[三年级其它课程]首师大版科学第一册

1、科学第一册教材分析一、指导思想科学课程标准指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。 亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。 学生是科学学习的主体。 同时学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲， 学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。二、学情分析三年级的学生刚开始接触科学课， 对学习内容都很感兴趣， 有强烈的求知欲。 学生经过两年的其他科目的学习有一定的课外知识储备， 知道有些相关的科学知识。 例如， 学生认识身边的常见的动物、 植物， 会使用测量工具进行简单的测量等。 科学课是引领学生经历科学、探究科学知识， 但探究什么、 怎样探究是

2、三年级普遍学生的重难点， 也是科学课的主要研究任务。同时科学课的小组合作学习是主要的学习方式，对于三年级的学生来说什么是合作、怎样合作是比较困难的， 或多或少的学生有着强烈的表现欲， 他们不会与人合作， 不给他人机会， 所以怎样组织学生合作学习、 怎样研讨、怎样全员参与与分工， 成为开学初期的重要工作。 低中年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望， 他们乐于动手操作具体形象的物体， 而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活， 强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的学习兴趣。三、教材总体目标分析（一）情感态度与价值观1、发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生

3、参与科学学习活动的积极态度；2、体会生物多样性的意义及人类与动物和谐相处重要性；3、 发展学生对研究生物的兴趣， 培养学生爱护动植物、 救助濒危动植物的情感和爱护环境、 保护动植物的良好行为习惯；4、激发学生栽培植物、养小动物的兴趣；5、教育学生要爱惜粮食；6、向学生进行严谨踏实，实事求是，尊重客观规律的教育；7、向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育；8、初步具有探究水的性状的兴趣；9、初步具有对问题的质疑和探索精神；10、初步具有克服困难、与人合作的精神；11、养成良好的饮水、节约用水的习惯。体验北京水资源缺乏的危机，增强珍惜水的意识；12、初步具有不怕困难、勇于实践的精神；初

4、步具有认真的态度，乐于与人合作；13、自行设计泥塑制品，初步具有创新意识；14、感受自然界物质资源的多样、丰富；15、热爱自然，乐于参与采集、搜集活动；16、发展保护环境的意识，及爱护和合理利用资源的意识。（二）科学能力1、体验科学课程的学习方法，主动接纳科学课程；2、初步具有搜集资料、整理信息、交流信息的能力；3、初步具有调查问题、分析问题、解决问题的能力；4、初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力；5、初步具有观察动植物的能力；6、初步具有对水、空气的观察能力和实验能力；7、初步具有调查、分析信息和描述事物的能力；8、 初步学会进行对比实验的方法， 初步学会制作小水轮； 初步学会做小

5、水轮转的快的实验；9、初步具有发现和探究空气性质的能力；10、能根据实验现象进行初步的分析、归纳和概括；11、初步学会运用分析、比较的方法识别物体；12、会做砂和粘土、土壤的对比实验及岩石鉴定实验；13、锻炼学生动手制作的能力，发展推理和想象能力。（三）科学知识与技能1、感受科学课程的学习内容和学习方法，初步了解科学课的教学常规；2、了解动植物情况，认识动植物的多样性；3、知道接种常见的栽培植物，了解栽培植物与人的关系；4、了解 1 2 种栽培植物的播种、管理和收获的过程；5、知道制作植物标本的方法；6、了解我国珍稀的动植物，知道怎样保护它们。知道有些动植物已经灭绝，有些动植物频 临灭绝；7、

6、认识纯净的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定的形状的；8、了解自然界里水的分布、淡水资源及水的用途等概况；9、学会用感官观察水、空气的性状；10 了解家庭用水情况，知道节约用水的方法，认识水、空气与植物、动物以及人类的关系；11、认识流动的水是有力量的，水能发电，也能够带来灾难；12、认识空气的各种性质、了解空气的各种用途；13、认识岩石、砂、粘土、土壤的各种特征；14、了解岩石的用途和土壤的种类；15、初步学会观察鉴别岩石的特征的方法，学会做实验记录；16、初步了解科学技术与社会的关系。四、教学重难点（一）教学重点 ：1、感受科学课程的学习内容和学习方法；2、认识动植物的多样性，知道

7、植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官；3、认识常见的栽培植物及用途，会制作种子标本；4、了解植物与人类的关系，认识北京的珍稀植物；5、知道根据不同标准给动物进行分类；6、认识常见的人工饲养的动物及用途；7、知道有些动植物已经灭绝，有些动植物频临灭绝；8、认识自然界里的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定的形状的，会使用眼、 鼻、舌、手等感官去观察水的性状；9、认识流动的水是有力量的，初步学会进行对比实验的方法，初步学会制作小水轮；初步 学会做小水轮转的快的实验；10、知道节约用水的方法，知道水与动植物、人类的关系；11、认识空气是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定的形状；12、了解

8、空气在人们生活和生产中的广泛用途；13、知道空气是认、动物、植物生存的基本条件；14、知道鉴别岩石的简单方法，制作岩石标本；15、认识砂和粘土在颗粒、粘性、渗水性等方面的特点，学会做观察记录；16、知道土壤是由砂、粘土、空气、水分、生物残体等成分构成，了解土壤的种类。（二）教学难点1、认真细致的测量，及分析数据；2、通过调查的资料认识植物的多样性，根据植物的植物的共性归纳出植物的六大器官；3、初步搜集所需资料；4、认识人类与植物的关系；5、用不同标准给动物分类；6、用所学方法对水进行检验；7、初步设计出小水轮转动得快的因素的活动方案；8、初步获取家庭用水数据的能力培养；9、能运用多种材料感知空

