教师口语艺术智慧树知到期末考试答案章节答案2024年鲁东大学

教师口语艺术智慧树知到期末考试答案+章节答案2024年鲁东大学在普通话音节中，响度、亮度的效果主要取决于元音的发音。

答案:对辅音收尾时，从字腹的元音向字尾的鼻辅音过渡，在过渡过程中成阻的两个部位并不接触，只是在收尾的一刹那才轻微接触。

答案:对对于脾气暴躁、性格倔犟、容易激动的学生，宜用商讨式批评法。

答案:对自然是态势语运用的美学要求。

答案:错手势的运用要协调，指的是手势应和声音、表情、姿态、动作等密切配合。

答案:对发声的吸气训练要领为扩展两肋、吸气要深、小腹内收。

答案:对普通话是一般口语、教师口语表达的重要工具。

答案:对学生回答问题后，教师不必及时予以评价。

答案:错诗歌从形式上讲大体上有古典诗和现代诗之分，这两种诗在朗读的技巧和要求上大致相同。

答案:错“听、说、读、写”是口语交际中的基本交际行为。

答案:错出字是声母的发音过程。

答案:错停连作为朗读技巧之一可以独立使用。

答案:错发言根据场合的不同可以分为即兴发言和专题发言两种。

答案:错立字是（韵腹）的发音过程。

答案:对下列属于导入语的基本要求的是（）

答案:短小精悍，用意明确###新颖别致，具有新引力###内容关联，过渡自然优秀的教师口语能够直接影响学生多方面能力的发展，包括（）

答案:审美能力###语言能力###逻辑思维能力使用评价语的原则有（

）。

答案:有针对性，注重引导###坚持平等，尊重学生在准备演讲过程中，收集和选取材料要遵循以下（）原则。

答案:真实###典型###新颖###定向使用课外教育口语的基本原则有（

）。

答案:针对性原则###激励性原则###民主性原则朗读四要素有（

）

答案:分清朗读对象###掌握表达方法###确定朗读目的###掌握朗读内容做胸腹联合呼吸练习时，下列状态不恰当的是（）。

答案:耸肩###仅用鼻子吸气根据内容的不同，主持可以分为（）

答案:会议主持###活动主持按教学环节和教学功能划分，课堂教学口语主要可以分为哪几类？

答案:提问语###导入语###应变语和总结语###讲授语教学口语响度的基本要求是？

答案:响度要恰当，适度###响度要注意多观察、揣摩和训练###响度要富于变化教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果，概括地讲，主要有（）

