精选家长学校授课教案

1、培养学生健全人格授课人：教学目标：1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。2、建议家长培养孩子的受挫能力。教学重点、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。Y教学过程：一、导入。尊敬的各位家长，你们好。首先欢迎你们来参加我们家长会。感谢你们在白忙之 中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学生的发展情况。今天我们共同探讨 的问题是怎样培养孩子的受挫能力。二、帮助家长们明确家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。要想引导未成年人走正确的人生道路，必须培养孩子做一个健全的人，要具有随 时迎接挫折，迎接“丢脸”，经历痛苦的思想准备。这样的教育特别应该从小学生抓 起，从小培养孩

2、子们在挫折中成长的能力。因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇 帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大，生活在太阳底下, 吸取着雨露阳光。唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。试想，这样的孩子如果从小不 接受正面的引导，能走正确的人生道路吗他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心 和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。难怪我国每年都会出现 小学生因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的，因同学的嘲笑而跳楼自杀的，因学 习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的 因此，培 养学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从小面 对挫折

3、的能力，让他们在风雨中健康成长。三、建议家长培养受挫能力的具体做法（一）、认识自我，完善自我对于小学生来说，他们的压力莫过于来自家长望子成龙，望女成凤的迫切心理； 莫过于学习分数的高低，成绩的好坏；莫过于与同学之间的争吵，意见的分歧；莫过 于老师严厉的批评，同学的嘲笑然而，一个在家被父母娇惯了的“小皇帝”“小 公主”们怎能一下子承受得了这些压力呢要么与父母调皮；要么与同学打架；要么变 得孤僻；要么变得古怪；要么与老师对立等。由此可见，从小养成孩子自我教育是帮 助孩子健康成长的关键。1、引导孩子正确地认识自我，了解自我引导孩子正确地认识自我，了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等，学会 自我调

4、控、自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补己之短。只有他 们在了解自我，认识自我的基础之上，才能不断的完善自我：正确的对待自己，与他 人友好相处，更好的学习，勇敢的面对失败。特别是班级里的后进生，他们本身缺乏 自信心，导致他们形成自卑感，严重的影响着他们身心活动和学习能力，使原有的聪 明才智不能正常的发挥。面对这样的孩子，更加要帮助他们认识自我，了解自我，面 对现实，找找原因之所在，在认清自己之后，以清醒的头脑，良好的心态，调节自我, 战胜自我，树立信心。要以“失败是成功之母”为动力，迎接新的挑战。2、用典型的事例进行自我能行的教育。人无完人，各有所长，各有所好，只要有信心，就会体

5、现自我能行的价值。“相 信自己，我并不比别人笨，别人能做到的事，我也能做到J久而久之，孩子们从小 懂得长处要发扬，短处要弥补，这样能促使自己健康成长。3、亲近孩子，教其反思在家庭教育中，家长言语难免有可能会伤害学生，在这种情况下，如果孩子没有 健康的思想和承受能力，就不能正确面对，就会导致不良后果。特别是一些性格内向 型孩子，他们不善言表，更容易造成不良后果。面对这样的孩子，家长要多开导他、 启发他，鼓励他们自我检查、反思，使他了解自己的不足，认识自我的不对，找出与 别人的差距和误区以及自己存在的问题。从小进行了解自我，认识自我，完善自我的 教育，养成自我反思的良好生存习惯，他们就会成为一个身

6、心健康的人。（二）、遇到困难，学会解决在调查中，我发现50%以上的小学生上学、放学都是父母或爷爷、奶奶接送，连 自己的小书包就是父母或爷爷、奶奶背，这些接送孩子上学的人成了孩子们的书童； 有的孩子穿衣、吃饭、洗漱都是父母包办这样的孩子事事依赖于父母，他们娇气 得很，独立生活能力和承受压力的能力差，更谈不上解决困难、处理问题的能力了。 一旦父母不在孩子们身边，遇到困难他们措手不及借此，家长就应该进行一些简单的 解决困难，处理问题的能力培养。家庭是孩子们生活的主要场所，父母是孩子的第一任老师，父母的行为，言谈举 止，道德行为，对孩子成长具有决定的影响，要想让孩子从小健康成长，家长就得对 孩子进行一