9、气的客观存在；10、能利用现有材料进行空气占据空间的实验方案设计；11、认识岩石的特征；12、会做砂和粘土的对比实验；13、认识土壤中含有生物残体的成分。五、教学准备及课时安排 单元 课时 课题走 进科学2 1、科学在我们身边2、植物世界人 与植物6 3、栽培的植物4、保护植物人 与动物6 5、动物世界教师准备1、实验报告册、软尺、线绳2、自然界和科学家的图片等3、岩石或树叶、昆虫标本4、做实验用的实验器材等VCD： 1、各种各样的植物（分类）2、各种有趣的植物3、植物的器官1、农作物标本或实物2、粮食标本或实物3、 VCD ：各种各样的农作物、农 作物的用途、粮食种植、管理、加工等VCD：

10、1、植物和人类的关系2、我国的珍稀植物3、保护植物4、北京植物园资料1、各种各样的动物的 VCD 或图片2、脊椎动物和无脊椎动物、 昆虫、鸟类、鱼类等分类图片学生准备测量用的软尺、线绳、笔、实验报告册有关植物资料，实验报告册粮食标本，实验报告册珍稀植物资料，实验报告册各种各样的动物图 片 或 文 字 资料、铅笔，实验报告册人 与水人 与空气人 与大地活动66626、饲养的动物7、拯救野生动物8、水9、流动的水10、用水量调查11、水和生命12、空气13、空气占据空间14、空气的用途15、空气和生命16、岩石17、砂和粘土18、土壤*19 、中国地质博物 馆3、实物、标本或图片饲养动物的实物、图

11、片、录像或光盘各种野生动物、濒危动物、灭绝动物、保护野生动物的投影片、录像或光盘1、 6 个玻璃杯，分别装有牛奶、 白醋、水、白酒、红糖水、盐水2、分组：一杯牛奶，一杯纯水， 方便筷子若干，塑料袋，自来水3、 VCD ：地球上水的分布，密云 水库，自来水厂1、 小水轮套材， 水， 水槽， 托盘，带孔的罐子2、 VCD ：水力资源，古代流水作 用；现代流水作用，洪水灾害1、水槽、水、玻璃杯、量筒，秒 表2、塑料盒3、 VCD ：水的用途，节约用水1、豆苗若干2、 VCD ：水与生命常见的物体，例如毛巾、石块、杯子等注射器、杯子、水槽等图片、照片或实物秒表图片、岩石标本、小刀、铜钥匙、 稀盐酸图片

12、、实物、塑料杯、饮料瓶实物，烧杯，土块，水，搅拌棒，酒精灯，铁盘，火柴等录像片或图片资料金鱼、蜗牛等图片或文字资料，实验报告册濒危动物、灭绝的野生动物的图片或文字资料，实验报告册调查地球上水的分布资料，北京市自来水厂的资料，实验报告册实验报告册各种空饮料瓶，实验报告册花盆两个，水杯一个，标志牌一个塑料袋，实验报告册塑料袋，实验报告册实物种子等实物，塑料袋，实验报告册搜集岩石标本，实验报告册实物，实验报告册采集土样，实验报告册搜集地质博物馆资料一、教学内容：本单元教学内容为第一课：走进科学教材分析“科学在我们身边” 。 主要是向学生介绍 “什么是科学？科学课学习什么？怎样学习科学？怎样上好课科学

13、课？” 。二、教学基本标准：1、激发学生对科学课程的兴趣，培养他们主动参与科学探究活动的意识，发展学生积极努 力的科学态度。2、引导学生了解科学课程的学习方法，为学生更好的学习“科学”做好前期准备。3、了解科学课程的学习内容和教学常规。三、教学时数：两课时第一课时： 计划通过观察我们的身体， 测量身体情况的科学活动引导学生初步了解什么是科学？科学在哪里？第二课时： 计划引导学生了解科学课要学习哪些内容， 让学生能够认识到科学课的一些学习方法和怎样学习科学。1、科学在我们身边一、教学分析：1、教材简析：本课教材主要是向学生介绍“什么是科学？科学在哪里 ?科学课学习什么？怎样学习科学？怎样上好课科

14、学课？” 。2、学生简析：学生对 “科学” 一词应该是非常熟悉，又由于这届三年级的学生一二年级学过自然，如果直接问“什么是科学、 科学科学什么” 的应是 “探究身体各部分间想四值的活动” 对教材安排的活动进行调整，教案中反映）二、教学时数：两课时他们也能说出一二三来。 对于本课内容学生感兴趣 。 （为更有效地开发教材中活动的实效， 教学中将第一课时：引导学生认识“什么是科学、科学在哪里、探究科学的基本方法” 。第二课时：引导学生了解“科学课的学习内容和怎样上好课学科” 。1、科学在我们身边 （第一课时）总第 1 课时一、教学目标：1、通过本课教学引导学生在活动主动认识 ”什么是科学、 科学在哪

15、里、 探究科学的基本方法 ”。2、 在活动中培养学生初步的观察、记录、收集、整理、交流信息资料的能力和初步的合作 能力；创新能力。3、通过本课教学活动激发学生学习科学课程的兴趣，培养学生积极主动探究科学问题的科 学态度。体验探究科学的意趣。二、教学重点：引导学生探究自己身体的实践活动三、教学难点：引导学生“认识什么是科学”四、教学准备：教师准备：1、教具：米尺2、学具：记录表、白纸学生准备：米尺或学生用尺学生准备：课前搜集科学家的故事资料五、教学过程 第一课时：教学步骤导入新课时间机动10教学意图 教 师 教 学 学 生 探 究组织学生进行测量活动，在活动中培养学生观察、 记录、收集整理交流分

16、析数据的能力；发展 学生探究科学的兴趣，并为下边的教学活动奠定基础。1、提问：关于我们的身 体你们知道什么？2、布置：量自己的拳长。3、布置：量自己的脚长4、布置：分析这些数据， 发现什么。5、布置汇报：6、评价学生活动1、听、举手2、测量、记录3、测量、记录4、思考、讨论5、汇报 :可能左右手长 度不一样； 拳的长度和 脚长相近；6、听教学步骤学习新课1 、引导学生质 疑、选疑时间4教学意图 教 师 教 学 学 生 探 究开发学生储存在大脑深处或在探究活动 中 新 发 现 的 问题 , 激 发 学 生 的 探 究 欲 望 , 发 展 学 生 的创新能力。1、 提问： 关于我们的 1、听、思考

