PEP小学英语四年级下册教案全册资料

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。PEP小学英语四年级下册教案全册Unit1MyschoolpartA教材特点：强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，提供立体化配套。本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密的联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中。从而体现新教才提出的把话题功能结构任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段

2、采用“TPR”,让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，然他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。学习目标：1能够听、说、认读本课时的主要单词：teachersoffice,canteen,garden,playground,library。2听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：GotothegardenWatertheflowers3.能听懂会说认读和书写Aa到Ee大小写字母，并能听懂认读会说以这些字母开头的例词。4能听懂、会说：“ThisistheteachersofficeThatismyc

3、lassroom”并能在实际情景中进行运用。5能跟唱歌曲“OurSchool”。6了解英美国家关于楼层的不同表达方式7能够听、说、读、写单词：board,light,fan,computer。8能够理解并吟唱出歌谣的内容。重难点分析：1本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。2本课时的难点是library中辅音连缀的发音。3本课时教学重点：让学生熟练掌握“Thisis/Thatis”的用法。4本课时教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。5本课时需要学生能准确理解图和对话的内容

4、，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“ThisismycomputerThatisyourcomputer”的正确书写。6针对本课时的难点，强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写课前准备教师：单词卡片、录音机、相关磁带、小粘贴课时安排：三课时TheFirstPeriodContentLetslearnProcessTeachersactivityStudentactivitySuggestionWarmupWelcomebacktoschool.Whocananswermyquestions?Illgivethemthepraise.Handsup,please!HandsupA

5、nswerthequestionsGetthepraiseRevisionWhatsintheclassroom?Whatcoloristhefan?Howmanywindowsdowehave?Whatsinmypencil-case?Howmanypencilsdoyouhave?SeveraltimesAboardtwolightsmanydesksandchairs.FanswalldoorstudentsteacherteachersdeskGreenWehavethreewindows.PencilrulereraserpencrayonIhavefivepencils.Ihave

6、PresentationOk.Lookoutofthewindow.Whatsinourschool?Yes,Icanseethegarden.Garden.ShowthepictureGotothegardenWatertheflowersWhatcanyouseeinourschool?IcanseeOkandothersWhatcanyouseeinourschool?Wherecanweplay?YesplaygroundWecanplayontheplayground.GototheplaygroundPlayfootball.TPRGuess:HereisaplaceWehaved

7、innerthereWecanbuythefoodWecanhavearestCanteen(show)CanFifteencanteengotothecanteeneatsomenoodlesWhereisthecanteen?Itsonthefirstfloor.FirstfloorDrawapictureletthemknow.Guess:HereisaroomManybooksinthere.Wecanreadthebooksthere.Butwecannotbuythem.Wemustkeepquiet.LibraryLibrarySeveraltimesUsethehandstos

8、howhowtopronounce.Whereisthelibrary?Itsonthefirstfloor.GotothelibraryReadastorybookDoyouknowwhentheclassisoverwheredoestheteachergo?Wheredoestheteachercheckyourhomework?Wheredoestheteacherhavearest?OfcourseTeachersofficeofficegototheteachersofficehandinthehomework.Whereistheteachersoffice?Listentoth

9、etapeLetsdoAskandanswerTouchinggameReadthenewwordsIcansee花园。GardenReadonebyoneFollowtheteacherReadanddoIcanseethegarden.Askandanswerinpairs.操场PlaygroundReadonebyoneGototheplaygroundPlayfootballTPRGuesstheplacereadreadreadreadonebyonefollowdoreadthesentencereadthesentencefirstfloorreadthesentenceAska

10、ndanswerinpairs.guesslistenandseequietlistenseereadonebyoneinpairsreadWhereisthelibrary?itsonthefirstfloor.askandanswerinpairsreadanddoTeachersofficeOfficeTeachersdeskReadonebyoneDoandreadItsonthefirstfloor.Inpairsaskandanswer.FollowthetapeLetsdoPairworkTouchthewordAndreadit.Homework*listentothetape

