分析，整合相关信息答题。 5概括层意或中心，也就是写出作者的态度或者情感。 答题模式：(1)选词：选择有特殊含义的名词、动词、形容词、副词，可以多选。(2)解词：“”本义是，这里指。(原文关键词、句组合答题)(3)扣中心层意：体现了作者。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第35页，共82页。专题五 记叙文阅读考点3提出问题并分析3阅读前三段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助。(4分)问题：说明：对蒲公英绽放的细节描写有什么作用？知识清单当堂检测考向探究考点聚焦让“我”能够感悟到蒲公英的品质，更好地理解文章。第

29、36页，共82页。专题五 记叙文阅读解析 本题考查学生提出问题并分析的能力，属于真正的“学以致用”。此类题近三年以来一直出现，作为重点考题，继续考查的可能性依然很大。题干明确了“内容”或“写法”，方向明确。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第37页，共82页。专题五 记叙文阅读【考情数据】 本考题是近三年的热门考题，考查的方向是指定段落内容、词句、修辞、主旨或者表达方式等。2017年第16题、2016年第20题、2015年第20题均对此考点有所考查。考查形式是简答题，以考查学生在指定范围内提出有效问题并解析的能力。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第38页，共82页。专题五 记叙文阅读常见题型1.

30、阅读前三段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助。(2017年第16题)2这篇文章的语言表达有值得欣赏的地方，也有可以讨论的地方。请你从最后三段中找出一处(字、词、句皆可)值得讨论的地方，并写出你的讨论题。(2016年第20题)3在你看来，这篇小说的主题是什么？根据你对小说主题的认识提出一个问题，并简要说明你的理由。(2015年第20题)知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第39页，共82页。专题五 记叙文阅读应考策略1.阅读题干，确定答题范围和答题要求。 2针对内容提问题的前提是准确概括内容，不丢点。 3提问题要有质量，抓准内容方面的切入点。 4针对写法

31、提问题的前提是准确判断写法，理解该写法作用。中学阶段常见的写法有对比、衬托、扬抑关系、动静关系、正侧面描写等等。 5注意：提问题不能随意，必须落实题目要求。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第40页，共82页。专题五 记叙文阅读 记得我刚从北京来到河套时就对沙枣这种树感到奇怪。1968年冬我大学毕业后分到内蒙古临河县，头一年在大队劳动锻炼。我们住的房子旁是一条公路，路边长着两排很密的灌木丛，也不知道叫什么名字。第二年春天，柳树开始透出了绿色，接着杨树也发出了新叶，但这两排灌木却没有一点表示。1我想大概早已干死了，也不去管它。1 运用对比手法，将柳树、杨树在春天发出新叶与沙枣没有一点表示的情形进行

32、对比，突出沙枣的不起眼。二、2016北京阅读沙枣，回答问题。沙枣梁衡/文本助读 / 知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第41页，共82页。2 描写沙枣的样子，写出“我”对它不在意的原因。3 初闻花香，引发联想。 后来不知不觉中这灌木丛发绿了，叶很小，灰绿色，较厚，有刺，并不显眼，我想大概就是这么一种树吧，也并不十分注意。2只是在每天上井台担水时，注意别让它的刺钩着我的袖子。 6月初，我们劳动回来，天气很热，大家就在门前空场上吃饭，这时隐隐约约飘来一种花香。3我一下就想起香山脚下夹道的丁香，清香醉人。但我知道这里是没有丁香树的。到晚上，月照窗纸，更是香浸草屋满地霜。当时很不解其因。专题五 记叙文阅

33、读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第42页，共82页。 第二天傍晚我又去担水，照旧注意别让枣刺刮着胳膊，这才发现，原来香味是从这里发出的。真想不到这么不起眼的树丛能发出这么醉人的香味。从此，我开始注意沙枣。 认识的深化还是第二年春天。那是4月下旬，我参加了县里的一期党校学习班。党校院里有很大的一片沙枣林，房前屋后也都是沙枣树。学习直到6月9日才结束。这段时间正是沙枣发芽抽叶、开花吐香的时期，我仔细地观察了全过程。专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第43页，共82页。4 “我”仔细观察了沙枣发芽抽叶、开花吐香的过程，描写沙枣的叶、花的颜色、样子、香味，引发联想，并作诗记录感受。