答案:表达对象###表达载体###接受主体###表达主体下列关于教师动作运用不恰当的是（）。

答案:将学生带到私人场所进行谈话。###监考时在某学生旁久站看其答卷。###在课堂中频繁走动。朗读记叙文时注意（）。

答案:语气总体上要舒展、自然、平淡。###要理清线索，抓住主线。###要运用技巧，细腻表达。###要注重立意，突出主题。按照功能划分，总结语可以分为（）。

答案:画龙点睛式总结语###归纳式总结语###延伸拓展式总结语下列属于教师口语清晰度不足的表现是（）。

答案:语音含混###音节粘连###有鼻音###咬字不清在控制谈话的内容和进程方面，谈话语应该遵循的原则有（）。

答案:平等性###诱导性###实时性###主题性一个汉字音节的发音过程分为（）几个阶段。

答案:字腹###字尾###字头教师讲完课程内容，对该节课作总结、巩固时教师所使用的语言是（）。

答案:总结语下列句子停连得当的是（）。

答案:1964年开始生产的/维尼龙和棉花混纺织物，也开始在市场供应。下列关于提问语的作用说法不正确的是

。

答案:传授知识对于不自信的学生使用批评语时，采用（）方法较好。

答案:肯定法教师根据教学要求围绕教学内容针对学生的实际提出问题，促使学生积极思考加深理解的教学语言是（）。

答案:提问语一般来说，平时手势活动区域用得最多的是（）。

答案:中区朗读的要求不包括（

）。

答案:以感情为主，忌用技巧教师在学生有畏难情绪、信心不足时，帮助他们树立信心，推动他们前进的教育语言是（）。

答案:鼓励语配合度即教师口语与环境的相互配合程度，下列情形，教师口语表达效果不好的是（）。

答案:对小学生，用平等、公正、说理性强的话语与之交流。普通话与方言的差异主要表现在（）

答案:语音下列关于朗读的要求说法不正确的是

。

答案:平淡、理智胸式呼吸又称为（）

答案:浅呼吸用气发声所使用的呼吸方式是

。

答案:胸腹联合式呼吸人类的“制声器官”是指

。

答案:喉与声带教师在批评教育学生时说“你没长脑子吗？笨的像猪一样！”属于教育口语失误中的

。

答案:语言粗暴，恶语伤人主要适用于解释名词，讲解难点，解说知识概念，解答疑难问题等的讲授语是（）。

答案:解释性讲授语个别谈话方式应因人而异。对性格内向，感情细腻脆弱、心理承受力低的学生，特别是一些女生，教师应采用的谈话语方式是（）。

答案:和风式高音共鸣机构是：

答案:头腔人体的共鸣机构都是可变共鸣器。

答案:错社会属性是语音的本质属性。

答案:对“差别、出差、差点儿、参差”中“差”的读音有：

答案:4个门外有你熟悉的人在说话，你能分辨出是谁，这主要根据以下哪个属性判定的：

答案:音色调类就是（声调）的种类。

答案:对归音的过程是力渐松、气减弱、口渐闭、声渐止的过程。

答案:对根据是否有准备，发言可分为会议发言和聚会发言。

答案:错发声的呼气训练要领为稳劲地呼、要有控制、减少变化。

答案:错有的教师在每句话结尾都带上“是不是”“对吧”，能很好地启发学生思考。

答案:错教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果。

答案:对命题演讲的演讲稿应该是用口语而不是用书面语写成的。

答案:对归音阶段，口腔由开到闭，肌肉由紧到松，因此，字尾讲究到位弱收。

答案:对应变语是教师在课堂上应对随时出现的意外情况所运用的语言。

答案:对演讲以有声语言为主，因此平时只强调语言表达方面的训练即可。

答案:错一位好的老师不仅应该具备较强的教师口语表达技能，还应该具备良好的体态语言表达技巧。

答案:对提问语在课堂教学中使用频率最高，是教学语言的主体。

答案:错总结语就是对一节课讲过的所有内容进行概括，切忌遗漏每一个知识点。

答案:错心理停连的作用是（）

答案:为加强某种特殊效果或应付某种特殊需要。###表达某种言外之意。###表达某种微妙而复杂的心理感受。演讲的基本特征有（

）。

答案:真实性与艺术性相结合###特定环境与广泛鼓动相一致###有声语言与体态语言相结合朗读的作用包括（

）。

答案:能提高语言规范化水平###有助于深入体味文学作品###具有鲜明的社会教化作用###有利于提高语言表达能力教师口语表达存在的问题主要有（）