7、定的受挫能力的培养，不能迁就孩子、惯养孩子、溺爱孩子。要转变教育 观念，不要认为孩子只有一个，事事都要顺从；他们人小做不来事，事事都包办。要 重视养成教育和习惯教育以及各种能力的培养要从小抓起，从身边的小事抓起。希望 家长随时与教师保持沟通，教育孩子遇到困难不要害怕，要有随时迎接困难的思想准 备，学会动脑、用脑，解决身边的小事、小问题，川智慧去战胜困难。该班的某些学 生学习畏难情绪严重，遇到难题家长帮她做，在批改作业时我发现好几次这样的现象。 我及时与家长取得联系，让家长意识到这样下去的害处以及帮助孩子解决困难的措 施，要从小抓起，从身边的小事抓起，教育孩子克服困难，要有顽强的意志。要迎难 而

8、上，不能遇到困难就退缺。事后我发现这样的情况有所好转了。看来家校坚持配合 培养，有利于孩子的健康成长。我相信从小具备健康心理和经受过挫折教育的孩子将 来他们会成为生活的强者。（三）、受到打击，学会面对人生的致命点就是经受不了挫折的打击，有的人一旦遇到一点小麻烦，遇到一点 小挫折，就不能接受，不能正确地对待。有的人是想不通，情绪低落，闷闷不乐，沉 默寡言，十分无助的样子；有的人是发泄，性格暴躁，把所有的气都往别人身上发. 一个人在生活中总会遇到一些麻烦事，烦心事，总会受到一些大小不同的打击，小学 生也不例外。然而多数孩子娇生惯养，在困难和挫折面前哭哭啼啼，依赖家长和老师。 如何培养孩子面对家庭、

9、学校、社会诸方面带来的打击这个问题不得不引起我们的关 注。1、学会面对自己当自己受到打击以后，要保持清醒的头脑，多想想造成自己受到打击的原因。如 果是自己造成的，就要勇敢的面对自己，敢于承担自己的责任，告诉孩子：人无完人, 孰能无过。有则改之，无则加勉。知错就改，才是好孩子。2、学会面对父母天下所有的父母都望子成龙，望女成凤。当家长看到孩子学习成绩考差时，不懂 得教育的父母就会生气地批评孩子，有的孩子不能接受父母的批评教育，与家长产生 抵触，不服从家长，甚至于向家长示威。这样的孩子思想、行为处于危险的边沿，教 师应加以正确的引导：一是采取开展活动的方式，使孩子在活动中明理，查找自己的 不对；二

10、是采取交流的方式与孩子们沟通，理解父母用心的良苦；三是举生活的实例 和现象，明辨对错，纠正自己的不良行为。其实，挫折和打击并不可怕，怕的是遇到挫折和打击不知道想办法应付。我们要 学会迎接挫折和打击，也要学会对付挫折和打击，只有那些敢于面对同学，面对教师, 面对父母，面对社会，面对困难，面对人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不 起的人，是人们最敬佩的人。A（四）、心中不愉，学会交流沟通交流和沟通使矛盾化解；交流和沟通使人愉悦；交流和沟通使人进步；交流和沟 通使人健康。只有善于交流和沟通的人，才能做一个真正健康的人。而有的小学生内 向，不善于表达和沟通，受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见人。