17、、议论、身体你们还想知道什 汇报，可能么？ 双臂的长度和身高一样吗？、上半身和下半身有什么关系？、双臂的 长 度 和 双 腿 的 长度2、 与学生商讨， 选定 2、听、思考、记忆， 问题。 可能举手发言2、引导学生开展 研究活动引导学生开展自主探究活动，仍学生在活动中体验探究18 科学的意趣，同时 培养学生初步的自主 学 习 能 力 和 研讨、交流、记录、收集整理信息资料 的能力， 发胀兴趣。1、 布置： 小组选择问 题2、布置：讨论“小组 内怎样研究问题”3、 布置： 分组研究想 研究的问题。4、布置：汇报 5、评价学生活动 6、 小结： 同学们发现 了1、组内商讨2、讨论方法、组内分 工3

18、、组内研究活动讨论、操作、记录、分析结果4、汇报研究成果5、听、兴奋6、听、记忆3、引导学生认识 “什么是科学、 科学在哪里”引导学生在活动中认识什么是科学、科学在哪里。51、 出示书： 问“科学”2、问“科学在哪里”1、思考、汇报2、思考、议论、汇报通过对未解决问题的处理，引导学生巩固新课 掌握解决问题的基本方法，并激发探3 究兴趣。1、提问：其它问题， 我们怎么办研究？2、小结方法： 问老师、 父母；查资料3、布置评价1、思考、汇报，可能 课下研究问父母、上 网2、听、记忆六、布置作业：挑选感兴趣的未研究未解决问题课后研究。七、板书设计：1、科学在我们身边 身边的自然事物 3、相互评价活动

19、我们身边1、科学在我们身边一、教学目标：1、通过本课教学引导学生了解科学课的学习内容及怎样上好课学科。2、通过本课教学活动培养学生初步的学习科学的能力。3、通过本课教学活动发展学生学习科学课程的兴趣，增强学生学好科学课的信心。二、教学重点：引导学生了解科学课的学习内容。三、教学难点：引导学生提出“自己想知道的科学问题”四、教学准备：教师准备：科学小实验器材、科学家资料、图片、标本学生准备：课前搜集科学家的故事资料五、教学过程 第二课时：教学步骤导入新课时间机动5教学意图 教 师 教 学 学 生 探 究组织学生交流第一课时课后探究的问 题，了解学生课后学习的情况，培养学生探究问题的主动性，发展学

20、生学习的兴趣。1、谈话：上节课遗留一 1、听、举手些问题2、布置：汇报 2、思考汇报注： 对课后研究的同学书上印个小红花鼓励； 如果没有汇报， 教师来汇报自己的研究；3、评价学生课后的探究 活动4、出示课题：科学在我 3、听、们身边4、听、看、思考教学步骤 时 教学意图 教 师 教 学 学 生 探 究间学习新课1、引导学生认识 科学课的学习内 容2、引导学生认识 怎 样 上 科 学 课 , 了解课上的活动并 进 行 常 规 教育.通过介绍科学家们的科学成果引导学生认识到科学课的机 学 习 内 容 . 引 导 学动 生向小科学家那样12 研究科学 .组织学生参与科学机 实验活动，在活动动 中发展

21、学生探究科学问题的兴趣。同20 时引导学生认识科 学课讲怎样学习、 怎样上好课学课。1、 提问： 你们知道那 些科学家的名字？教师黑板简记2、 提问： 你们知道这 些科学家主要研究什 么？3、评价学生活动 4、介绍科学家的成 果。5、 提问： 我们的科学 课研究什么？6、小结：内容1、 布置： 吹乒乓球活动介绍活动常规2、实验：试管爬高3、 讲述： 科学课上的 活动4、 提问： 关于科学课 你想参与什么活动。5、 谈话： 生活中你们 发现过很多问题，现 在可以提出来。6、 评价学生活动1、思考、议论、汇报，可 能 有 牛 顿 、 诺 贝尔2、思考、议论，可能举 手 发 言 力 学 、 化学3、

22、听4、听、思考、记忆5、思考、汇报，可能 植物、动物6、听、记忆1、参与活动：假设、 分析理由、实践2、 观 看、 预 测， 兴奋3、听、记忆4、思考、汇报5、思考、质疑巩固新课 组织学生进行评价 1、布置：相互评价活 动 . 鼓 励 学 生 自 2、谈话：今后6、听、记忆1、评价活动我主动发展 .3六、布置作业：挑选感兴趣的问题课后研究。七、板书设计：1、科学在我们身边问题2、听、记忆我们身边人与植物单元教材分析一、教学内容：本单元教学内容包括“植物世界、栽培的植物、保护植物”三课。主要是引导学生认识“植物有多少种、人们栽培了哪些植物、植物和人们生活有什么关系、哪些植物是珍稀植物” 。二、教

23、学基本标准：1、情感、态度、价值观：发展学生对研究植物的兴趣，培养学生爱护植物、保护植物的意识和习惯； 培养学生种植植物的兴趣和实事求是、 认真细致、 与人合作的科学态度；教育学生爱惜粮食。 2、能力：培养学生观察、记录的能力；搜集、整理、交流信息的能力；调查、分析、解决 问题的能力；合作能力；制作植物标本的能力；种植能力。3、知识：通过教学活动引导学生认识植物身体、植物种植、生长过程、种类和多样性等相 关知识。了解我国珍稀的植物、怎样保护植物、植物与人类生活的关系。三、教学时数： 6 课时（三课，每课两课时）四、教学想法：现在的三年级学生一二年级上过自然， 已经学过植物的身体、 各种各样的根