答案:口齿不清###多口头语###语调平淡###语言单调态势语的运用要（）

答案:适度###得体###自然错误的朗读方式有（）

答案:念经式###念字式###八股式###演戏式###固定式教师在批评教育学生时说“你多厉害啊，比老师都厉害！”属于教育口语失误中的（

）。

答案:讽刺挖苦，话语失实我们的“构字器官”是指_____。

答案:口腔下列关于朗读的作用说法不正确的是

。

答案:有利于活跃现场气氛教师口语表达中，“你回答得非常准确！”应该采用（

）。

答案:下降调下列关于教师的坐姿恰当的是（）。

答案:腰背挺立舒展下列关于发言的作用说法不正确的是

。

答案:归纳整理制约教师口语艺术风格差异的后天因素不包括

。

答案:性格特征教师在教授新课前有意识、有目的地启发、激励学生，并把学生的注意力吸引到学习新课上来的一种教学语言是（）。

答案:导入语对用声时气息控制的正确表述是

。

答案:气息控制指的是吸气肌和呼气肌的相互抗衡和相互制约的过程。应变语的基本要求不包括

。

答案:难易适度下列关于重音的说法不正确的是（）。

答案:重音就是加重声音。下列句子应使用平直调的是（）。

答案:这是我最喜欢的一张照片。"难道你不知道这样做的后果吗？"这句话适宜用（）语调形式。

答案:上扬调以下不属于发音器官的是

。

答案:反馈器官朗读时具有鲜明的节奏感、音乐美、情感性和想象力的是以下哪种文体：

答案:诗歌根据内容，主持可以分为两类：会议主持和活动主持。

答案:对演讲从形式上可以分为：

答案:3类命题演讲在凝聚集体向心力、突出阶段性工作重点方面超过即兴演讲和论辩演讲。

答案:对发言最重要的目的和作用是：

答案:传递信息以下不属于评价语的是：

答案:启发语语调的基本类型有：

答案:4种讲授语是教学口语的主体。

答案:对课堂教学口语只有导入语、讲授语、提问语、应变语、总结语五种。

答案:错以下不属于导入语基本要求的是：

答案:详细丰富“口语”就是“口头语”，是口头交际使用的语言，与书面语相对。

答案:对以下属于重音表现方法的是______。

答案:拖长音体态语是口语的辅助表现手段，不是书面语的。

答案:对语境分为言内语境、言外语境和言中语境三种。

答案:错下面不属于体态语范畴的是______。

答案:符号教师口语从形式上，可以分为（教育口语）和（教学口语）两类；从使用环境上，可以分为（课堂口语）和（课外口语）两类。

答案:对教师在和学生谈话时，需做到居高临下，保持权威，否则影响谈话效果。

答案:错准确的停连可以使语气得当，表达自然顺畅。

答案:对教师口语以（有声语言）为主，以（体态语言）为辅，围绕教育主题或一段教学内容而展开的职业口语艺术活动。

答案:对语调的类型有平直调、（弯曲调）（上扬调）和下降调。

答案:对提问语在课堂教学中使用频率最高。

答案:错表示疑问、反问、愤怒、惊异、鼓动、号召等语气一般用上扬调的语调形式。

答案:对导入语的类型有哪些？

答案:讲故事导入新课、设置悬念导入新课###复习旧知识导入新课###应用名人名言导入新课###开门见山直接导入新课下列关于节奏说法正确的是（）。

答案:教师口语的节奏包含声音的高低、快慢、强弱、长短等曲折变化形式。###教师口语中带有规律性的高低升降快慢等声音的曲折变化和回环往复就是节奏。###节奏一般依据感情、语境、内容、表达的需要进行调整。###教师口语的节奏包含语调、语速、停连、重音等口语表达技巧。教师在课堂之外消除学生心理隔阂、取得心理认同的话语是（）。

答案:谈话语(

)是发声的动力，也是共鸣的基础。

答案:肺教师在课堂外为解决学生学习中存在的疑难问题而使用的语言是（）。

答案:指导语主持的要求不包括（

）。

答案:场面热烈以下属于慢节奏类型的是

。

答案:低沉型下列关于教师口语说法不正确的是

。

答案:教师口语只在课堂教学活动中有较高要求。教师口语是教育教学活动中最重要的手段。

答案:对演讲应以有声语言为主，以体态语言为辅。

答案:对教师的在跟学生谈话时要讲究技巧和策略，应该做到

答案:有分析有勉励###有启发性###有批评有肯定###语言委婉含蓄讲课过程中，教师问学生：“请你用自己的话说说，《一件小事》这篇课文写了一个什么样的故事？”这属于提问语中的何种类型？（