11、长期下去，思 想压力大，包袱重，使其身心不能健康成长。面对这样的孩子，告诉他，要做一个性 格开朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆，在交流中对 方会帮助你解决疑难、排除困惑。要学会自我排解，学会交流、沟通，争取别人对你 的支持、帮助、理解、排扰。切忌有事闷在心中。本班有个孩子，年龄最小，性格十 分内向。父母经商，高龄得子，十分惯养这孩子。父母不敢说他的不是，一旦说他不 是，他就跟父母大吵大闹，或者当的一声把门关上，哽咽得说不出话来。我知道此事 以后，专门找他谈心，开导他，经过开导，他明白；这样下去不但对自己身心健康没 有好处，而且不利于自己健康成长；有什么不愉快的事要主动

12、学会与别人交流、沟通, 求得别人的宽恕、原谅、理解、帮助。渐渐的孩子懂事了，学会与父母交谈了，父母 一见到我就是一席感激的话。事实证明经过挫折教育的孩子，长大后会成为意志坚强 的人。人活着就是要做热爱生活的人才是强者。只有那些“热爱丢脸，欢迎挫折，经历 痛苦”的人，长大后，才能追求成功，铸造人生的辉煌。我希望孩子们在我们老师与 家长的共同努力下都能成为学习生活中的真正强者。家长学校教案授课人：教学目的要求：1、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。3、建议家长如何培养孩子的独立性。教学重点、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。教具准备：多媒体投影

13、教学时间：一课时教学过程：一、导入。感谢家长在白忙之中抽出宝贵时间前来学习。二、帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、 思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母 的影子。家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不 开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。%是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物 理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是 良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和

14、不断进取的精神所营造的家庭氛 困是良好的心理环境。三、建议家长如何培养孩子的独立性。21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性的孩子 是无法适应现代社会需要的。家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下 几个方面进行培养。1、放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。在 这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立 做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做得不像样到逐步像样，这是必然的规律， 也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的发展。正因如此，家长就应放手让孩子锻 炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代

15、替。对于孩子独立去作的事, 只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生自信。“我行” 这种感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失 败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就 会逞能”，更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时， 家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他 们的锻炼机会，养成独立的行为。2、培养孩子初步独立思考的能力。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡 是儿童自己能够想的，应当让他们自己想J遵循这样的原则教育孩子，就能培养其 独立思考的能力

16、。幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他 们自己动脑去想，去寻求答案。3、创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国传统家教中十分注意培 养孩子“听话”、“顺从”，却从不注意倾听孩子的意见。小到生活小事，大到孩子的 发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的抉择 能力。然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克 服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自 我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。 还有的

17、家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即 心软而妥协,依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至 下狠心，培养孩子克服困难的精神和精神。(未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己 去创造。这一切都不是父母替代的了的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自 己走路吧！四、父母应怎样引导孩子学习。1、布置一个良好的学习环境。如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中 成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈 杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学

18、习。1、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他 所要做的行为，例如告诉他“我们应该做”，而不只是批评他、责备他做得不对。 然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导 他正确的方式。2、不要打扰他的专心。孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做 第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情 况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢3、孩子一起游戏。从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简 单的步骤，引

19、导孩子一步一步去完成。4、多鼓励他。只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也 要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。五、总结。天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时.、适量。“权威”只能使孩子造成 被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有 利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能 使儿童有良好的学习行为表现。家长学校教案I授课人：一、课题：尊重本身也是一种教育 二、内容：尊重本身也是一种教育三、教学目的：通过本次家长会，和家长进行沟通，互相了解学生校内校外的表 现，以便及时、合理地对学生进行教育

20、与指导；讨论教育方法，互相交换意见，为更 好地教育孩子打基础。尊敬的各位家长：你们好！首先欢迎各位家长牺牲休息时间来参加这次家长会。有些家长平时与我们保持着 联系，而大多数家长已经好久不见了，感觉有好多问题要和您交流。自开学以来，全班学生在德、智、体各方面有一定程度的进步，但对于一些学生 的一些方面还存在着一些不足。所以，我认为有必要平时多加强联系与合作，为孩子 的成长提供必要的条件。作为新世纪的一代小学生，他们不仅寄托着父母的期望，还 肩负着建设祖国的历史重任。因此，对于当代小学生，不仅要学会求知，学会创造， 还要学会生存，学会做人。所以，我们有必要提高他们的综合素质，培养他们积极向 上的心