11、readthewords*recitethewordsBoarddesignUnit1OurSchoolpartALetslearnWhatcanyouseeinourschool?IcanseepicturegardenpictureplaygroundWhereisthepicturecanteenItsonthefirstfloor.picturelibrarypictureteachersofficeReflection:TheSecondPeriodContentLetstalkProcessTeachersactivityStudentactivitySuggestionWarmu

12、pMorningLetshaveafreetalkDoyouhavealibrary?Whereisthelibrary?Doyouhaveagarden?Whereisthegarden?Doyouhaveacanteen?Whereisthecanteen?MorningYesItsonthefirstfloor.YesItsneartheplayground.YesItsonthefirstfloor.RevisionOh,lookthisisourschool.ShowtheschoolsphotoWhereisthis?Whereisthat?Andthere?Whereistheg

13、arden?Whereisthis?Thisisourplayground.Thatistheteachersoffice.ThisisthecanteenItsonthefirstfloor.Look,itsneartheplayground.Thisisthelibrary.PresentationSuperYoureverygoodWhocandescribeyourschool?e.g.ThisisourschoolWelcometoourschool.ThisisThatisUsethepicturestoshowwhatthisisorthat.Theisonethefirstfl

14、oor.Second稍做提及Ok,answerthequestions.Whatsinourschool?WhereistheWorkingroupsaskandanswer.Ok,openyourbooksListentothetapeTranslatethesentences:Thisway,please.Doyouhavelunchatschool?ActthetalkThisisourschool.Thisistheteachersoffice.ThatisourclassroomThisisthecanteen.Itsonthefirstfloor.Thatisthegarden.I

15、tsneartheplayground.GototheplaygroundplayfootballThelibraryisonthefirstfloor,too.Gotothelibraryreadsomebook.Welcometoourschool.Look,wehaveEnglishintheclassroom.Weeatsomenoodlesinthecanteen.Itsonthefirstfloor.Theplaygroundisverybig.WehaveaboardtwolightsfourfansinourclassroomOurclassroomisonthesecondf

16、loor.Ourschoolisverybeautiful.Ilovemyschool.Library,canteen,playground,garden,teachersoffice.Itsonthefirstfloor.Ingroupsmakeanewtalk.ReadfollowthetapeFollowtheteacher.ReadthepassageInpairsonereadsvisitor,anotherreadsChen.Makeanewgrouptoactthetalk.Homework*listentothetapeReadthepassage*recitethepassa

17、geMakeanewpassage.BoarddesignUnit1partALetstalkClassroomgardenplaygroundteachersLibrarycanteenofficeWelcometoourschoolThisisThatisTheisonthefirstfloor.Thisway,please.Doyouhavelunchatschool?Reflection:TheThirdPeriodContentReadandwriteProcessTeachersactivityStudentactivitySuggestionWarmupMorningLetsha

18、veafreetalkDoyouhavealibrary?Whereisthelibrary?Howmanystudentsarethereinyourclass?Doyouhavethegarden?Wheresit?Doyouhavelunchatschool?MorningOkYesItsonthefirstfloor.Itsonthesecondfloor.FiftyYesItsneartheplayground.Yes.Thecanteenisonthefirstfloor.RevisionExcellentCanyoudoitbyyourself?Okinpairs.Sensati

19、onalWhocanrecitethepassage?P5Givethestudentpraise.Ingroupshaveanewtalk.E.g.Welcometoourschool.Thisistheclassroom.Thatisourgarden.Manyflowersareinthegarden.Gotothecanteenhavesomenoodles.Ourlibraryisonthefirstfloor.Thisway,please.Lookthatistheteachersoffice.Oh,yourschoolisverybeautiful.Thankyou.Ilovem

20、yschool.HandsupRecitethepassage.PresentationZoomandziphaveanewcomputerroom?Doyouknowwhatisinthenewcomputerroom.Letslistentothetape.Andanswermyquestions.Whatsinthenewcomputerroom?Howmanynewcomputersdotheyhave?Ok,letsreadthestory.OpenyourbooksFindtopage6Whocanreadit?Readthestorytogether.Haveacompetiti

21、oningroupsWhocanspellthewords:board,computer,fan,light?Showhowtowritedown.Givethepraisetothefastestone.Teachthemhowtowritesentence.ThefirstletteristheCapitalletter.Betweeneachwordhasabox.Careofthelastpunctuation.Thenshowhowtodo.Givethestudents5minutes.Thenrecitethem.ListentothetapeThreetimesAnswerth