）。

答案:了解性提问我们的“制声器官”是指

。

答案:喉与声带以下句子中，逻辑重音的位置不正确的是（

）。

答案:现在我来讲解（不是给别人讲解）这道题。通常人们所说的“丹田”是指小腹中央的

。

答案:下丹田下列不属于教师口语艺术风格形成因素的是

。

答案:教育教学环境“让我们开始新的征途吧！”这句话的语调应该是

。

答案:上扬调传统说唱艺术对吐字方法的概括是指

。

答案:吐字归音下列关于演讲的分类说法不正确的是

。

答案:按内容不同可分为现场演讲、广播演讲、电视演讲、网络视频演讲等。表达肯定、感叹、请求、祝愿、命令、沉重、哀悼等语气一般用

的语调形式。

答案:下降调指导语的类型不包括（）。

答案:漫谈式教师的在跟学生谈话时要讲究技巧和策略，应该做到（）

答案:有启发性###有批评有肯定###有分析有勉励###语言委婉含蓄说明文在朗读时一般不带感情色彩。

答案:对一般来说，开口度小的元音，响度和亮度较大。

答案:错口语表达幽默诙谐型的教师总是受到学生欢迎，所以，幽默诙谐型的教师口语就是最好的艺术风格类型。

答案:错良好的共鸣可以减轻气流对声带的冲击，进而延长声带的寿命。

答案:对鼓励语和表扬语有相似之处，都表达了对学生的肯定与激励，都能帮助激发学生的自信心、上进心。

答案:对教师可以通过朗读训练来提高自己的语言能力，但训练应采用“循序渐进”的方式。

答案:对语音标准自然是朗读最基本的要求。

答案:对即兴演讲的特点有（）

答案:即兴发挥###篇幅短小###使用面广教师口语的停连的类型有哪些？

答案:语法停连###逻辑停连###心理停连在教育活动中，对学生个体或群体所表现出来的良好的思想品质、言语行为给予肯定性评价的口语是

。

答案:表扬语下列关于应变语说法不正确的是（）。

答案:应变语主要靠教师临场反应能力，其他因素都不重要。下列关于幼儿园教学口语说法不正确的是（）。

答案:婴儿教学口语和幼儿教学口语的特点完全不同。下列不属于艺术学科教学口语特点的是（）。

答案:严谨性演讲中的体态语表达主要有表情、姿势和动作三个方面。

答案:对提问语要有明确的意图和目的，不能随意提问。

答案:对教师在课堂上针对随时出现意外的情况，采用风趣幽默、处理课堂突发事件时所运用的语言是指导语。

答案:错体态语也叫（身体语言）、（态势语言），是指通过自己的眼神、表情、姿态、手势、动作等传递信息的一种交际方式。

答案:对句号、问号、叹号的停顿要长于逗号、分号、冒号、破折号，顿号的停顿时间一般是最短的。

答案:对按照语法结构的特点必须要强调或突出的词语是逻辑重音。

答案:错吐字归音训练要领(

)

答案:归音趋向要鲜明，干净利索###发音过程有头有尾，构成一个“枣核”形###出字要准确有力###立字要拉开立起，圆润饱满口语交际中的心理沟通方法有（）

答案:倾听###认同###调控教师在运用眼睛进行教育教学活动时应该注意（）。

答案:要使目光流转。###要能够用眼睛表达出丰富的情感。###要善于用眼睛"察言观色"，随时捕捉信息。教师口语的艺术性表现在（）方面。

答案:语调丰富，停连无误。###语言流畅。###吐字清晰饱满。###节奏清晰，语速恰当。我们的“共鸣器官”是指

。

答案:咽腔、鼻腔和口腔“小明，你做得真棒！”这句话的语调应该是

。

答案:下降调下列关于导入语说法不正确的是（）。

答案:当某节课的课容量较大时，为节省时间，导入语可以省略。发音时，吸气的要领是

。

答案:两肋开、横膈降、小腹自然收缩评价学生的发言、作业通常需要用到

。

答案:评点性讲授语诗歌朗读最关键的是要把格律读出来，无论是古典诗还是现代诗。

答案:错朗读训练对于教师口语具有承上启下的桥梁作用。

答案:对为了提高课堂教学的效率，教师口语的语速应该能快则快。

答案:错总结语应做到（

）。

答案:语言精练，重点突出###形式多样，生动活泼###水到渠成，自然贴切教师口语的科学性表现在（）方面。

答案:教师口语本身应具有准确、严密的特性。###教师口语应该体现出教学方法的科学性。###教师口语必须完全符合教学内容的科学性。对意志薄弱、缺乏恒心的学生，教师应采用的谈话语方式是（）。