21、态、良好的行为习惯、高雅的志趣。作为学校和班级，我们虽然做了一定的工 作，但我们的力量毕竟是薄弱的，社会和家庭这两大环境对孩子的影响、教育力量非 常巨大。所以，我说，希望我们能密切配合，为孩子创造一个良好的大环境。下面，我们一起探讨两个问题。一、培养孩子成为机警的人如今，我们应该重视把孩子培养成为机警的人。这是因为机警不仅仅是人的一种 对外界作出的迅速反应，更是成功者必须具备的“素质”。很难想象，一个稀里糊涂 的“马大哈”怎么能搞出一番事业！要让孩子成为机警的人，家长和教师的表率作用 很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丢三落四，那么要求孩子”机警“，也只能是纸 上谈兵。培养孩子机警，不妨从日常

22、生活的小事做起。如，要求孩子上学时不要遗失书本 或文具；上街购物得算清每一笔帐；去公共场所须谨防小偷窃去钱包；晚上就寝前应 关好门窗等等。孩子是否机警，与责任心的培养也大有关系。一个有责任心的孩子， 往往会自觉地时时留神、处处关注，尽量不出什么纸漏。平时，大人可从帮助其树立 责任感着手，也可通过游戏来训练孩子的机警。如，父母让孩子晚上独自在家处理诸 如关好门窗、检查水源电源火源、接听电话等事，然后再对孩子所做的一切加以评述。 再如，等孩子一人在家时.，让朋友装成陌生人敲门，看孩子如何应付。甚至父母与孩 子外出时，可有意与孩子走散，然后在远处关注孩子会作出什么反应。通过让孩子独立处理一些意外事件

23、，也能培养其机警的素质。如，放学回家路上 有生人想认识他（她）或给他（她）吃东西；外出游玩时小伙伴突然发病倒地；发现 有可疑的人在家门口徘徊看看孩子能不能找到各种方法巧妙地应付。机警的孩子不仅善于保护自己，还会因此而充满自信。在孩子的“人生之舟”上， “机警”犹如加添的一面“风帆”二、怎样使孩子消除自卑感在现实生活中，确有许多孩子存在着对自己缺乏信心、瞧不起自己、总认为自己 什么都不行、无法赶上他人的自卑感。孩子的这种消极的心理状态，会使自己沮丧、 孤僻，以至悲观、失望。那么，怎样使孩子克服自卑感呢（一）、要善于发现孩子的“闪光点”。每个孩子都有一定的长处，也都有他的短 处。作为家长，在生活当

24、中要注意并善于发现孩子的优点和点滴的进步，并不时失机 地给予肯定和表扬。孩子认为自己有优点，也能取得一定的成绩，便会增强取得更大 更好成绩的信心和希望了。（二）、不要贬低孩子。我们有些家长爱用大人或“神童”的标准去要求孩子， 达不到要求就以侮辱性的语言讽刺、嘲笑孩子，数落他的短处，故意贬低孩子。经常 受到这种斥责的孩子往往自信心受到强烈冲击，时间久了，就会在不知不觉当中接受 家长的暗示，承认自己的素质差，慢慢地就失去了信心。因此，要帮助孩子克服自卑 感，家长首先要改变对孩子的看法，要用家长的信心去鼓舞孩子的信心。（三）、不要滥贴“标签”。不管你的孩子表现如何，都不能随便作出“没有出息” 之类的