24、、 茎、 叶、 果实，而且生活中关于植物从各种途径也积累了一些相关的知识。 但这些知识储存在学生的头脑深 处比较零散，缺乏系统的运用和结构化。在当前教学改革的新时期， 我认为我们教师既要考虑教材的教学内容， 完成教学标准的要求， 又要充分考虑学生关于这个课题想学什么， 从学生的主观愿望和学生的实际出发， 将教材提 供的教学内容进行科学的整合，更好的提高课堂教学的实效。因此， 我想在课堂教学实践中不改变本单元的教学内容和教学课时数， 而是将教材内容根据学生的实际将顺序进行调整或补充删减部分内容， 进行科学的整合， 充分挖掘其教学内容的潜力。教师根据学生思维的发展去发挥线的作用，将学生的知识（零散

25、的珠子）串接起来，引导学生将知识结构化， 发挥学生探究的主动性、 积极性、能动性，努力使每个学生充分的 参与探究活动。2、植物世界一、教学目标：1、在本课教学中充分引导学生的思维开放，提出自己想知道的关于植物的科学问题，引导 学生认识植物的身体，知道它是由“根、茎、叶、花、果实、种子”六部分组成。2、在活动中培养学生发现、提出问题的能力；观察能力，归纳概括能力；初步的创新能力。3、在教学活动中构建“平等、民主”的教学氛围，发展学生探究科学的兴趣，培养学生良 好的科学态度，实现学生主动发展。二、教学重点；创设问题情境，引导学生发现、提出科学问题。三、教学难点：引导学生在问题情境中发现科学问题四、

26、教学准备：教师准备：1、教具：玉米、萝卜、树枝植物实物；图片2、学具：问题卡或白纸2、思考、讨论、记录可 能植物为什么都长在地 上；最大的植物是什么； 最小的植物是什么； 3、汇报引导学生在交流植物知识的基础上得到启发提出1、思考、议论、汇报可 能 ， 植 物 都 有 根 茎4、思考、讨论、汇报题， 从而引导学生思维逐步开放培 养学生的质疑能力。 了解学生关于植物想学什么。五、教学过程： 第一课时：教学步骤导入新课时间机动5教学意图 教 师 教 学 学 生 探 究出 示 常 见 植 物 实 物，在认识这些植物的过程中吸引学生对植物的注意。1、 （出示植物）布置： 叫出它们的名字。2、组织学生认

27、识其它植 物3、 谈话： 今天我们一起 用 3 周的时间来研究植 物（出示课题：植物探 秘）。1、思考、议论、汇报玉 米2、观察、议论、思考3、听教学步骤学习新课1、引导学生 提出关 于植 物的问题。时间机动2025教 学 意 图 教 师 教 学 学生探究1、提问：关于植物同学 们知道什么？叶；2、布置：关于植物同学 们想知道什么问题？讨 论、记录在问题卡上。自己想知道的问3、布置：汇报教师记在电脑上或黑板上。教师根据教学内容的需要和学生的情况适当补充问题。4、组织学生讨论这些问题的研究顺序说出自己的意见，争取同学们同意。2、引导学生 认识植 物的 身体有 六部 分组成。通过观察凤仙花的身体图

28、片引导机 学生认识植物的动 六部分在此基础1 上观察其它植物0 从而归纳概括植 物的身体由六部分构成。 培养学生的观察能力和初步的归纳概括能力1、出示凤仙花图片（尽 可能实物）布置：指出各 部分的名字。2、布置：汇报学生可能会叫不出个别 部分的名字自己起名字， 重点评价。 3、讲述各部分的科学名 称。4、 （出示其它植物的图 片）布置：观察其它植物的身体。5、提问：植物的身体有 什么共同的规律6、小结：植物的身体观察、议论2、汇报，可能根、茎、 叶、花、种子3、听、观察、记忆4、观察、思考、讨论5、思考、汇报：都有根 茎叶6、听、记忆引导学生评价本 节课的学习活动，巩固新课 在活动中让学生实现

29、自我主动发展。1、布置：评价本节课的 学习活动2、教师评价本科学生和 教师的活动3、布置下节课的研究问 题“有趣的植物”评价活动听听、记忆六：布置作业：课后查找相关问题的资料七：板书设计：人与植物根、茎、叶、花、果实、种子植物的身体第二课时：一、教学目标：1、 通过本课教学引导学生认识到自然界中的植物种类是多种多样的， 知道一些有趣的植物。2、在探究植物种类的活动中培养学生的合作能力；搜集、整理、交流信息资料的能力。3、在教学活动中构建“平等、民主”的教学氛围，发展学生探究有趣植物的的兴趣，培养 学生主动探究科学问题的态度，实现学生主动发展。二、教学重点；引导学生认识植物的种类是多种多样的。三

30、、教学难点：引导学生整理信息资料四、教学准备： 教师准备：最高、最矮植物的教学资料学生准备：课前查阅有趣植物的资料五、教学过程：教学步骤导入新课时间机动3教学意图 教 师 教 学 学 生 探 究了解学生查找资料的情况，为下边组 织学生做好准备。1、 谈话； 植物的趣事可 多了，查找资料了么？教师巡视2、 谈话： 今天我们一起 研究植物趣事（板书课 题：植物趣事）1、准备资料2、听学习新课1、引导学生学会整料的方组织学理搜集 料理资法。生整的资2、引导学生学会交法，组生汇报 整理资结果。流方织学查阅 料的引导学生学会整机 理资料的方法， 在动 整理资料的过程1 中培养学生们的8 合作能力， 分析

31、整 理资料的能力。引导学生学会交流方法， 在自主组织交流活动中培机 养学生们的交流动 能力， 语言组织表1 达能力， 发展学生7 主动与人交流观 点的意识和兴趣。1、提问：怎样把你们的 资料进行整理？辅板书简单记录2、讲述整理资料的方法3、布置：整理组内的相 关资料桌间巡视：1）了解学生资料的相关 内容2）帮助学生筛选3）为组织学生相互交流 准备1、提问“用什么方式或 想怎样把你们的结果告 诉给同学们”2、布置：汇报3、讲述交流的方法4、布置：走上讲台汇报 （自己组织）5、布置：组间相互交流6、评价学生活动1、听、思考、汇报，可 能 “放在一起， 相同的取 其一”、 “相同的看是否一 样，可以