22、equestionsAboard,twolights,fourfansandtennewcomputers.OpenthebooksPage6Astudentreadthestory.ReadittogetherSomestudentsaskquestionstheydontunderstand.Somestudentsanswerthequestionstheycanunderstand.SpellthewordsSpellandwrite.Havearaceingroup.Choosewhothefastestoneis.LearnhowtodoAndwritedownonthenoteb

23、ooks.PracticeCheckeachother.Thebestonehelpsothers.Homework*readthepassagerecitethewordsandsentences*recitethewordsandsentencesfollowthemmakesomenewsentencesandwritedown.BoarddesignUnit1partAReadandwriteThisismycomputer.Thatisyourcomputer.boardfanlightcomputerReflection:(济南市锦缠街小学张玮娜供稿)PartB教材特点：1、Let

24、slearn:学习关于学校各功能室的名称:artroom,computerroom,musicroom,gym,washroom,TVroom。2、Letschant:巩固所学语言，评价学生综合运用语言的能力。3、Letstalk:在复习A部分会话的基础上，通过情景对话，让学生能够简单介绍学校校舍的分布情况，并且在实际情景和生活中自然运用。4、Letsplay:让学生在游戏活动中熟练运用所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。5、Readandwrite:教学410个单词以及两组句子，要求学生听、说、读写四会掌握。通过生动活泼的情景呈现趣味对话，扩展语言知识面，提高

25、学生阅读理解的能力。学习目标：1、能够听说、认读学校各课室的名称，并能简单介绍其分布。2、通过歌谣，使学生在活泼轻快地环境下练习说出每个课室的不同功能，如：Readinthelibrary.Drawintheartroom。3、能够在实际情景中简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteachersoffice.Thatismyclassroom。4、通过游戏，使学生能够在实际情景中区分出各课室，并能做对与不对的回答。5、能听、说、读、写410个单词以及两组句子。教学重、难点：重点：1、学校各功能室的名称:artroom,computerroom,musicroom,gym,wash

26、room,TVroom。2、要求听、说、读、写410个单词以及两组句子。3、实际生活中的语言运用能力的培养。难点：1、Isthis一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。2、gym,washroom两个单词的元音因素容易发音不到位。3、序数词的使用学生第一次接触，在教学中教师应注意与数词的区别及其发音。课前准备：教师：1、Sarah,Amy,Mike,WuYifan和蚂蚁的头饰。2、教材相配套的教学课件、教学录音带。3、artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,TVroom单词卡片和图片。4、学校的框架图、方位图和教室内物品摆放位置图。

27、5、各种声音，如看电视的声音、打球的声音等。学生：1、artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,TVroom的单词卡片和图片。2、26个字母卡片。3、各种文具。课时安排：三课时ThefirstperiodContentsLetslearn,letschantProcessTeachersactivitiesStudentsactivitiessuggestionsWarm-up/Review1)学生起立边跳边唱歌曲Ourschool。2)师生齐唱本单元的Lettdo部分的歌谣。教师鼓励学生边唱边用肢体语言表达其内容。1)Sing:Ourschool

28、2)LetsdoPresentation1)教学artroomGuess:教师出示一张校舍图，各课室为空白：Icanseearoom,manystudentsinit.Theyaredrawing.Itsartroom.Whereisit?T:Itsonthesecondfloor.将图片贴在校舍图上。2)Letschant:T:draw,draw,draw,intheartroom.Whereisit?Itsonthesecondfloor.3)T:Doyoulikecomputer?T:Ilikecomputer,too.Ioftenplaycomputerinthecomputerroo

29、m.Letsgotothecomputerroom.Oh,whereisit?T:Itsonthesecondfloor.4)T:oh,myhandsaresodirty.Icanwashinthewashroom.T:Whereisit?T:Yes,Itsonthesecondfloor.贴图片5)chant:Wash,wash,wash,inthewashroom.Whereisit?Itsonthesecondfloor.6)教师戴上Amy的头饰TodayIhavemusicclass.Isinginthemusicroom.ButWhereisit?Canyouhelpme?T:Oh,