25、负面判断，也不能任意给孩子贴上“窝囊废”之类的灰色标签。因为这非但起 不到教育的作用，还会使孩子形成错误的自我认识，孩子的自尊心也会受到伤害，对 孩子的健康成长十分不利。（四）、要满足和引导孩子的表现欲。自我表现欲是青少年时期最主要的欲望之 一。当孩子的自我表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。但不要单纯抽象地用貌美、 聪明、学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次的其 他孩子身上让自己的孩子看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。（五）、要重视孩子每次成功的经验。要教育孩子重视自己每一次的成功经验。 成功的经验越多，孩子的自信心也就越强。平时要注意教导孩子无论做什么事情都

26、要 量力而行，不可好高务远，以免挫伤成功的积极性。（六）、要注意扬长避短。要让孩子知道，只要付出，就会有收获；付出的越多, 收获的就越多。同时要让孩子明白，在生活当中具有多种才华和非凡能力的人只是少 数，人各有所长，乂各有所短。要采他人之长，补自己之短；要扬己之长，避己之短。 这样，就能充分发挥长项，取得更大的成绩家长学校授课教案教学目的：1、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法，从而配合学校作好对 孩子的教育2、教给家长一些教育孩子的策略，使家长对孩子的教育和学校对孩子的教育协调一 致。教学内容：一、家长应当如何与孩子沟通父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家

27、长与孩子的沟通至关 重要。我就如何与孩子沟通说以下几点：（一）身教重于言教 家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家 长，一问三不知的家长，品行恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会 培养出好孩子的。（二）要注意亲子教育孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起， 但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应 走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习， 提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。（三）营造一种良好的知识环境孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但

28、求氛围，学生学习的时候要避免不必要 的家庭闲谈，朋友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创造和睦、祥和、稳定 的家庭气氛，父母不要经常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。（四）无条件信任孩子父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、 坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。 对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有 完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子 沟通交流的重要基础。（五）多赞美、少批评恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻

29、的了解、 欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨 使孩子落后。（六）纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机最后请家长们记住以下几句话：教育孩子的前提是了解孩子。赏识才能成功，抱怨导 致失败。二、家长应该如何对孩子说“不”从儿童心理学的角度而言，当孩子提出某种不合理的要求时，家长与其迁就，毋宁说 “不行”对他（她）更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少，家长外出，本想把他们放到爷爷奶奶老人家当中，孩子们稍不满意时，他们便让步说：“那好， 你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的满足，但久而久之，便会有被遗 弃的感觉。随便对孩

30、子说“可以”，是冷漠与放纵，而酌情说“不行”，才是真正的 关心与爱护，父母表现出的坚定绝不容商量，尽管有时会招致孩子的大哭大闹，甚至 叫着说：“我恨你！ ”但孩子正是在反抗的同时;也意识到父母的尊严和权威。孩子 需要有一个对立面，才能分出美与丑。如果让他们漫无目标地挥动小拳头，他们会因 没有信息的反馈而永远也分不清是与非。如今让家长们说出“不行”两字，乂的确不是件容易事，其难处在于父母过于宠爱自 己的宝贝或根本没有时间。而教育专家则坚决主张家长说“不行”，必要时“还要适 当惩罚”孩子。当然，这并非意味着回归旧传统，对孩子实施随意斥责、打骂的专制 式管理。现代社会的“不行”，应该是大人与小孩子之

31、间所达成的共识，是他们心与 心的交融。对此，应该注意以下几点：（-）切忌对孩子施以讹诈。许多家长习惯说“吃不完饭不许看动画片！ ”这对孩子的影响其实很坏，因为他们会 效仿家长，动不动就讲条件。父母在向孩子许诺之前一定要三思，不能言而无信，答应孩子的事情就一定要做到。 如果兑现不了，应及时给孩子解释，向孩子道歉，并作自我批评，让孩子从内心理解 和原谅父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。因为孩子对大人说的话是一向当真的。 否则，久而久之，孩子会对父母产生不信任感，并认为说了话可以不算数，慢慢地他 们也会学着这样做答应孩子的事情就一定要做到（二）让孩子做某件事时，要讲明道理，是为了孩子好，而不是说些

