幼儿园：自主游戏案例：美味的双层双色糖果

1、案例名称：美味的双层双色糖果一、案例背景糖果是孩子最喜欢的食品之一，精美的包装、甜甜的味道、漂亮的盒子，都 是孩子们喜欢糖果的原因。班内的孩子们都特别喜欢吃糖果，有酸的、有甜的、 有苦的、有辣的，哇！糖果真美味，真神奇！冉冉说：“我们自己做一些糖果吧！” 月月说：“好呀好呀，我们班的糖果店里可以做糖果。”孩子们你一句，我一句 讨论的不亦乐乎。正巧班级刚在改善我们的糖果店，我就在思考如何将孩子们喜 欢的各种味道的糖果、各种精美的包装等等元素表达出来呢？用什么材料制作更 方便、更直观呢？ 一个想法在我脑海中出现了，利用生活中废旧的瓶盖，当作糖 果，用进行颜料、黏土进行装饰。即利用了生活中的废旧物品

2、，也是孩子熟悉的 事物，孩子们的参与性很高。但是这个活动中对于幼儿的手部技能要求是有点高 的。二、案例描述制作糖果前篇：冉冉和檬檬正在合作制作糖果。冉冉从材料框里翻找着合适 的瓶盖，这时檬檬说：“冉冉，我吃过一种棒棒糖它是双层双色的，今天我们做 个双层双色的糖果把。”“好的，我去选材料。”冉冉回答，并拿出一个正方形 的瓶盖放在桌子上里。然后她继续翻找第二个瓶盖，她拿了一个放在第一个上比 了下，口中说着：“好像大了点。”说完继续找，最后选了一个比第一个小一半 左右的圆形瓶盖，檬檬早就准备好了一个棒棒糖棍，“瓶盖太硬了穿不过去啊。” 孩子们想都没想就叫：“老师瓶盖太硬了我们穿不进去”“瓶盖太硬了穿

3、不进， 那你们可以不用串的方式，想想还有没有其他可以固定的方式呢？之前我们不是 做过树叶精灵吗？ ”檬檬说，“对了黏土黏黏的可以固定的，把他们黏在一起。” 冉冉想了个好方法，终于两个人一起将两个瓶盖固定在一起了。然后两人各拿一 把小刷子，蘸了些白颜料涂抹在了瓶盖上，直到把瓶盖的颜色都盖住。然后她们 放下刷子，冉冉拿起粉色黏土，檬檬那么拿了黄色黏土开始装饰。冉冉说：“檬檬, 这样两个人一起装饰太挤了，我先来吧。” “哦，你先来。”糖果上很快出现了 漂亮的颜色。她们开始去找辅助材料（纽扣、小绒球）进行后续的装饰。三、案例分析.互帮互助，合作完成。这次制作糖果是冉冉和檬檬两个人一起完成的，从 制作的

4、开始局部，商量制作双层双色棒棒糖，到后来选合适的材料，到后来两人 刷瓶盖，到最后轮流进行装饰，两个人都在相互商量，分工完成了糖果的制作。 在过程中会相互询问对方的意见，并及时做好调整。.对于制作步骤很清晰。在本次制作中，两人都很清楚蛋糕的制作步骤：选 择合适的瓶盖一一刷底色一一黏土装饰不同味道一一辅助材料装饰，并且是按照 这个步骤来完成的，所以成功地完成了糖果制作。.手部动作开展较好。在这次制作糖果的过程中，她们在用黏土固定瓶盖， 把黏土搓圆等动作，都能看出可可的手部技能动作开展较好。.思维灵活，会用比拟的方法解决问题。四、解决策略在制作步骤上，由于前期进行了学习，所以冉冉和檬檬掌握了，但这并

5、不代 表所有的幼儿都清楚，所以提供步骤图还是很有必要的。对于选择“合适的瓶盖”这个问题上，也可以引发幼儿讨论，将讨论的方法 用图文结合的形式一起呈现在步骤图中也是可以的。对于能力相对较弱的幼儿，也可以选择不用涂底色或者利用别的工具进行装 饰，或者直接用多样化的辅助材料进行装饰即可，或者鼓励能力好的幼儿与他们 进行结对合作，满足不同能力水平的幼儿的需求。五、案例反思经过一学期的糖果游戏，孩子面对基本的制作已经没有了难度，但是每个孩 子的开展速度是不一样的。局部孩子会手部动作开展的较好，也会有局部孩子发 展较慢。制作糖果本就是一个考验孩子手部动作的活动，那如何让孩子共同进步 呢？针对能力强的孩子可

6、以提供更加有操作难度的材料，供她们挑战，针对能力 弱的孩子，可以提供简单一些的，可以直接装饰的材料，让孩子们在游戏中获得 成就感，保持孩子们对游戏的兴趣。也可以鼓励孩子们合作游戏，促进孩子们共 同进步。孩子们通过想象，将平时常用的瓶盖、吸管等材料棒棒糖结合起来，利 用这些生活材料制作棒棒糖，打破了传统玩法，为游戏注入了新的活力。当孩子 发现缺少材料时，在老师的指引下自己找到了合适的新材料，为游戏添砖加瓦。 自主游戏，既要自发，更要自主。我们除了为孩子创设自由、宽松的游戏环境， 提供丰富多样的游戏材料，同时也要抓住契机鼓励孩子大胆想象，勇于探索，在 游戏的愉快体验中获得身心的和谐开展。纲要指出“建立和谐有效的师幼关 系是促进师幼互动的有效途径”如何建立和谐、有效的师幼关系呢，首先要 树立正确的儿童观:尊重幼儿。教师要尊重幼儿的言行、想法，与幼儿建立一种 民主平等的关系，积极营造和谐的气氛。案例中，很好的反映出这种观点：当檬 檬请老师帮助时，我并没有直接回答孩子,而是让