30、Itsonthefirstfloor.Thankyou.贴图片7)chant:sing,sing,singinthemusicroom.Whereisit?Itsonthefirstfloor.8)教师用肢体语言做出打乒乓球的动作。T:Iplayinthegym.Itsonthefirstfloor.贴图片Chant:play,play,playinthegym.Whereisit?Itsonthefirstfloor.9)T:Letshavearest.IwanttowatchTV.IwatchTVinthe.T:Whereisit?Chant:Watch,watch,watchintheT

31、Vroom.10)将每一部分的chant进行综合，教师带领学生练习。1)S:Itsonthefirstorthesecondfloor。2)S:Letschant3)S:Yes,Ilikecomputer.S:computerroomS:Itsonthefirstfloororonthesecondfloor.4)S:washroom.S:Itsonthefirstfloororonthesecondfloor.5)T:Letschant6)S:musicroomS:Itsonthefirstfloororonthesecondfloor.7)S:Letschant.8)学生猜教师在做什么？S

32、:gymisonthefirstfloor.S:Letschant.9)S:TVroomS:Itsonthefirstfloororonthesecondfloor.S:Letschant.10)在教师的带领下练习chant.Practice1)游戏1：Whatsdifferent?首先，将全班学生分为三个大组。教师利用刚才使用的校舍图，让学生观察一会，然后让学生闭上眼睛，变换各课室的位置，提问，与刚才有什么不同？2)简笔画游戏。先选出一位学生当裁判员，然后每组选出一位学生，当裁判员说出课室的名称时，其他学生要迅速在黑板上画出教室的简笔画，画得最像的得1分。3)游戏“我在哪？”课件（或卡片）出

33、示某一教室的一角，让学生猜是哪个教室？位置在哪？先猜出者得1分。4)游戏：少了什么？教师将图片给学生看过以后，藏起其中的一张，再给学生看，请学生猜出藏的是哪一张，先猜对的一组胜。1)学生要注意观察，并说出教师移动的是哪个教室，及它的当前位置。Assessment做活动手册第二单元的第一部分练习。1)让学生把图及对话看一遍。2)让学生听录音做练习。3)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过画花进行自我评价。Consolidation游戏：Myschool学生自己设计一所学校地图，用英语标明每个教室的位置，并用英语向其他学生介绍自己的学校。Homework1)听录

34、音，背单词。2)能够在实际情景中介绍某一教室的位置。3)设计一所学校，并介绍各教室的位置及功能。BoardDesignUnit1OurschoolartroomcomputerroomwashroommusicroomgymTVroomReflection:ThesecondperiodContentsLetstalk,letsplayProcessTeachersactivitiesStudentsactivitiessuggestionsWarm-up/Review1)Letschant.2)利用图片复习各教室的单词,并将图片发给第一个说对的学生。1)Letschant.2)说出各教室的名

35、称。Presentation1)教师请学生拿出上节课设计的校舍图，介绍自己的学校。2)教师走到刚才发给图片的学生旁边，如artroom,提问：Isthistheartroom?再指着TVroom问，Isthatthelibrary?3)教师扮演一名游客，来学校参观，找一名小导游，运用“Isthis/thatthe?Yes,itis./No,itisnt.”的句型。4)听录音，跟读。5)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。1)要求学生用“Look!Thisismyschool.Themusicroomisonthefirstfloor”这样的句型来介绍。2)引导学生回答Yes

36、,itis.引导学生回答：No,itisnt.ItstheTVroom.3)第一次由学生扮演导游，第二次及以后游客和导游均由学生扮演，鼓励学生自编对话。4)学生跟读并模仿Letstalk部分的内容。5)学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流并展示。Practice1)游戏：看谁最聪明首先，将全班学生分为三个大组。教师找一名学生上台来，将各个教室的图片反贴于黑板上，运用句型让学生猜出是哪个教室，位置在哪？猜对的同学为小组赢得一分。2)游戏：听声音，找朋友教师播放一些声音，如唱歌的声音，洗手的声音等，让学生猜出是哪个教室。猜对的同学为小组赢得一分。3)游戏：它在哪？教师展示教学楼框架