32、“这样爸爸妈妈 会高兴的”之类的话。孩子如果仅仅知道要讨父母的欢心，可能会撒谎或干出其他的蠢事。（三）绝对不能对孩子以眼还眼、以牙还牙：“你不听我的话，好，我也就不满足你 的要求！”家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理。不要吓唬孩子，有些父母在孩子不听话时，用一些可怕的事物来吓唬，久而久之，孩 子使变得多疑、胆小怕事孩子任性是家长之过（四）父母一方说“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要当着孩子的面 反驳，否则孩子容易养成在双方之间投机取巧的不良习惯。（五）说“不行”之后，要耐心向孩子解释为什么，让他（她）明白“不行”的道理。（六）可以与孩子“谈判”，但家长必须掌握主动权，而

33、且要当机立断，不能无休止 地讨价还价。比如在日常生活作息时间的安排上。签合同也是一种好办法，合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分组成。父 母的职责是监督，如果自我训练项目做得比较好，就打一个钩，如果做得不好，就按 合同惩罚如何提高孩子的做事效率（七）要在融洽的气氛中，从积极的角度给孩子立规矩。挤时间与孩子一起用餐，相 互说些有趣的故事，便多了一次寓教于乐的机会。家庭游戏是使家庭成员达成美好沟通的桥梁。孩子的天性就是喜欢游戏，他们需要在 游戏中找到快乐，也许要在游戏中成长，父母们也会在游戏中重新觅回已逝的童心。 游戏使家庭成员融为一体，使大家有更多有意思的话题，使沟通更轻松、有趣谈 亲子

34、沟通有趣的策略（八）令行禁止。说“不”后，家长对孩子的妥协，意味着食言，失去了威信不说， 还会使孩子沾染上不守信用的习气。言而无信，是人生之大忌。一次“不行”或适当的惩罚最初可能会引发一场暴风骤雨，但处理得当，雨过天 晴之后，孩子与你的关系和感情将无疑会有一定程度的升华，这也正是说“不行”的 意义所在。家长学校教案授课人:课题：孩子写作业马虎怎么办（一）孩子产生马虎的原因孩子马虎的原因是多方面的，要帮助孩子克服马虎的坏习惯,首先要找到孩子马虎 的原因.一般来说，孩子马虎有以下几个原因：.态度问题有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知囱冏吞 枣，做作业时敷衍塞责，马马忽

35、忽凑合着做完得了。.性格问题有些孩子急脾气，干什么事都心急，急急忙忙难免出错。.熟练程度上的问题有些孩子马虎是因为对所的功课不熟练，因而顾此失彼，出现错误。研究表明， 对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。对习题非常熟练也不易马虎 熟到不假思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了， 马虎不了。只有半生不熟才容易出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自 己乂不是掌握的特别好，思想上麻痹，出了错。.习惯问题马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎，.考试焦虑问题有一些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时作题没有问题，一考试就 错，这是考试焦虑造成的

36、。针对不同情况，要分别采取不同的措施。如，对态度不认 真的孩子，应主要解决态度问题，使之认识到马虎的危害，改变不认真的态度；对性 格急噪的要训练性格，改变急噪的性格：对那些知识不熟练的孩子，应多加练习，使 其熟练地掌握知识；对考试焦虑的孩子应减轻心理负担，不要让他把分数看的过重， 心理负担轻了就不会那么紧张了；对习惯不好的孩子，应校正其不良习惯，培养严肃 认真的好习惯。(二)防止和克服孩子马虎的方法1.提高孩子对马虎危害性的认识有些孩子对马虎的危害没有清醒的认识，认为马虎没关系，虽然错了，可不是我 不会。有些家长对孩子马虎也不重视，认为只要孩子聪明就行，马虎点没关系。这是 要不得的，我们应该让