答案:示范式"暑假在即，希望各位同学注意人身安全，尤其是准备出行或旅游的同学，在野外务必谨慎行事。"这句话适宜用（）语调形式。

答案:平直调下列关于鼓励语说法不正确的是（）。

答案:鼓励语可以单独使用。（）运用的好坏，是评价一个教师课堂教学好坏的重要指标。

答案:讲授语教师口语只对清晰度有较高的要求，对教师发音的响亮度是没有要求的。

答案:错为了防止学生骄傲，教师的评价语应该多批评，少鼓励。

答案:错无论是小学语文、中学语文或大学中文教师，其口语表达的艺术风格都可以是一样的。

答案:错培养教师口语艺术风格的途径有（）。

答案:培养积极健康的个性品质。###提升高品位的审美修养###构建广博厚实的知识结构。###修炼过硬的语言基本功。###培养科学创新的教育教学理念。关于教师在课堂上的站姿，下列表现不得当的是（）。

答案:手撑着讲台以下句子中，逻辑重音的位置不正确的是

。

答案:今天我来【讲】第十五课。（不是给别人讲）影响教师口语艺术风格差异的先天因素不包括（

）。

答案:知识结构在课堂教学时，教师的目光（）。

答案:要与姿态、动作相互协调。###要使眼睛与面部表情配合起来，共同表情达意。###目光应不断有短暂停留。###眼睛的变化要有一定目的，应随着说话内容、学生的变化而变化。下列不属于呼气要领的是（）。