32、补充”2、听、思考、记忆3、交流讨论整理植物资 料思考、议论2、汇报，可能写、说、 用电脑演示3、听、思考、记忆4、听、思考、记忆5、组与组交流6、听、记忆引导学生评价本 节课的学习活动，巩固新课 在活动中让学生2 实现自我主动发 展。1、布置：评价本节课的 学习活动2、教师评价本科学生和 教师的活动3、布置下节课的研究问 题“珍稀植物”评价活动听听、记忆六：布置作业：课后查找珍稀植物的资料七：板书设计：3、栽培的植物一、教学目标：1、认识水稻、小麦、玉米等栽培植物及栽培植物的用途。了解 理、收获的过程。初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。制作粮食标本。能爱惜粮食，不浪费。二、教学重点

33、：认识水稻、小麦、玉米等栽培植物及栽培植物的用途。三、教学难点：搜集资料、整理资料和交流资料的能力。四、教具准备：搜集的植物图片、光盘等，农作物标本，粮食标本。学生搜集植物的资料。五、课时：第一课时六、教学过程：教学阶段导入学习新课交流汇报连线教师活动 学生活动谈话：我们来看一段片断。 今天我们就来认识一些栽培 观看植物。1 谈话：你 认 识 这 些 农 作 物 认识植物、 观察特吗？它们有什么用途？ 点、讨论在书上连线2 讲解：农作物生长需很长的1-2 种栽培植物的播种、管意图认识各种各样的栽培植物培养学生交流能力了解农作物生长过程一段时间。 你了解农作物的生长吗？3 谈话：你已经了解了农作

34、物 生长的过程， 你知道一人一天需要多少粮食吗？我们国家一年需要多少粮食？4 对于粮食，你有什么想法 吗？课后延伸搜集一些粮食制作标本七、课后小结：思考、分析小组讨论汇报结果交流资料调查、讨论计算、汇报述有关粮食的事情培养学生交流资料的能力培养学生调查的能力培养学生计算的能力节约粮食教育3、栽培的植物一、教学目标：1、通过本课教学引导学生知道常见的栽培植物、了解“植物与人类生活的密切关系” 。2、在探究“植物与人类生活的密切关系”活动中培养学生搜集、整理、分析信息资料的能 力；协作研讨能力。3、在教学活动中营建建科学的教学氛围，发展学生探究植物的的兴趣，在探究活动中实现学生主动发展。4、教育学

35、生要保护植物，培养学生保护植物的意识。二、教学重点；引导学生认识“栽培植物”三、教学难点： 学生体会植物与人类生活的密切关系四、教学准备：教师准备：栽培的植物实物（玉米、苹果） 、图片、白纸学生准备： 调查身边的植物哪些是人为种植的五、教学过程： 第二课时教学步骤导入新课时 教学意图间组织学生展示自己机 创作的“保护植物动 的宣传画”，激发学8 生探究植物的兴趣教 师 教 学1、 布置： 准备展示学生 自己创作的宣传画。2、组织学生展示3、组织学生评价4、教师评价学生作品5、谈话： “今天我们继 续研究植物和我们的关 系”学 生 探 究1、准备展示2、学展示3、学生相互评价4、听、5、听、思考

36、时 间教学步骤学习新课1、引导学生 认识常 见的 栽培植物2、引导学生 探究栽 培植 物的意义。机动12机动12教 学 意 图 教 师 教 学 学生探究引导学生在观察认识常见植物的过程中发展学生兴趣， 知道 “栽培植物”并提出自己 关于栽培植物想知道的问题， 培养学生发现提出问题的能力。引导学生探究 “栽培植物的意义和用途”，在活动中扩展学生的植物知识， 发展学生的分析综合能力。1、出示植物的实物2、布置：仔细观察，认 识这些植物的名字。3、提问：认识哪些植物 的名字。4、小结：介绍教师准备 的植物名字5、出示课题：栽培植物7、提问：关于这些栽培 植物想知道什么问题？注：将引导学生研究“栽培植

37、物的意义” 。如果学生没提出，则教师站在学生的位置上提出1、提问：我们为什么要 栽培植物？2、布置：汇报如 1 则介绍关于粮食情况；如 2 则出示相应的图片并介绍花乡丰台；如 3则讲述银杏；3、提问：栽培的植物还 有哪些用途？1、学生观察2、学生观察、议论3、 学生汇报： 可能玉米、苹果4、听、记忆5、听、看、记忆7、思考、汇报，可能 为什么要栽培植物？怎样种植？栽 培 的 有 什 么 用 途？思考、议论2、汇报，可能1）提供粮食2）美化环境3）保护稀少的植物3、思考、汇报，可能榨 油、酿酒3、引导学生认识北栽培植况京的物情巩固新课在活动中引导学生认识北京市栽6 培植物情况， 知 道北京是一个

38、缺少绿色的城市。引导学生评价本 节课的学习活动，在活动中让学生2 实现自我主动发 展。1、提问：身边有哪些栽 培植物2、提问：你知道北京的 栽培植物情况么？3、讲述北京植物的栽培 情况（各区县）1、布置：评价本节课的 学习活动2、学完本课内容，你想 对植物说什么呢！写在书 上。3、布置下节课的研究问 题“粮食问题”1、议论、汇报，松树、黄杨思考、汇报3、听、记忆评价活动听、思考、书写听、记忆六：布置作业：1、调查小麦和玉米的种植情况，重点是什么时候种、收获、怎样收获、怎样管理。2、研究未解决的问题。七：板书设计：栽培植物为人类生活4、保护植物一、教学目标：1、通过本课教学引导学生一些自然界中的