37、孩子认识到马虎的危害。提高孩子的认识，可以采取以下的方 法：(1)给孩子讲有关马虎的故事。传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心的很了。有一天， 他画老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说，请给我划一匹马，于是他就在虎头下面 画了个马身子。那人说：“你画的是马还是老虎“马虎图”这位画家说：“管他呢，马 马虎虎吧。”“马虎”这个词就出现了。那位请他画马的人生气的说：“这么凑合哪行, 我不要了。”于是转身生气的走了。可画家并不在意，还把这幅画挂在自家的墙上。 他的大儿子问：“您画的是什么”他漫不经心的回答：“是老虎。”二儿子问他：“你画 的是什么”他却随口说：“是马。”儿子们没有见过真

38、老虎、真马，于是信以为真，并 牢牢的记在脑子里。有一天，大儿子到城外打猎，遇见一匹好马，误以为是老虎，上 去一箭就把它射死了，画家只好给马的主人赔偿损失，他的二儿子在野外碰上了老虎, 可却以为是一匹马，迎过去要骑它，结果被老虎咬死了。画家痛心极了，痛恨自己办 事不认真，太马虎，生气的把那幅虎头马身子的画给烧了。为了让后人吸取教训，他 沉痛地写下了一首打油诗：“马虎图，马虎图，似马乂似虎，大儿仿图射死了马，二 儿仿图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾这个故事虽是传说，但有一定 教育意义，家长在提高孩子对马虎危害的认识时，不妨把这些故事讲给孩子们听听， 他比对孩子训斥更有教育意义。家长还可以找

39、一些类似的故事，或自编一个故事教育孩子。孩子最喜欢听故事了， 形象生动的故事可以使孩子在故事中不知不觉地就接受了教育。（2）讲科学及生产中马虎所造成的危害。有个孩子从小养成马虎的坏习惯，长大当了工程师，在计算工地用料时，把用砖 的数量后面多写了一个“ 0 ”，结果工地的砖多运去9倍，盖完楼乂用汽车往运，仅 这一项就损失上万元。如果宇航专家马虎，那么一个数字写错就会造成上6亿元的损 失.如果工厂生产投料比例搞错,将会造成产品质量的大问题.如果农业上施农药，浓度 搞错就会使人吃了中毒.如果医生马虎,给病人开错药，就是人命关天的大问题等等。,（3）讲述在学习中马虎所造成的危害。结合孩子切身体会讲，本

40、来全都会，可就是得不了满分，因而当不上三好学生， 考不上重点学校。可以举例，如有的孩子在高考中因马虎落榜，中考中因马虎考不上 重点学校等等事例教育孩子。.教孩子学会自检有些家长总怕孩子作业错了，得不到高分，于是天天给孩子检查作业，这样做的 结果是养成孩子依赖思想，以为马虎了也没关系，反正有家长还给我检查呢。第二天 老师发现孩子的题错了，问他：“你怎么这么马虎答曰：“不是我马虎，是我妈马虎, 他没给我检查出来！”家长给孩子检查作业的结果，往往助长了孩子不负责任、马虎 的坏习惯。家长要让孩子自己检查，提高自检能力。如果家长不放心，也要让孩子自 己先检查完后再给他检查，发现了错误，不要直接告诉他第几

41、题错了，而要说：“你 这作业里有错题，再去检查。”让他自己找第几题错了，错在哪儿，时间长了，不但 提高了孩子的自检能力，还能帮助孩子养成仔细认真的好习惯。家长不给孩子检查作业，但应教给孩子检查作业的方法。如：（1）正向检查法。这种方法是从审题开始，一步一步地检查，看原题是否看准了，有无错误理解； 题中已知条件是否都用上了，运用的概念、公式是否正确；计算是否正确，格式是否 标准等等。（2）反向检查法。这种方法是从答案往回，用相反的计算验算。如，加法用减法验算，乘法用除法 验算，方程用代入法验算等等，（3）重做法。把题迅速重做一遍，看看两次结果是否一样，就对比一下，分析错误在哪一步， 是什么原因，

