第12课　香港和澳门的回归…4

1、教学设计人教版历史八年级下册第四单元第12课 香港和澳门的回归 吉林省东辽县白泉中学 刘明会一、课程标准：了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。二、教学目标：知识与能力：了解和掌握香港和澳门问题的由来、“一国两制”的提出和含义、香港和澳门回归的时间及意义。引导学生分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力。过程与方法：利用地图展示香港、澳门被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。情感态度价值观：通过香港和澳门的回归，认识到中国综合国力的增强是

2、实现香港和澳门回归的根本原因，也只有国力强大，才能最终实现台湾的回归，从而使学生深刻认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。三、教学重点难点：重点：一国两制；香港、澳门回归的史实以及历史意义。难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题。四、教学过程（一）创设情境，导入新课：播放：歌曲公元19971997年，香港回归，历史铭记这一刻，祖国洗雪百年国耻；两年之后澳门回归，中国又一次扬眉吐气。今天，让我们重温这段历史，一起来学习第12课香港和澳门的回归。（二）教师引领、合作探究：教师：香港澳门是怎样从祖国母亲的怀抱中被强盗夺去的？请看第一篇章：历史沧桑教师：香港曾经沦为英国的殖民地。看大屏幕地图

3、结合近代史回忆，英国是怎样一步步割占香港的？学生：英国通过1842年的南京条约割占了香港岛。教师：1860年英国强迫清政府签订中英北京条约，割让九龙。1898年的展拓香港界址专条强行租借新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域，为期99年。从而实现了对整个香港地区的殖民统治。教师：澳门曾经被葡萄牙所强占，葡萄牙是怎样强占澳门的？展示：地图澳门以及文字资料。教师：香港澳门的沦丧说明了明朝政府的腐败以及清朝政府的腐朽无能，香港的丧失更是进一步说明了落后就要挨打。香港、澳门的问题都是历史遗留下来的。中华人民共和国政府更是从来没有承认关于香港地区澳门地区的这些不平等条约，实现祖国统一，是全国人

4、民、包括港澳同胞、海外华侨在内的整个中华民族的强烈愿望。教师：改革开放以后，中国经济迅速发展，综合国力增强和国际地位提高教师：随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，多次被提到议事日程上来。采用什么样的政策呢？ 80年代初邓小平提出一国两制的构想。第二篇 一国两制构想探讨祖国统一，解读一国两制教师：什么叫做“一国两制”，它的含义是什么呢？请阅读课文60页第二段正文思考回答。学生：在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度；香港、澳门、台湾实行资本主义制度。教师：实行两种制度的前提是什么？学生：前提是一个国家。教师：一个国家，说明实行一国两制必须在中华人民共和国这个统一主权的国家里。其中占中

5、国绝大多数的主体部分是什么制度？学生：社会主义制度。教师：“一国两制”，为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评。第三篇 港澳回归教师：“一国两制”构想为香港和澳门的回归开辟了道路。1982年9月，邓小平与英国首相撒切尔夫人就香港的主权与治权进行了磋商谈判。我们中国的态度是很强硬的。邓小平同志曾经说香港的主权问题不是一个可以讨论的问题。1984年中英双方正式签署了联合声明。1997年7月1日香港回归。1987年中葡两国签署了联合声明。中葡联合声明，圆满解决中国对澳门恢复行使主权的问题。1999年12月20日澳门回归。教师：根据一国两制的政策，回归后的香港澳门要设立特别行政区。请学生思

6、考讨论特别行政区，“特别”在哪里？它和深圳经济特区有什么不同？学生一：“特别”在保留资本主义制度、高度自治。学生二：与深圳经济特区的社会制度不同。 教师：特别行政区社会制度不变，保留资本主义制度，香港仍是国际自由贸易港；高度自治，军队只是维护国家安全，不干预内部事务，有专门的区旗区徽。教师：在以上原因中，你认为收回港澳的最根本原因是什么？学生：中国综合国力的增强。教师：通过对港澳回归的原因的探讨，我们拓展到台湾问题上，同学们会有这样的认识：台湾一定能回归！我们对祖国的统一大业充满信心！讨论：港澳回归的意义如何？ 学生：香港、澳门的回归，中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路

7、上迈出了重要的一步。也为台湾问题的解决提供了成功经验。为国际社会解决国家间历史遗留问题提供了成功的范例。六、课堂检测：教师大屏幕出示试题七、板书设计：香港澳门问题的由来八、教学反思：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了一国两制的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。通过香港澳门被割占的历史，让学生认识“落后就要挨打”的真理；通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题

8、，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有共产党中国才能顺利走上独立自主发展的道路；香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。 上课之初我用歌曲导入，七子之歌让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。通过歌曲，教师明确七子的含义，顺势导入我们要学习的内容。然后结合地图讨论香港、澳门问题的由来。体现学科思想的渗透，引导学生读地图学历史，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法以及培养学生协作解决问题等能力。结合香港和澳门的历史和实际情况，你能为解决香港和澳门问题提出合适的方案吗？学生畅所欲言进而又导入到邓小平的“一国两制”构想这一问题上，设置问题情境，学生分小组讨论分析“一国两制”理论提出的原由、基本内涵及其意义，学生从中学会正确地认知历史现象及合作学习等方面的能力与方法，体现课标中的知识和能力目标。再让学生观看视频香港回归纪实，学生可以体会到香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的民族自尊心、自信心，体现课标中的情感目标。通过中国为