39、珍稀植物，初步了解人类与植物的关系。2、在探究植物种类的活动中培养学生的合作能力；搜集、整理、交流信息资料的能力。3、在教学活动中营建“平等、民主”的教学氛围，发展学生探究有趣植物的的兴趣，培养 学生主动探究科学问题的态度，实现学生主动发展。二、教学重点；引导学生认识珍稀的植物。三、教学难点：引导学生初步认识人类与植物的关系四、教学准备： 教师准备：珍稀植物的教学资料、图片学生准备：课前查阅珍稀植物的资料五、教学过程： 第一课时：教学步骤导入新课学习新课1、组织学生 整理“ 珍稀 植物”资料。时间机 动3机动13教学意图 教 师 教 学 学 生 探 究了解学生查找资料的情况，为下边组织学生做好

40、准备。巩固学生整理资料的方法， 在整理资料的过程中培养学生们的合作能力， 分析整理资料的能力。1、 谈话； 在自然界中植 物 30 多万种， 由于多种 原因有些变得稀少，把 资料准备好。桌间巡视2、 谈话： 今天我们一起 研究珍稀植物（板书课 题：珍稀植物）1、布置：整理组内的相 关资料桌间巡视：1）了解学生资料的相关 内容2）帮助学生筛选2、布置：组间交流整理 注：为组织学生更好的相 互交流准备1、听、议论、准备资 料2、听、记忆1、交流讨论整理珍稀植 物资料2、离组交流可能把相应的资料补充 完整或阅读他组的整理结果2、组织学生自主活集体交稀植物关资料动，流珍的相组织学生自主活动， 在自主组

41、织交流活动中培养学机 生们的交流能力，动 语言组织表达能1 力， 发展学生主动2 与人交流观点的 意识和兴趣。1、提问“用什么方式或 想怎样把你们的结果告 诉给同学们”2、布置：走上讲台汇报 （自己组织）3、评价学生活动思考、议论可能写、说、用电脑演示2、组与组交流可能相互补充、 提问3、听、记忆3、引导学生初步认与植物系识人的关巩固新课机动93在活动中引导学生初步分析 “人与植物的关系” ，培养学生分析综合的思维能力、 发展学生间的交流研 讨能力和科学的分析问题的处事态度。引导学生评价本 节课的学习活动，在活动中让学生实现自我主动发展。1、提问“什么原因使这 些植物稀少？”布置汇报提问“人类

42、为什么要砍伐植物？”4、提问“你认为植物与 人类有什么关系”5、布置汇报 6、评价学生活动 7、谈话：下节课具体研 究“人与植物关系”1、布置：评价本节课的 学习活动2、教师评价本科学生和 教师的活动3、布置下节课的研究问 题“人与植物的关系”1、听、思考、议论，可 能人砍伐、火山、自然 火2、汇报、交流3、听、思考、汇报，可能盖房、 家具、 取暖4、听、思考、讨论、组间交流报交流听、记忆听、记忆评价活动听听、记忆六：布置作业：课后查找“人与植物相互关系”的资料七：板书设计：珍稀植物4、保护植物一、教学目标：1、通过本课教学引导学生探究人类与植物的关系，知道怎样保护植物。2、在探究“人类与植物

43、关系”的活动中培养学生分析综合的思维能力；协作研讨能力。在创作保护植物的作品活动中培养学生的表现能力和创造能力。3、在教学活动中营建建科学的教学氛围，发展学生探究植物的的兴趣，培养学生主动探究科学问题的态度，实现学生主动发展。4、教育学生要保护植物。二、教学重点；引导学生认识怎样保护植物。三、教学难点： 学生自主分析“怎样保护植物”四、教学准备：教师准备：白纸、毁坏植物的图片学生准备： 彩色笔五、教学过程： 第二课时：教学步骤 时 教学意图间了解学生查找资料机 的情况，为下边组导入新课 动 织学生做好准备。2教 师 教 学1、 布置： 准备查找的人 类与植物关系的资料。2、 谈话： 今天我们继

44、续 研究植物（板书课题： 保护植物）学 生 探 究1、准备资料2、听学习新课1、引导充分认识人植物的（认识 么要保物）类与关系为什 护植在上节课初步了 解“人类与植物关机 系”的基础上引导动 学生继续探究， 通1 过衣食住行让学6 生认识到 “人类生 活与植物的关系是非常密切的” ， 同时认识到为什么保护植物。1、提问：你们认为我们 生活与植物有什么关系 辅板书简单记录注：对有的问题要进行追问或补充2、小结： 1）衣服：举例说明 2）食：吃、呼吸 3）住：建房、床4）行：木船、桥、车 注：谈话“生活与植物密 切，关系到我们的生存”3、出示毁坏植物的图片4、提问“你们的想法”1、听、思考、汇报，

45、可能“人的衣服来源植物、“吃离不开植物”2、听、思考、记忆听记可能补充听、记忆听、思考可能提问楼房不用木材？可能提问或补充汽车不用木3、观察、议论4、汇报：不应该毁坏植 物2、引导认识 怎样保 护植 物巩固新课引导学生在自主组织交流活动中研讨怎样保护植机 物， 培养学生们的动 交流能力， 语言组2 织表达能力， 发展0 学生保护植物的 意识。引导学生评价本 节课的学习活动， 在活动中让学生2 实现自我主动发 展。1、提问“怎样保护植物”2、布置：汇报对学生汇报的方法简要 板书记录。有的方法“法 律、种植”等教师要 作重点评价并根据学生 汇报的程度作适当的说明。3、评价学生活动4、布置：绘制保护