34、沙枣的外表极不惹人注意，叶虽绿但不是葱绿，而是灰绿；花虽黄，但不是深黄、金黄，而是淡黄；个头很小，连一般梅花的一个花瓣大都没有。它的幼枝在冬天时为灰色，发干，春天灰绿，其粗干却无论冬夏都是古铜色。总之，色彩是极不鲜艳引人的，但是它却有极浓的香味。我一下想到鲁迅说过的，牛吃进去的是草，挤出来的是奶，它就这样悄悄地为人送着暗香。当时曾写了一首小词记录了自己的感受： 干枝有刺， 叶小花开迟。 沙埋根，风打枝， 却将暗香袭人急。4专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第44页，共82页。5 目睹沙枣林带的壮观，描写沙枣的形状，品尝沙枣的味道。 1972年秋天，我已调到报社，到杭锦后旗的太荣

35、大队去采访，又一次见识了沙枣的壮观。 这个大队紧靠乌兰布和大沙漠，为了防止风沙的侵蚀，大队专门成立了一个林业队，造林围沙。十几年来，他们沿着沙漠的边缘造起了一条20多里长的沙枣林带，沙枣林带的后面又是柳、杨、榆等其他树的林带，再后才是果木和农田。我去时已是秋后，阴历十月了。沙枣已经开始落叶，只有那些没有被风刮落的果实还稀疏地缀在树上，有的鲜红鲜红，有的没有变过来，还是原来的青绿，形状也有滚圆的和椭圆的两种。我们摘着吃了一些，面而涩，倒也有它自己的味道，小孩子们是不会放过它的。5当地人把它打下来当饲料喂猪。在这里，我才第一次感觉到了它的实用价值。 专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚

36、焦第45页，共82页。 首先，长长的沙枣林带锁住了咆哮的黄沙。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙枣林前就止步不前了。沙浪先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但是它立即被撞个粉碎，又被风卷回去几尺远，这样，在树带下就形成了一个几尺宽的无沙通道，像有一个无形的磁场挡着，沙总是不能越过。而高大的沙枣树带着一种威慑力量巍然屹立在沙海边上，迎着风发出豪壮的呼叫。沙枣能防风治沙，这是它最大的用处。专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第46页，共82页。6 赞美沙枣顽强的生命力，总结沙枣的优点。 沙枣还有顽强的生命力。一是抗旱力强，无论怎样干旱，只要插下苗子，就会茁壮生长，虽不水嫩可爱，但顽强不死

37、，直到长大。二是能自卫，它的枝条上长着尖尖的刺，动物不能伤它，人也不能随便攀折它。正因为这点，沙枣林常被栽在房前屋后当墙围，或在地边护田。三是它能抗盐碱。它的根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那样绿。因为有这些优点，它在严酷的环境里照样能茁壮地生长。6 专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第47页，共82页。7 由写沙枣转入对人的描写，歌颂林业队长的可贵品质。 过去我以为沙枣是灌木。在这里我才发现沙枣是乔木，它可以长得很高大。那沙海前的林带，就像巨人手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男人健康的臂膀。我采访的林业队长是一个近60岁的老人，二十多年来一直在栽树。花白的头发，脸

38、上深而密的皱纹，古铜色的脸膛，粗大的双手，我一下就联想到，他像一株成年的沙枣，年年月月在这里和风沙作战，保护着千万顷的庄稼不受风沙之害。质朴、顽强、吃苦耐劳，这些可贵的品质就通过他那双满是老茧的手在育苗时注到沙枣秧里，通过他那双深沉的眼睛在期待中注到沙枣那红色的树干上。7_ 。专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第48页，共82页。8 描写校园中的沙枣花香。 第二年冬季，我搬到县城中学来住。这个校园其实就是一个沙枣园。一进校门，大道两旁便是一片密密的沙枣林。初夏时节，每天上下班，特别是晚饭后，黄昏时，或皓月初升的时候，那沁人的香味四处蒸起，八方袭来，飘飘漫漫，流溢不绝，让人陶醉。

39、8这时，我感到万物都融化在这清香中，充盈于宇宙间。 专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第49页，共82页。 宋人有“暗香浮动月黄昏”的咏梅名句。其实，这句移来写沙枣何尝不可？这浮动着的暗香是整个初夏河套平原的标志。沙枣飘香过后，接着而来的就是八百里平原上仲夏的麦香，初秋的菜香，仲秋的玉米香和晚秋糖菜的甜香。沙枣花香，香飘四季，四十多年了还一直飘在我的心里。(有删改)注 暗香浮动月黄昏：出自林逋山园小梅。意思是，清幽淡雅的梅香浮动在黄昏的月色下。专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第50页，共82页。专题五 记叙文阅读4文章在描写沙枣时，多次写到沙枣的花香，请你简要