42、然后更正过来。检查时要根据不同的题目采取不同的方法，孩子经常自我检查，就会熟练地掌握 住检查的方法，到考试也能应用自如。如果平时孩子不是自己检查，到考场上出现了 错误也检查不出来，那时家长还能包办代替吗教孩子学会自检是提高孩子学习能力所 必须的，切不可忽视。.给孩子搞一个错题集孩子马虎经常出错，但对错误乂不认真分析，很难吸取教训，很多孩子改错题时., 并不是找找错在哪里，是什么原因错的，只是把错题从头到尾再做一遍，蒙对了完事, 这样改错题实效不大。为了引起孩子对错题的重视，我们可以帮助孩子搞一个错题 集，具体做法如下：（1）把所有的作业、练习、考试中的错题原封不动地抄在错题集上，留下 “错误档

43、案（2）让孩子认真检查错在什么地方，并用红色笔在错误下面画上曲线。（找出错误原因并写出来，写得要具体，是概念不清还是用错公式，是没弄懂题还 是马虎。马虎错的也不要只写“马虎”两字，要写清怎么马虎的，是把“ + ”号抄成 “一”号了，还是把“3”抄成“5” 了，越具体越好。（4）改正错误，写出正确答案。错题集是把孩子的错题集中起来，到一定阶段家长可以让孩子做个统计，因 马虎而错的题占所有错题中的比例是多少，这时再教育才有利于孩子对马虎危害的认 识，错题集可以使孩子及时改正错题，并找出原因，及时总结经验教训。同 错题集实际上是一个：“错误档案”，便于分析孩子的问题，找到漏洞，及时弥补。错题集 实际

44、上还是一本很好的复习资料，平时经常翻翻，提醒孩子不要重犯错题集中的 错误，错题集是个警钟，到期末要让孩子重点复习错题集上的题，补上这个薄弱 的环节，使错题集成为一本自制的参考书。孩子最凡的就是改错，尤其是改错要经过，错题集上的四个步骤，因而宁愿 做三道新题，也不愿改一道错题。这很好，我们就要用孩子的这种心理，告诉他要怕 麻烦就要仔细认真，争取不马虎，不粗心，不错题，一遍做对。.培养孩子“不要依靠橡皮”有些孩子学习时不认真，写错了就用橡皮擦，擦了一遍乂一遍，把纸都擦破了， 这种学习方法不好。我们应该锻炼孩子不用橡皮，每次作业都仔细认真，争取一遍做 对，这是防止马虎的重要措施。不用橡皮有很多好处。

45、首先，他可以锻炼孩子“三思 而后行”的好习惯，每次做题前先动脑再动笔，想好再写，争取一写就对。养成了这 个好习惯，将来长大了，对工作也能认真负责，先想好再干争取一次成功，不出废品。 其次，不用橡皮，孩子写错了就可以把错误留在作业本上这是孩子思维的档案，错误 没被涂掉，便于家长检查出孩子的毛病，帮助他改正。对孩子来说也养成正视错误， 不掩盖问题的好品质。错误留下来，以便复习时重点复习，有针对性的复习。不用橡 皮可以促进孩子做作业仔细认真，但这不等于不允许做错题，做错了还可以重做，只 是把错了的留下，不擦掉，在下面重新做出正确答案。这种做法，可能现在还得不到 老师的认可，那就先在家里实验。凡是家长留的作业都采取这种办法，逐步养成好习 惯，再过渡到学校作业，总之，要让孩子不依赖橡皮。.告诉孩子“草稿纸不要太草”做数学题、写作文或答题往往需要用草稿纸。孩子对草稿纸往往不太认真，急急 忙忙，写得乱七八糟。家长对草稿纸也不检查，可不少孩子错题往往就出现在这个草 稿纸上。由于草稿写得