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1、姬塬学校20132014学年度第二学期 五 年级 语文 导学案 使用时间： 年 月 日 编号： 姓名： 组 号 第= page3 *2-15页 共 = numpages3*2 6 页 第 =page 3*2 6页 共 = numpages 3*2 6页课 题 19 “精彩极了” 和“糟糕透了”（第二课时） 编写人：曹蓉蓉 审核人： 审批人：【学习目标】1.学习课文内容，体会课文含义深刻的句子的意思。2.理解课文内容，领悟作者是怎样逐渐理解父母两种不同的评价中饱含的爱。3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。【重点、难点】理解课文内容，领悟作者是怎样逐渐理解父母两种不同的评价中饱含

2、的爱。【导学过程】增补栏一、复述回顾 1、写出下列词语的反义词：精彩 （ ） 鼓励 （ ）幸运 （ ） 前进 （ ） 得意扬扬（ ） 慈祥 （ ）2、读准下列词语：糟糕 腼腆 誊写 出版 歧途 谨慎 慈祥 警告 得意扬扬二、设问导读 当“我”写了第一首诗后，父亲和母亲有什么不同的看法？1、面对巴迪的诗，母亲是怎么评价的?巴迪的反应是什么？2、巴迪的诗真是“精彩极了”吗？3、父亲是怎么评价巴迪的诗的？巴迪的心情怎样？4、长大后的巴迪成功了没有？他对父母的评价有新的认识吗？三、作业设计（一）句子工厂（按要求改写句子）。1、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？改成陈述句：_ (改成感叹句)：_2、他伸手

3、拿起了我的诗。改成“把”字句：_ (改成“被”字句)：_3、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。变换语序：_4、她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。(仿写句子)：_5、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)：_（二）理解感悟（文章阅读）。这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织 在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”;“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。1、联系上下文理解词语的含义。谨慎：_ 断言：_2、指出标点符号在这段话中的用法。省略号：_ 破折号：_3、“它们像两股风不断地向我吹来。”中“他们”指的是_，这个句子用了_的修辞方法。4、这两股风怎么会把“我”生活的小船刮倒？“精彩极了”:_“糟糕透了”:_5、为什么说“”精彩极了“也好，”糟糕透了“也好，

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