答案:彻底教师课堂串讲词、引导语以及班会、诗会等主持词都具有主持人的语言特点。

答案:对“我不能去”句子中，目的是“谁说我能去”，重音应该放在（）字上

答案:不对胆大老练、屡教不改、小错不断，大错不犯的学生，教师应采用的谈话语方式是（）。

答案:警戒式下面不属于吐字归音理论中的汉字发音过程的是

。

答案:收字亮度即声音的高低，取决于发音体振动频率的快慢。频率越快，声音的亮度越高。

答案:对导入语意在吸引学生的注意力，和课程内容不必有关联。

答案:错对性格外向，开朗、直爽的学生，教师应采用的谈话语方式是（）。

答案:直接式声音响度的单位是

。

答案:分贝用气发声在呼气过程中的要领是

。

答案:稳进、持久、变化在课堂教学中使用频率最高的口语是（）。

答案:讲授语根据主持的内容，主持可以分为会议主持和活动主持两类。

答案:对发音的“动力器官”是指_____。

答案:肺和气管下列不属于共鸣器官作用的是（）。

答案:集中声束对染有坏习惯，自觉性、自控力较差的学生，教师应采用的谈话语方式是（）。

答案:诱导式下列关于即兴发言的说法不正确的是

。

答案:准备充分手势的活动区域可以分为

个区。

答案:3咬字过程中最复杂、动作最灵活的腔体是

。

答案:胸腔下列关于即席发言的原则说法不正确的是

。

答案:准备充分我们的“动力器官”是指_____。

答案:肺和气管咬字过程中动作最灵活、最核心的器官是

。

答案:口腔用气发声在吸气过程中的要领是

。

答案:吸气深、两肋开、小腹微收演讲中的体态表达主要有眼神、表情、手势和站姿四个方面。

答案:对初学朗读时座位的朗读方式有（）

答案:念字式###演戏式###八股式###固定式###念经式下列句子停连不得当的是（）。

答案:现在介绍北京耐火材料厂党委书记刘树龙/带领全厂职工大搞文明生产的先进事迹。字腹在音节中所占时值最长，拉长字头或字尾都影响字音的准确度。

答案:对教师适时给予学生夸奖式的评价，会更加调动学生的积极性，这种鼓励方式适合于内向、敏感的学生。

答案:对为了具有节奏性，教师的语速可以忽快忽慢。

答案:错不同体裁的作品，对朗读的要求是不一样的。

答案:对朗读是机械性的语言训练，不利深入体味文学作品。

答案:错演讲不仅是一种现实性的社会实践活动，而且是一种艺术性的社会实践活动。

答案:对课堂教学针对的是群体，声音必须要让每一个学生都能听到，因此教师声音的响度应该越大越好。

答案:错响度只取决于发音体和人的距离远近。两者距离越小，响度越大。

答案:错我们在讲一句话的时侯通常需要强调突出一些词或短语，这时候就会通过把这些词或短语的声音读得重一些来实现。

答案:错授课中，教师口语响度要保持稳定，不需要变化。

答案:错教师的手势可以单独传递信息。

答案:对教师口语要有恰当的节奏，一般可依据感情、语境、内容、表达的需要进行调整。比如：叙事、写景、抒情等语体常用慢节奏类型。

答案:对教师口语艺术风格，是教师在长期的教育生涯中刻苦磨炼、不断创造才逐渐形成的带有某种（非稳定性）、（非独创性）和显著个人特征的语言风格。

答案:错声带越紧，声调越高。

答案:对当班上多数同学存在共性问题时，教师应面向全体学生展开谈话，即：集体谈话。

答案:对音色本身是无好坏之分，所以，作为教师职业口语，音色就没有适合不适合的差异。

答案:错学生回答问题后，教师要及时给予评价。

答案:对元音收尾时，从字腹到字尾，口腔要逐渐缩小、逐渐放松。不能由字腹一下子变到字尾，更不能戛然而止，要收得柔和。

答案:对在教育教学过程中，教师的视线应始终关注学生，密切观察学生的反应。

答案:对当音节没有字尾而是以字腹结尾时，口腔状态应该一直保持着字腹的开度，用声音减弱的方式来结束归音过程。

答案:对教师的语速应该注意从（）方面把握。

答案:语速不要过快###语速要稳定###语速不要过慢###语速不要忽快忽慢影响音色的要素有（）。

答案:发音方法###共鸣器的形状###发音体提问语的作用包括（

）。

答案:集中学生注意力###提高课堂效率###训练学生思维朗读好一篇说明文，须做到（）：

答案:朗读者要通过恰当运用停顿、重音和语调等朗读技巧，显示文章的结构层次与条理。###朗读者要全面认识和理解文章中说明的事物，特别是其本质特征。###朗读者要明白说明文的方法，了解说明文的种类，以便有根据、有针对性地确定朗读的基调、方法。教师口语提高清晰度应着重注意（）几个方面。

答案:语速一定不要太快。###要掌握一些发音吐字的的技巧和方法。###要普通话声、韵、调发音标准、到位。###要注意教学环境、设备的配套和完善。训练的技巧主要有（

）

答案:推断的技巧###评价的技巧###注重点的技巧###诱导的技巧出字要叼住弹出，"叼"要注意（）几个方面。

答案:叼字的力量要集中。###声母的唇形要合适。###要叼得巧而不死。###叼字要有一定的力度。下列选项那些是提问语的作用（）

答案:训练学生思维###优化课堂教学，提到课堂效率###集中学生注意力，激发学习兴趣逻辑停连的作用是（）。

答案:可以避免歧义，准确传达句意。###可以使长句变短，更易阅读和理解。###可以对长句进行合理断句，更好地帮助理解句意。###可以使语气得当，表达自然、顺畅。下列关于体态语说法正确的是（）。

答案:体态语既可以单独进行交际，又可以辅助有声语言进行交际。###体态语可以弥补口语表达的不足，使教学内容以及思想感情表达得更加直观和充分，也更加形象和具体。###自然大方、协调恰当的体态语还能给人以美的视觉享受，有力增强教学效果。###教师的体态语主要包括眼神的流转、表情的变化、姿态的调整、手势的运用、动作的协调等方面的内容。课堂上，学生失去探索知识的兴趣，教师的解决办法（）