37、图，三名学生代表三个小组听指令贴卡片，如T:Thewashroomisonthesecondfloor.三名学生分别找出washroom的小卡片，贴在相应的位置上，速度快的为胜者。1)学生要注意句型的使用，鼓励学生自编对话。Assessment做活动手册第二单元的第二部分练习。1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。2)让学生听录音做练习。3)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过画花进行自我评价。Consolidation游戏：OurSchool三个小组每个小组各设计一所学校，组中每个学生代表一个教室，并由一名学生当导游，邀请其他小组的同学到他们的学校来

38、参观，由参观者把自己了解到的情况介绍给大家。Thisisthelibrary.Itsonthefirstfloor.ThatistheTVroom.Itsonthesecondfloor.Homework1)听录音，仿读会话。2)在实际情景中会用Isthis/that来询问某个教室的名称及位置，并能做肯定或否定的回答。3)运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。BoardDesignUnit1OurSchoolReflection:ThethirdperiodContentsReadandwriteProcessTeachersactivitiesStudentsactivitiessugges

39、tionsWarm-up/Review1)Letsdo.2)Letschant.3)利用上节课学生制作的教学楼框架图，复习对话。1)Letsdo.2)Letschant.3)学生所使用的句型是“Isthis/that?Yes,itis./No,itisnt.”Presentation1)教师拿出一张学校的方位图：Isthisapicture?T:Yes,itsamap.将方位图贴在黑板上。2)T:Oh,thisisourschool.Letsgoandhavealook.教师找到所在班级的位置，并将一张班级内的物品摆放图贴在黑板上。T:Thisisourclass.Letsgoandhavea

40、look.3)教师指着讲台：Whatsthis?Isthisateachersdesk?4)T:Whatsonit?IsthisaTV?5)T:Isthatadesk?6)教师指着地板说：T:Whatsthis?T:Yes,youareright.7)教师指着墙说：T:Whatsthat?T:Yes,youareright.8)听录音，跟读9)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。10)教学书写四会单词和句子。注意teachers的写法1)S:No,itisnt.2)S:Letsgoandhavealook.3)S:Yes,itis.4)S:No,itsacomputer.5

41、)S:Yes,itis.6)S:Thisisthefloor.7)S:Thatisthewall.8)学生跟读并模仿Letstalk部分的内容。9)学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流并展示。10)练习书写四会单词和句子。Practice1)游戏1：连字成词教师将字母打乱顺序，每个组选出一名学生，先排对单词的一组胜。2)游戏：猜谜每个组预先将一些文具放在一个盒子中，先由一名学生在盒子中拿出一个文具藏在身后，请其它两个组来猜，先猜对者胜。2)使用的句型：Whatsthis?Isthisa?Assessment做活动手册第二单元的第四部分练习。1)学生看图，说说图中学生在做什么、说

42、什么。2)让学生做练习。3)在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过画花进行自我评价。Consolidation游戏：听音判断对错教师播放Readandwrite的录音，预先发给学生一张判断题，请学生听录音判断对错。如：Thatisapicture.()Homework1)书写本课时的四会单词和四会句子。2)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。3)用英语向父母介绍自己理想中的学校的结构图。BoardDesignUnit3OurSchool学校的方位图教室内物品摆放位置图四线三格：teachersdeskpicturefloorwallIsthisateachersd

43、esk?Yes,itis.Reflection:（济南市北坦小学提供）PartC教材特点：本单元是在第三册的基础上，从介绍教室到简单的介绍学校校舍的分布情况，介绍每个教室的不同功能。在C部分中tasktime是以小组合作和任务教学相结合，注重培养学生的合作能力，涉及学校地图，练习运用本单元所学的新句型和词汇。在letscheck中通过听力考察，检查学生的新知识的理解。在Pronunciation部分初步接触元音字母a的两种不同发音，Goodtoknow中激发学习的兴趣，了解在不同的场合应遵守公共道德，培养学生对学校的热爱之情。Letssing通过优美的曲子与新学内容的巧妙结合，对所学词语进行运