40、说明作者对沙枣花香的认识过程。(4分)考点4理清文章思路 大学毕业到内蒙古临河县劳动，在门前空场上吃饭，隐隐约约闻到花香，不解其因。第二天傍晚去挑水，知道原来醉人的香味是沙枣发出的，解开疑惑。参加县里学习班，对花香的认识进一步深化。搬到县城中学，再次闻到沙枣的香，沙枣花香，一直飘在“我”心里。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第51页，共82页。专题五 记叙文阅读解析 本题考查的是对文章行文思路的梳理。题干中写“在描写沙枣时，多次写到沙枣的花香”，首先需要找出所有描写沙枣花香的语句，明确“多次”是几次，不能有遗漏。找到后可以发现作者对沙枣花香的认识就在这些句子的附近，进行摘录或简单概括即可。知识

41、清单当堂检测考向探究考点聚焦第52页，共82页。专题五 记叙文阅读【考情数据】 2017年第14题、2016年第18题、2014年第12题，都对此考点有所考查。考查的主要形式是填空题，2017年则隐藏在简答题中。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第53页，共82页。专题五 记叙文阅读常见题型1.这是一篇回忆性散文，回忆了“我”早年在麦收时节的一些生活情景。这些情景包括：“我”搓麦粒、_、和家人一起割麦子、_、_。(2014年第12题)2本文写了作者与“洞茶”几十年一波三折的情缘。请参照所给语句，梳理文章的行文思路。(每空用8个字回答)(2013年第15题)3本文主要用五个场景来写人叙事，请依次概

42、括前四个场景。(每个场景用5个字回答)(2012年第15题)知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第54页，共82页。专题五 记叙文阅读应考策略1.仔细审题，根据题干要求确定答题的线索。 2按照时间变化、地点转换、事件发展等划分文章段落层次。 3逐层摘录原文关键词句，组合出题目所需答案。 4阅读提示性答案，找到情节的规律性。 5落实题干中指定的线索和要求。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第55页，共82页。专题五 记叙文阅读考点5理解段落关系分析段落作用5根据上下文，从下面两句话中选择一句填入文章横线处，恰当的是_(3分)甲：不是沙枣像人，是人像沙枣乙：不是人像沙枣，是沙枣像人乙 知识清单当堂检测考

43、向探究考点聚焦第56页，共82页。专题五 记叙文阅读解析 这道题是考查段落关系和作用的变式题。要求填写的句子在文中起着承上启下的作用，因此它初看似乎是语句连贯题，但其实考查的是对段落关系的把握。做这种考题一定要概括上下文的内容，确定上下文的联系。上文写到“我”采访了一个近60岁种沙枣的老人的事迹，写的是“人像沙枣”，下文写自己去县城居住，对沙枣展开描述，旨在表达“沙枣像人”，故选乙。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第57页，共82页。专题五 记叙文阅读【考情数据】 2015年第19题、2009年第14题，对此考点有所考查。考查形式是简答题或者填空题，以考查学生理解语段之间关系的能力。知识清单当

44、堂检测考向探究考点聚焦第58页，共82页。专题五 记叙文阅读常见题型1.小说中的对话往往有推动故事情节发展的作用。请你选择一处对话，简要分析在推动情节发展中，这处对话所起的作用。(2015年第19题) 2第段在文中起承上启下的作用。它承接了上文所写的_，引起了下文所写的_。(2009年第14题)知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第59页，共82页。专题五 记叙文阅读应考策略1.根据内容划分文章段落层次； 2概括层意，找到标志文章内容转折的语段； 3梳理层与层之间的关系，分析上下文之间的逻辑； 4找到对情节起推动作用的语段； 5概括本语段内容以及后文内容，分析本语段的主旨及与下文之间的关系。知识清