46、植物 宣传画1、布置：评价本节课的 学习活动2、学完本课内容，你想 对植物说什么呢！写在书 上。3、布置下节课的研究问 题“栽培的植物”思考、议论2、汇报，可能 1）保护标志、法律、种 植珍稀植物、爱护 2）提问补充 3）听教师讲述3、听、记忆4、合作创作评价活动听、思考、书写听、记忆六：布置作业：完成宣传画的创作七：板书设计：保护植物1、衣食住行源于植物2、保护植物：法律、栽培人与动物教材分析一、教学内容：本单元包括动物世界 、 饲养的动物 、 拯救野生动物三课教学内容。其中饲养的动物为选学内容。主要引导学生了解“最大的动物是什么、怎样给动物分类、人们饲养了那些动物、怎样保护野生动物”等。二

47、、教学标准：（一）态度、情感、精神、价值观：引导学生体会动物多样性的意义及人类与动物的和谐相处的重要性； 发展学生对研究动物的兴趣， 树立爱护动物、爱护环境、 保护环境的良好行为习惯；对学生进行严谨踏实，育；向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观教育。就住濒危动物的责任感和养成实事求是、尊重客观规律的教（二）科学能力：培养学生搜集、整理、交流信息的能力；分类能力；倾听能力；观察、分析解决问题的能力。（三）认识常见的动物，感受动物是多种多样的；认识人为饲养动物，了解人类生活与动物的关系；了解我国珍稀动物，教育学生保护动物。三、教学时数：六课时5、动物世界一、教学目标：1、通过本课教学，引导

48、学生认识动物的多样性，知到动物的一些有趣知识（大、小）2、培养学生搜集整理信息资料的能力；合作能力。3、发展学生探究动物知识的兴趣和培养学生与人合作、共同解决科学问题的科学态度。二、教学重点：引导学生认识动物的多样性。三、教学难点：学生自主认识动物的多样性。四、教学准备：教师准备：搜集动物的资料和图片学生准备：搜集相关的动物图片和资料。五、教学过程：教学步骤导入新课时间4教学意图通过媒体出示各种动物，激发学生对动物的探究兴趣。教师教学1、出示各种动物2、提问：出现了哪些动 物？3、出示课题：学生活动1、观察、议论2、汇报：熊猫3、听、记忆学习新课 161、引导学 生发现、 提 出 关 于 动

49、物的问题引导学生发现提出关于动物的问题，培养学生的创新能力。激发学生关于动物的探究兴趣。1、提问：关于动物知道 什么？2、谈话：动物与人类生 活关系密切3、提问：关于动物想知 道什么问题？3、布置：汇报 注：简要记录1、听、思考、汇报 哺乳动物、昆虫2、听、记忆3、思考、议论4、汇报、可能 鸟为什么天上飞？鱼 为 什 么 离 开 谁 会死？引 导 学 生认 识 动 物的多样性巩固新课17 通过学生汇报交流 搜集整理的资料， 引导学生自主认识 动物的种类很多、 体态各异，发展学 生的观察能力和搜 集整理信息资料的 能力。3 评价学生活动，要 利用评价的方法引 导学生自主发展。1、提问：搜集了那些

50、有 趣动物的资料？2、布置：组内整理3、布置：汇报： 注：板书简记4、出示教师准备的资料5、提问： 你想到了什么？6、小结：动物的种类很 多，体态各异。1、教师评价学生活动。2、布置：学生评价本课 学生活动3、布置：搜集鸟、哺乳 动物、昆虫等动物的资 料。1、思考、议论2、组内整理资料3、汇报，可能最大的 动物是蓝鲸、最小的动 物是孢子虫4、观察、记忆5、思考、议论，可能：动 物 是 各 种 各 样的6、听、思考、记忆1、听、记忆2、学生自主评价3、听、记忆六、布置作业：搜集鸟、哺乳动物、昆虫等动物的资料。七、板书设计：5、动物世界种类多、体态各异5 、动物世界一、教学目标：1、通过本课教学，

51、引导学生了解有脊椎动物，认识昆虫、鸟类的共同特征。2、在学生认识动物的过程中培养学生的观察能力、分类能力和归纳概括能力。3、通过教学活动培养学生探究动物的兴趣，对学生进行科学自然观教育，引导学生体验研 究动物的乐趣。二、教学重点：引导学生探究昆虫和鸟的共同特征。三、教学难点：学生分类活动。四、教学准备：教师准备：有脊椎、无脊椎动物的图片、 （昆虫、鸟类）学生准备：搜集动物的图片、资料五、教学过程：第二课时：教学步骤 时 教学意图间导入新课 6 出 示 有 脊 椎 动物 和 无 脊 椎 动物的图片， 引导 学 生 分 析 两 种动物的不同， 从而 认 识 有 脊 椎 动物， 激发学生探 究 问

52、题 的 兴趣教师教学1、出示动物的图片（有、 无脊椎）2、提问：这些动物有什 么不同？可能追问：身体里面有骨？3、小结：是脊椎动 物，是无脊椎动物。4、谈话：今天我们继续 研究动物。 （出示课题）学生活动1、观察、议论2、思考、汇报：可能有身 体形状不同、体表颜色不 同3、听、思考、记忆4、听、高兴学习新课1、引导学 生 认 识 昆 虫、 鸟类的 共同特征15 通过组内观察、研 讨 活 动 引 导学 生 归两 种 动 同特征，生观察、纳 概 括物 的 共 培养学归纳概括能力， 发展学生的探究兴趣。1、出示：昆虫图片（蚂 蚁、蜜蜂）2、提问：这些动物你们 发现了什么？可能追问：他们的身体有什么共

53、同的地方？3、小结：头、胸、腹， 触角、足。4、出示鸟类图片：燕子、 鸵鸟、鸽子5、提问：这些动物发现 了什么？追问：有什么共同的特点。6、小结：羽毛，用卵繁 殖后代。1、观察、议论2、观察、思考、议论，可 能： 翅膀、 六条腿、 触角3、听、思考、记忆4、观察、议论5、观察、思考、讨论 可能：羽毛、翅膀6、听、记忆2、引导学 生 根 据 动 物 的 特 征 分类16 通 过 观 的外形， 生 根 据 外 形 特 物分类， 生 的 比 能 力 和察 动 物 引导学动 物 的征 给 动培养学较 思 维创 新 能力， 发展学生探 究动物的兴趣。1、出示动物图片：鱼、 哺乳动物、鸟2、讲述分类：根据