44、用。Storytime将英语与学生的生活实际相联系,并为后面的学习打下铺垫。课时安排：两课时教学过程：第一课时学习目标：完成学校的设计和绘画，并用所学的语言在小组内进行交流描述。听懂，并完成letscheck的内容.Pronunciation部分初步接触元音字母a的两种不同发音。初步接触歌曲“ourschool”教学重难点：重点：介绍学校里的各种功能室及位置。难点：Pronunciation部分初步接触元音字母a的两种不同发音。课前准备：教师：磁带录音机图片卡片学生：彩笔课时安排：二课时第一课时TheFirstPeriodProcessesTeachersActivityStudentsAct

45、ivitySuggestion一Warm-up二、Preview三Presentation四、Homework:TeachershowsthewordsCards.Teachergivesaword.playground,garden,teach-ersoffce,library,canteen,artroom,computerroom,washroomgym,TVroomWhereisthecomputerroom?1、TasktimeLook,Ihaveapicture!Thisismyschool.Canyouhelpme?ColourIt!Oh,itsbeautiful！Thisism

46、yschool.Itsverybig.TheplaygroundisThegardenisIlikemyclassroom.Now,youdrawyourschool.Thentalkaboutitinyourgroup.(播放歌曲“ourschool”作为背景)Whocanintroduceyourschool?2、PronunciationListentothetape,whatcanyoufind?A/ei/3、letscheckListenandchoose(播放录音)和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的的结构图并用英文进行表述。StudentsreadthemReadthemoneb

47、yoneItsonthefirstfloor.请学生到台商选择他所喜欢的颜色涂上。画相应教室的学生，接力介绍。DrawandtalkChoosestudentTointroduceListenIngrouptalkaboutfind.全班汇报。ReadafterthetapeDoit.BoardDesign:设计的校园图片Unit1OurschoolA/ei/Reflection:TheSecondPeriod学习目标：学唱歌曲“ourschool”。学生能跟读并理解storytime，听故事的大意并跟读,能够读单词bridge,house,road,building,tree.教学重难点：难

48、点:letssing中的部分句子。重点：Itsin/on/课前准备：录音机、磁带、设计的学校图片ProcesureTeachersactivityStudentsactivitySuggestion一、Warm-up二、Preview三Presentation四、Homework:EverydayEnglish:Hollo,everyone!nicetomeetyou!whatsyourname?whereareyouform?1播放LetschantB部分的歌谣。2对歌谣中的内容进行提问：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”学生作答后，教师继续提问：Wheredo

49、youplaycomputer?这时教师可出示图片说：Thisisacomputerroom.Goodtoknow:Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?(Dontdrinkinthecomputerroom.和其他学校常规的英语表达。)1、StorytimeWhereisthepicture?Whatsthis?（出示一幅学生设计的校园图）Whereisit?Whereisthecanteen?ItsZipandZoomsschool.Nowletsgoandhavealook!播放录音Letssing小组交流展示自己的校

50、园Answerquestens将学校场馆library,artroom,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。Ihecomputerroom.ThinkandanswerReadGoodtoknowOpenthebook.ListenItsonthe.Readafterthetape.进行张贴BoardDesign:Unit1Ourschool设计的校园图片Reflection:济南市刘家庄小学提供Unit2WhatTimeIsIt?PartA教材特点：1、Letstalk:通过情景对话，让学生学习时间的表达以及

51、描述不同时间进行的日常活动，并且在实际情景和生活中自然运用。2、Letsdo:通过TPR活动练习并运用所学的词汇。3、Letslearn:学习关于时间的表达和日常活动的词汇。4、Letsplay:让学生在游戏活动中熟练运用所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。5、Readandwrite:根据本单元的内容设置的阅读理解，增加学生的阅读量，其中出现的单词和句子要求做到四会掌握，并能灵活替换四会句子中的单词。6、Letschant:通过有节奏的吟唱，既巩固了知识，又增强了学生学习兴趣和活跃了课堂气氛。7、Letssing:通过学唱歌曲让学生复习和巩固所学的语言。学习目

52、标：1、能够听、说、认读主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner,getup,gotoschool,gohome,gotobed.2、能听懂、会说“Whattimeisit?Itstimefor/to做出相应的回答：ItsItstimefor/to”并能在情景中进行运用。3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.4、能够结合学过的语言描述自己的日常活动。5、能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。6、学唱英文歌Itstwelveoclo