答案:深入了解学生###理解教学内容###语言表达简练准确###提高趣味性"字正腔圆"是语言工作者吐字发声的基本标准，具体可以概括为（）。

答案:清晰###准确###流畅###圆润###集中下列情况中属于教学口语常见失误的是（

）。

答案:语言啰嗦、枯燥###语速失调、失控###音高音量不当###话语干瘪、单调恰当自然的手势在教师口语中的辅助作用包括（

）。

答案:可以增加教师的魅力和美感###可以单独传递信息###有助于教师有声语言的表达###能够引导学生视线使用指导语需要（

）。

答案:找准疑点，对症下药###善去疑团，教给方法教师口语艺术风格的主要特征有（

）。

答案:创造性###个体性教师口语的特点？

答案:科学性、规范性###艺术性、针对性###教育性、思想性###情感性、启发性、时代性重音的表现方法主要有

答案:对比法###拖长音###重读就口语交际现状来看，常见的不良反射有（）

答案:嘲笑型###安慰性###上课型朗读好一篇散文，须做到（）：

答案:朗读者充分调动自己的经历和体验，把作者的感情变为自己的感情。###朗读者仔细品味散文的语言，并在朗读中表现出不同的语言美感。###朗读者身临其境地融入到作者所描写的意境当中；教师对学生的学习成果或行为活动作出评点和估价的语言是（）。

答案:评价语下列关于小学教学口语说法不正确的是（）。

答案:低小阶段主要培养孩子拿笔写字的能力，高小阶段主要培养孩子的口语表达能力。"您的离开让我们再一次感受到生命的脆弱和可贵，虽然我们无法扭转生命的乾坤，可我们永远记得您的音容笑貌！"这句话适宜用（）语调形式。

答案:下降调常用于剖析讲授内容、分析重点、难点的讲授语是（）。

答案:分析性讲授语最灵活直观的发音器官是（

）。

答案:口腔表示生气、憎恶、鄙视、不悦、不齿、羞涩等内容和情感的手势多在

。

答案:下区下列关于主持的语言特点不正确的是

。

答案:严肃性声音的“标点符号”指的是

。

答案:停连对于个性内向文静、不喜欢张扬的学生，教师在进行表扬时适宜采用的方式是（）。

答案:个别表扬使用提问语不要

。

答案:加大难度一般适用于导入新课、叙述课堂内容、描述事件的情节、补充相关事实等教学环节的讲授语是（）。

答案:叙述性讲授语下列不属于讲授语作用的是（）。

答案:引起学生注意。人体中的中音共鸣机构指的是

。

答案:口腔表达幽默、讽刺、嫉妒、讥笑、反语、怀疑等语气一般用

语调形式。

答案:弯曲调对于多犯错误或犯严重错误但其已知错的学生使用批评语时，采用（）方法较好。

答案:宽容法下列做法不适合于朗读议论文的是

。

答案:运用技巧，细腻表达使用评价语不要（

）。

答案:只重批评教育讲授语的基本要求不包括（

）。

答案:占用课堂绝大部分时间下面不属于体态语范畴的是

。

答案:符号下列句子中停连不当的是（

）。

答案:阿拉法特指责以色列/企图破坏中东和谈的基础。教师在跟学生谈话时要讲究技巧和策略，应该做到（）

答案:有批评有肯定###语言委婉含蓄###有启发性###有分析有勉励课堂上，学生失去探索知识的兴趣，教师的解决办法

答案:理解教学内容###提高趣味性###深入了解学生###语言表达简练准确教师讲课应该采用正确的音高音量

答案:高低适宜###音量适中###字字有声课外教育用语容易出现的失误主要有（）

答案:话语失实###语言粗暴###态度冷漠###情绪失控教师口语表达存在的问题主要有

答案:多口头语###语调平淡###口齿不清###语言单调任何一种语言风格的形成，都离不开语言要素和语言手段的培养，主要包括（）

答案:词汇###辞格###语法###语音培养教师口语艺术风格最有效、最直接的途径的是提升教师自身的（）

答案:整体素质###审美修养###语言能力###文化积淀教师口语艺术风格的主要特征是

答案:审美性###个体性###创造性优秀的教师口语能够直