54、一定 的标准把相同的物体放 在一起。3、布置：小组分类4、布置：汇报 追问：不同方法5、评价学生活动1、观察、议论2、听、思考、记忆3、分类活动可能：羽毛分类、运动分类4、汇报、补充5、听、巩固新课 3 通 过 对 学 生 活动的评价， 引导 学生主动发展。1、布置：学生评价活动2、布置：搜集饲养动物 的图片、资料1、学生自主评价活动2、听、记忆六、布置作业：课下自己研究想知道的问题，搜集饲养动物的资料、图片。七、板书设计：动物世界昆虫：头、胸、腹，一对触角、三对足鸟：有羽毛、用卵繁殖后代、饲养动物一、教学目标：、通过本课教学，引导学生认识各种各样的饲养动物及人类饲养野生动物的意义。、通过本课

55、教学培养学生搜集、整理信息资料的能力；能力。、 通过本课教学培养学生爱护动物、 保护动物的意识；科学态度。二、教学重点：通过本课教学引导学生认识人类饲养的动物。三、教学难点：学生自主分析饲养动物的意义。四、教学准备： （教师准备）教具：媒体材料：教学课件、投影、电脑学生准备：人类饲养动物的资料。五、教学过程：协作能力和观察能力、初步的创新培养学生与人合作探究科学问题的时 间第一课时：教学步骤导入新课导入新课、你 发现了什么、你 还知道什么教学意图通 过 出 示 的 动 物 激 发 学 生 的兴趣， 为学生的思 维 开 放 奠 定情感基础引 导 学 生 通 过 讨论、 交流使学生 认 识 教 师

56、 出示 的 各 种 各 样的动物， 培养学生 交 流 整 理 信息资料的能力，丰 富 学 生 的 认识， 开发学画僧 的记忆潜能。引 导 学 相 互 交师 出 示有 更 广生 通 过 流 对 教的 动 物泛 的 理解， 培养学生们的 积 累 知 识 的能力； 交往能力和 积 极 的 探 究 态度。教师教学、出示：各种动物的图 片。、谈话：请你说出这些动物的名字。注：引导学生说出不知道 的动物名字、谈话：今天我们就来研究这些动物。、布置：观察图中这些动物，看你们能发现什么？、提问“你们发现了什么”注：随时评价学生们的意 见，组织学生补充；对学生的汇报问题及时调整；、小结：同学们发现 了等很多知识

57、。、提问：关于这些动物你还知道什么？（讨论）、布置：汇报注：教师要充分对学生的 会报给与评价，并随时指 出学生汇报时出现的科学问题给以纠正，鼓励学生补充将知识系统化。对 学生的汇报要及时给与相应的小结。、小结：通过刚才的交流老师发现学生探究、观察、议论、汇报：兔子、牛、 听、 议论、 心里想、观察、思考、议论、汇报，可能：XX 是哺乳动物； XX 是家禽；这些动物的颜色不同；这 些 动 物 的 身 体 结 构 不同、听、思考、记忆、听、思考、讨论、汇报：可能这些动物是饲养的动物； 狗不能吃过甜和过咸的食物；蚂蚁可以做药材； 猪可以吃肉；可以用动物的皮做衣服； 可以帮我们做事、听、思考、记忆学

58、出 力 创、你 还想知道什么？培 养 现 提的 能步 的力。生 发 、提问“关于这些动问 题 物还想知道什么问题”和 初 、布置：汇报新 能 、小结：提出了这么多问题、思考、可能：为什么养。 这些动物、汇报、补充、听、记忆、自 主研究活动引 导 学 生 自 主 研 究 分 析某个问题， 培养 学 生 的 自主学习能力。、 引导学生选择问题。、布置：自主研究问题。、布置：课后自主研究想知道的问题。、发表意见、选择问题、讨论、分析、听、思考、六、布置作业：课后自己选择想知道的问题，可以用询问法、查阅法、解决问题。七、板书设计：、饲养的动物衣 食 住 行一、教学目标： 、通过本课教学，、饲养的动物组

59、织学生开展自主合作学习活动，丰富学生的知识，引导学生认识一些金鱼的名称及饲养方法。、 通过本课教学活动， 培养学生的观察能力和搜集整理分析信息资料的能力； 培养学生的饲养能力。、教育学生动物是我们人类的朋友，培养学生爱护、饲养小动物的意识。二、教学重点：认识金鱼三、教学难点：学生掌握饲养金鱼的方法。四、教学准备：教师准备：金鱼的图片资料学生准备：搜集的各种饲养动物的资料。学习新课、 你发现 了什么导入新课媒体材料：投影、电脑、课件五、教学过程第二课时：教学步骤 时 教学意图间引 导 学 生 相 互交 流 自 己 查 阅的动物资料， 培 养 学 生 对 动 物的兴趣， 为本节课 探 究 奠 定

60、基础。通 过 观 鱼 图 片 动 激 发的兴趣，察 金 的 活 学 生培养学 生 发 散 的观察能力。教 师 教 学 学 生 探 究、谈话：上节课讲了饲养动物、布置：组内交流查 阅的资料。、布置：汇报查阅的资料。 （教师及时对学生 的汇报给与评价） 、小结：同学们刚才 交流了查阅的资料，同学们增长了很多知识，查阅资料的同学每人可以获得一颗小星、出示金鱼图片、布置：仔细观察这些 金鱼，你们能发现什么呢？注：桌间巡视指导、布置：汇报注：及时评价学生的意见、小结：观察得非常仔 细、 听、 思考、 准备资料、交流查阅的资料、汇报；听、思考、记忆；补充、听、思考、观察、议论、观察、议论、记录、 汇报；