45、单当堂检测考向探究考点聚焦第60页，共82页。专题五 记叙文阅读考点6鉴赏语言分析字词句的妙处6这篇文章的语言表达有值得欣赏的地方，也有可以讨论的地方。请你从最后三段中找出一处(字、词、句皆可)值得讨论的地方，并写出你的讨论题。(4分)讨论题来自：你的讨论题：讨论题来自：(示例一)文中“那沁人的香味四处蒸起”；(示例二)文中“这浮动着的暗香是整个初夏河套平原的标志”。你的讨论题：(示例一)“那沁人的香味四处蒸起”中“蒸”字体现了什么？表现了沙枣香味弥漫的状态，表现了作者对沙枣香味的喜爱和赞美。(示例二)“这浮动着的暗香是整个初夏河套平原的标志”的表达效果。运用议论的表达方式，强调了沙枣对河套平

46、原的重要性，表现了作者对沙枣的赞颂。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第61页，共82页。专题五 记叙文阅读解析 本题既考查了提出问题并分析的能力，也考查了赏析文章语言的能力。题干已经明确了答题范围是最后三段中的字、词、句，选择空间较大。需要字斟句酌，判断句子是否运用了修辞方法，注意词语的词性、意思和表达效果，分析句子运用的表达方式起到什么作用。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第62页，共82页。专题五 记叙文阅读【考情数据】 2017年第20题、2014年第14题、2013年第17题、2012年第17题、2009年第15题，对此考点有所考查。考查形式是简答题，并限定字数范围，以考查学生鉴赏词、

47、句，表达方式的能力。此考点分值高达7分，可谓“高分考点”。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第63页，共82页。专题五 记叙文阅读常见题型1.这篇文章的一个突出特点是在朴实的语言中蕴含着深厚的情感。请你以第段或第段为例，说说这一特点是如何体现的。(不超过40字)(2014年第14题) 2这篇文章浸透着作者深挚的情感，富有感染力，作者是如何做到这一点的？请以第段和段两段为例作简要分析。(不超过150字)(2013年第17题) 3本文的描写和议论都饱含感情，请以第段的相关内容为例，作简要赏析。(不超过150字)(2012年第17题)知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第64页，共82页。专题五 记叙文阅

48、读应考策略1.从修辞角度进行讨论，判断运用了什么修辞手法，写出了被修饰事物怎样的特征，表达了作者怎样的情感。答题模式：运用了修辞手法，(生动形象地)写出了的(特征)，体现了。 2从词性角度讨论，基本考查名词、动词、形容词、副词等词语对句子的作用。答题模式：“”这个词(名词、动词、形容词、副词)意思是，这里指，体现了。 3从词语的褒贬色彩角度讨论，词语的褒贬色彩变化直接关系到作者情感。答题模式：“”词意思是，在这里指；这个词贬义褒用(褒义贬用)，体现了。 4分析不同表达方式的作用。答题模式：运用了对比、衬托、正侧面结合、欲扬先抑、动静结合等手法，突出了，体现了。知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第

49、65页，共82页。当堂检测专题五 记叙文阅读2017丰台区一模阅读月亮门里，月亮门外，回答问题。月亮门里，月亮门外 月亮门的概念最早源于我的童年记忆。小时候住在北方乡下，月亮门是无从得见的。但有一年因为要翻修院墙，我父亲打算跟邻居提议，在两家檐下的院墙修一道月亮门，一为往来方便，二也好看。这个提议最先被我母亲否定了，她觉得这个提议太不靠谱，她说到时候邻居家的猪啊鸡啊在你院子里乱跑你咋办。我父亲天生酷爱整洁，我母亲以为这个理由足以阻止父亲“异想天开”的建议。但我父亲执意要去沟通试试，结果当然是被婉拒。1因为多一些院墙建鸡栏鸭舍，比一个好看不实用的月亮门要重要得多。1 即使母亲否定了父亲的提议，父

50、亲却依然和邻居去沟通修月亮门的事，可见父亲对月亮门的喜欢。/文本助读 / 知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第66页，共82页。2 根据父亲描述的画面，“我”想象月亮门的样子，感觉很美。引出下文“我”亲眼见到的月亮门。3 想象终于变成现实。这一段写“我”第一次看到月亮门时，眼前一亮。引出下文“我”在各种不同地方看到的月亮门。 月亮门的概念就这样被植入一个孩童的心中。在大人们为建不建月亮门讨论争执的时刻，我脑海里映现的是我父亲描述的画面，大人孩子从圆拱形的月亮门进进出出，月亮门旁有斜逸的樱桃树的枝条和一丛丛刺玫花的身影，好像画面是挺美的。2 几年后，我父亲被调到另一所小学任中心校的校长，翻修学校院