53、ck，并在歌曲中做游戏、练习语言。教学重、难点：重点：1、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动2、实际生活中的语言运用能力的培养。难点：Whattimeisit?Itstimefor/to句型的掌握与运用课前准备：教师：1、一个教具钟，一张世界地图。2、John,WuYifan的头饰，一顶保安人员的帽子。3、教材相配套的教学课件、教学录音带4、本单元的单词卡片和挂图。学生：学生准备活动手册，纸、笔。课时安排：三课时TheFirstPeriodContentsLetslearn,letsdoProcessTeachersactivitiesStudentsactivitiesMysugg

54、estionWarm-up/Review1）唱歌曲/2）Letsdo1)Sing:/2)GooverthenumbersPresentation1）师出示钟表，引入新课：转动指针，问：Whattimeisit?Itsoclock.多说几遍，2）教师拨动时钟到12点T:Whattimeisit?Areyouhungry?Imhungry,too.Itstimeforlunch.3）教师将出升的太阳画在黑板上，在旁边写上6：00T:Whattimeisit?Yes.Its6oclockinthemorning.Itstimeforbreakfast.4）用类似的方法教dinner5)教师拨动时钟到

55、现在上英语课的时间。T:Whattimeisit?Yes.ItstimeforEnglishclass.6)用类似的方法教P.E.classmusicclass1)SstrytounderstandLearnthesentences:Whattimeisit?Itsoclock2)S:Its12oclock.Yes.3)S:Its12oclock.Learn:Itstimeforbreakfast.4)Learn:Itstimefordinner.5)S:Its12oclock.Learn:ItstimeforEnglishclass.6）Learn:P.E.classmusicclassPr

56、actice1）Listentothetape.2）“开火车”练说单词3)教师、学生利用电脑控制时钟转动4)Letsdo.1)Readthephrasesandsentences.2)学生小组强化练习，比一比哪组说得快，说得好。3)请其他全体同学生说时间，并且说出相应动作。4)Listenanddo.Assessment做活动手册第二单元的第一部分练习。1）学生看图，说说图中时间和学生在做什么。2）让学生听录音做练习。3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案。Enrichment每个学生制定自己的作息时间表MakeatimetableHomework1)Listent

57、othetapeandrepeattwotimes.2）MakeaplateclockanddescribewhatyouhavelearntBoardDesignUnit2Whattimeisit?Itsoclock.breakfast.lunch.Itstimefordinner.Englishclass.P.E.class.musicclass.Reflection:TheSecondPeriodContentsLetstalk,letsplayProcessTeachersactivitiesStudentsactivitiesMysuggestionWarm-up/Review1）师

58、生共同复习本单元Letsdo部分的内容。全班边做动作边跟录音吟唱。2）Freetalk:T:Goodmorning.Whattimeisit?S:Its.T:ItstimeforEnglishclass.3)教师出示上节课所做的作息时间表，学生进行描述。1)Letschant:P162)Askandanswer.3）Itsoclock.Itstimefor.Presentation1）教师在做“拨时针”的游戏时，练习ItstimeforP.E.class.Letsgototheplayground.Wearelate.Letsrun.2)教师继续做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School

59、isover.如果学生不理解可联系Classisover.来帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间后.T：Schoolisover.Whatdoyoudo?T:ButWuYifanandJohndontgohome.Whataretheydoing?Letslistentothetape.3)教师假装没倒好磁带，说Justaminute.4）Listenandunderstand.1)Learn:Letsgototheplayground.Letsrun.2)学生理解Schoolisover.Ss:Gohome.3)Learn:Justaminute.4)Understand.Prac

60、tice1）Listenandrepeat.2）Asksomequestions.Picture1:Whoarethey?Whattimeisit?Wheredotheywanttogo?Picture2:Wherearetheynow?whattimeisit?Picture3:Whostheman?Whatdoeshesay?Whattimeisit?3）Practiseingroups.Actitout.1)Readthedialogue.2)Ssanswerthequestion.3)Read,actAssessment做活动手册第二单元的第二部分的练习。EnrichmentLearn