幼儿园：大班科学主题《旋转乐园》

1、大班科学主题旋转乐园【主题说明】生活中什么东西会旋转？各种车子的轮子、方向盘，教室里的时钟和发条玩 具，游戏时玩耍的陀螺、飞盘、呼啦圈，厕所中的抽水马桶冲水时水的旋涡，家 里洗衣机洗衣和甩干的水涡一各种各样的旋转现象无所不在。当孩子在水杯中不 停转动筷子搅拌糖水的时候，当孩子从观察旋涡进而联想和探讨龙卷风的时候, 他们睁大了眼睛，他们的眼神充满热情。他们的发现告诉我们：这个世界有这么 多我们成人忽略的有趣现象。因此，根据大班幼儿各项能力的开展水平，我们设 计了四个活动，活动主要涉及科学领域，产生对科学操作活动的兴趣，我们将与 幼儿一起进入探索“旋转乐园”。【主题总目标】1、对“旋转”现象有探究

2、兴趣，积累关于“旋转”的经验。2、初步探索影响旋转的因素，了解旋转与人们生活之间的关系。3、乐意尝试自己制造“旋转”现象，感受探索的乐趣。【环境创设】一、外环境创设（一）“旋转乐园”主题背景下走廊、过道环境的创设.走廊主墙布置立体连环画的展板展示幼儿制造旋转时的活动照片，幼儿利 用身边器械进行旋转实验的照片，及自我的发现（活动中说的话）.过道布置“旋转在哪里”展示区，便于幼儿记录生活、游戏中发现的旋转。 并进行展示。.展示龙卷风、旋转门、摩天轮、旋转的星空等图片资料，布置成“身边的 旋转”图片展示区。.走廊悬挂幼儿制作的陀螺、风车、大转盘等。（-）“旋转乐园”主题背景下家园栏的创设家园合作教育

3、是我们开展各项教育工作的有力后盾，因此在本主题环境创设 过程中，我们也始终利用家教这一手段，开展配合、指导与协调工作，具体的创设方法如下:.家园栏设“主题船”版块：设置本主题的目标、具体教学内容，开展的各 类活动等。.家园栏设“共享资源”版块一一“旋转乐园”主题建议书，家园共育具体 内容如下：（1）帮助收集各种关于旋转的多方面的资料，如“某样事物旋转的原因、 为什么会旋转”等，与大家一起提供。（2）推荐的关于旋转的科学网站，了解相关资讯。（3）在家和孩子一起制造旋转、寻找旋转，并且以照片的方式记录，便于 和同伴提供。（3）让孩子体验各种旋转玩具带来的快乐，用相机记录下孩子开心的一刻, 并将照片

4、带到幼儿园，让孩子与同伴提供有趣的经历。.家园栏设“热点话题”版块：请幼儿画画、谈谈自己对旋转的不同观察、 了解，并根据活动的进程生成假设干个“热点话题”，如：“你最喜欢哪种旋转？ 为什么？ ”“旋转的特性有哪些？其中你最感兴趣的是什么？ ”“你知道哪些跟 旋转有关的小实验？ ”以小纸条的形式来张贴，记录可请幼儿口述、家长帮助记。 在此版块中，同时征集家长对活动的建议。.家园栏设“活动掠影”版块：张贴幼儿参加本主题活动的照片，并在旁附 有教师的简短评价，以方便家长了解幼儿学习生活中的表现。.家园栏设“亲子时光”版快：展示家长和幼儿共同制作的旋转作品，并交 代具体的制作方法，以方便班级其他家庭一

5、起按照提供步骤,进行亲子制作活动, 大家一起做旋转的DIY。利用家园栏中的版块宣传“旋转乐园”主题，指导家长全程参与主题活动。 “主题船”一一让家长了解主题的目标、内容；“共享资源”一一提示和指导家 长帮助幼儿收集材料；“热点话题”一一介绍主题活动进展，征集家长对活动的 建议；“活动掠影” 一一提供幼儿活动的情况和亲子互动信息；“亲子时光”一一 展示家长与孩子的作品，提供具体的操作指导，促使大家一齐动手动脑。（三）户外环境户外环境主要表达其互动性。在操场前面的空地上划出一块，放置废旧汽车 轮胎、奶粉罐和瓶盖制、饮料罐、瓶盖等制作的会旋转的各类玩具、打陀螺等供 幼儿自由选择旋转玩。二、室内环境的

6、创设（一）“旋转乐园”主题背景下活动室主题墙（地）面的创设.活动室张贴幼儿在操作制造旋转的照片及幼儿提的问题。.活动室的各种旋转装饰。（制作旋转玩具钟、旋转的世界、自制旋转魔棒、 彩带飞舞等）（二）“旋转乐园”主题背景下活动区的创设【活动室各区块设置】旋转-创益馆旋转-工作坊【主题网络图】健康：旋转体操、）（/音乐：圆圈舞/ 、彩色瓶盖毛 线 穿 越 记科学：有趣的转动科 学旋 转 的 瓶 盖科学：旋转小花科 学* 旋 转 大 漩 涡有 趣 的 溶 解龙 卷 风（多彩的旋转花瓣、） 哪个转的快三、主题实施初步反思在这一主题的实施过程中，我们与孩子们一起经历了摸索、观察、发现、收 集、制作等一系

7、列活动.可以说，我们与孩子们一起在主题中成长，一起在主题 中品尝成功与失败，更让他们体会到了主题活动带来的无限乐趣。一、取玩具（变着法地玩旋转的游戏）在本次主题活动投放的和选择的材料贴近幼儿生活，接触的都是他们最喜欢 的旋转玩具，如风车、溜溜球、陀螺等，激励他们收集可以旋转的物品玩具，这 样一来，孩子们接触的玩具越来越多：什么呼啦圈、竹蜻蜓、飞盘、钱币、陀螺、 转轮等等。一有空余时间，孩子们就会取出玩具，变着法地玩旋转的游戏。二、玩出彩（激发幼儿的兴趣）活动中，我们发现幼儿的经验得到了一定的晋升，很多幼儿都知道了哪些物 体是靠电力、风力、人力才干使他们旋转。初步了解了台风，龙卷风的形成与自 然

8、现象的关系，并亲身参与有关“旋涡”的小试验，能自动摸索与发现问题，生 成了几个孩子们喜欢研讨的问题，如：毛线穿越、自制陀螺、哪个转的快等，通 过操作与游戏进一步了解旋转的物品；特别是绘画形成记录旋转物体时孩子们的 作品更是令老师感到特欣慰与高兴，活动中，我发现幼儿的经验得到了一定的晋 升。很多幼儿都知道了哪些物体是靠电力、风力、人力才干使他们旋转，幼儿的 兴趣也很浓重.经过这样的一系列一次又一次的活动，让我们了解到了教师在选 材上要适合幼儿年龄特色,材料的投放上要激发幼儿的兴趣，孩子们自主性与勇 敢性方面有很大的提高。三、“察”幼儿（增强了教师组织活动的目的性、计划性）教师在指导时应捕捉良好时机，适时进行主题的调整，促进幼儿互动，积极 推动幼儿间的相互交流，引导幼儿自觉学习。另外主题活动的调整有助于教师的 开展。主题活动的调整使教师不再是传统意义上面对全体幼儿进行说教的人，而 是幼儿的交流伙伴，教师和幼儿之间的这种相互交流对提高主题活动的质量，促 进幼儿素质的形成、开展和提高起到了重要的作用。主题活动给教师提供了观察 幼儿的机会，让教师真正了解幼儿的