51、墙的时候，我终于看到了校园里红砖建的圆拱门。月亮门！我眼前一亮。3从此，每当我看到那所小学的师生们在绿树花丛中往来穿行于那道红色月亮门的时候，心中便总涌上某种说不清的美好浪漫的感觉来。专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第67页，共82页。4 旅途中父亲拉着母亲到处留影，留影最多的是各式月亮门。结尾连用两个感叹号，写出“我”看到月亮门时的开心。 我父亲出生于上世纪30年代末。我一直猜想，也许在红旗下接受教育的他，那道月亮门可能是中国的审美传统留给他的不多的向往之一。多年以后，我带退休的父亲和母亲去苏杭游玩。苏州的园林，西湖的胜景，令父亲着迷。他兴奋地拉着母亲四处留影。我只知道他对

52、江南园林对西湖十景情有独钟，回来翻看照片才发现，他留影最多的竟然是粉墙黛瓦的各式月亮门！哈，又是月亮门！4专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第68页，共82页。5 月亮门竟然成了“我”去看老师时的路标，月亮门成了一个亲切的符号。可见，月亮门在“我”心中的分量。 就这样，不知不觉间，我也被传染上了某种月亮门情结。90年代初，我刚参加工作，常去单位的家属区看我实习时的指导老师。老师家在几排老式的楼房中，起初我总记不住具体的楼号，很快我就找到了一个重要标志楼旁有灰色水泥的月亮门。如今我在这个大院里已待了二十几年，照理每一栋楼早就应该熟稔于心了，但我发现，每次去看老师，我的路标竟然还是

53、那道灰色的月亮门，我的眼睛总忍不住要去找那道月亮门。月亮门成了一个亲切的符号。5专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第69页，共82页。6 这部分写了关于月亮门的无奈记忆，描写“我”的心理变化，表达出“我”在月亮门初建时的开心，以及月亮门彻底被封死后的失落。 可是月亮门也记载着一些无奈。那时集体宿舍与办公楼之间没有明确的办公区与非办公区的界限，中间只隔着一片自然气息浓郁的小树林。我每天上下班多半是雀跃着穿过那片小树林，好不惬意。还有浪漫的同事在树丛中采了野花野草回家，那一束灿烂成就了我对那个年代生动的回忆。后来，办公区域要进行规划，那片小树林被改造成一个小公园，有假山石阶，有小桥

54、流水，有树影竹林，当然还修了顶着灰瓦的白墙。这个举措当时有不少人表示不满，认为破坏了自然天成的气韵，把环境搞得太过人为了。我虽然也不喜欢，但因暗藏了个人的小心思，几乎没说过建了围墙不好的话。因为自从建了小公园，从宿舍楼一出来，一眼望到的虽不再是小树林，却是新修的围墙上开的那道月亮门！我每天可以进出于这道月亮门上下班了，想想便有几分浪漫呢。可惜这浪漫没来几天，月亮门便彻底被封死了。因为办公区与宿舍区要严格分开，月亮门从此无法通行，它徒有其表地成了长长的白墙灰瓦间一个毫无生气的拱形图样。6专题五 记叙文阅读知识清单当堂检测考向探究考点聚焦第70页，共82页。 话说到了2008年。那个夏天，全世界都

55、关注着鸟巢，到处都是奥运的巨幅广告，“北京欢迎你”的歌声在大街小巷流淌。为了让城市更美更整洁，许多旧城区、城中村都在突击改造和改建，来不及改造的便突击搭建灰色的影壁墙。这些影壁墙中间，出现了不少月亮门。月亮门外，是整齐的街区；月亮门内，是细碎的百姓生活。这个特殊的意象被一个叫白尚仁的法国人捕捉到了，他决定记录下来。这位当时的法国驻华大使馆文化专员，来到中国已经十八年。他是摄影家，对北京的熟稔也远非一般的外国人能比。他的身份帮他得到了一张北京市的特许证，使他得以频频造访灰色影壁墙背后那些镀锡工、洗衣工、理发师、小摊贩他与那里的人们共度周末。这位法国老先生与他们交往了两个月后，开始了他的拍摄工作。他的照片都以月亮门作背景，几乎都是摆拍的，但所有的场景和表情又都是他们的日常：修车的手艺人和下象棋的街坊，赤膊打台球的小伙子和卖礼仪庆典用品的店铺，山