第9课　中华文化的勃兴（…2

1、PAGE PAGE 4课题历史学科校本开发课程“百善孝为先”教学目标（1）引导学生通过了解中国古今的孝亲故事，认识孝是中华民族的传统美德，孝是与生俱来的美好情感，孝敬父母是做人的根本。（2）引导学生对照弟子规中“入则孝”内容，反思、讲述自身思想言行。做到“见善思齐、见恶内省”。（3）知恩须报恩，引导学生规划如何以实际行动来孝亲。重点引导学生感念父母深恩，认识“百善孝为先，行孝当及时”。难点引导学生走入中华孝子心灵深处，挖掘人物心理，捕捉他们孝亲的精神动力。教法情境教学法、五步教学法学法小组合作交流教学过程课前导学：（1）将班级分成学习小组， 6至8人为一组，班级实行小组管理制，每个小组有组长一

2、名，负责管理本组。课代表为记分员，负责每一节课小组的发言和表现情况。（2）根据本课的教学目标，老师制定了一个导学案，课前发给学生，学生完成其中“预习导学”环节。课前查询中国元代二十四孝中的十二个行孝故事（孝感动天、亲尝汤药、百里负米、芦衣顺母、鹿乳奉亲、行佣供母、扇枕温衾、拾葚异器、扼虎救父、尝粪忧心、涤亲溺器），选择其中打动你的故事记录下来。故事名称： 发生时代： 故事梗概： 读后感言： 新课导入：课前背景音乐为感恩一切，预钤响后班级诵读弟子规至上课。解读弟子规总叙“弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文”。弟子：我们每一个人都是古圣先贤的弟子。弟子指每一位中国人。圣

3、人：孔夫子理解“有余力 则学文”。学习文化知识的前提基础是要做到“首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁”。 古人说：“百善孝为先”这节课就来学习这个字“孝”字。（3分钟）学习环节：一预习导学：1教师导学：解读“孝”字：“孝”字是会意字，上面是“老”，下面是“子”；老是指上一代，子是指下一代，孩子小时，父母在上面护着, 怕风吹着、日晒着、雨淋着；孩子长大了，父母也衰老了，孩子又背着父母。上一代跟下一代融为一体，称为“孝”。说文解字上说“善事父母者” 谓之“孝”。 （3分钟）2检查预习情况（1）了解、学生课前查询二十四孝故事的结果（记分员检查学习小组的课前预习情况，组员全部完成的小组加10分，做好记录。

4、）（2）统计出最能打动学生的孝亲故事的哪几个，请同学们汇报读后感言。（每位回答问题的同学为本小组蠃得5分。）（3分钟）3教师导学：“孝”是中华民族传承五千年的传统美德，古往今天，感天动地的孝亲故事不胜枚举，老师师给同学们介绍一个发生在今天孝亲的故事“久病床前有孝子王希海”。王希海24岁时父亲成了植物人，他毅然放弃出国打工、放弃结婚照顾父亲。二十五年如一日，半小时为父亲翻一次身，两小时为为父亲做一次按摩，医院的老教授看到他父亲富有弹性的皮肤无法相信这是位已经躺在床上这么多年的病人。他每两天给父亲掏一次大便，每天亲自用嘴给父亲吸痰。父亲2005年平静去世，孝子已近五旬。 面对人们的疑问，王希海反复

5、说“如果没有好好照顾父亲，我害怕会有“无形中的打击摧残自己”，他希望让自己的父亲离开时自己没有痛苦与遗憾。 请同学们走进这些古今孝子的心灵深处，挖掘人物心理，捕捉他们孝亲的精神动力，是什么原因让他们做出如此孝行。（5分钟）二合作交流小组内合作学习，组内形成共识，推举一名代表汇报。（5分钟）三展示提升小组代表用多种形式汇报孝亲的缘由。认识孝是中华民族的传统美德，孝是与生俱来的美好情感，孝敬父母是做人的根本。孝心是一切动物，天性的光明，孝心是宇宙人间，永恒的真理。（每小组代表汇报5分，制作PPT的小组加10分）（15分钟）教师补充：播放歌曲母亲，引用孝经中经典语言，引导学生产生共鸣“百善孝为先”。

6、 中华民族是一个十分重视孝道的民族，这一优良传统曾经伴随我们民族从野蛮走向文明，从低迷走向辉煌。母亲歌词：你入学的新书包，有人给你拿。你雨中的花折伞，有人给你打 ，你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包，你委屈的泪花，有人给你擦 ，啊 这个人就是娘， 啊 这个人就是妈，这个人给了我生命，给我一个家 ，啊 不管你走多远，不论你在干啥 ，到什么时候也离不开咱的妈。你身在那他乡中，有人在牵挂。你回到那家里边，有人沏热茶 你躺在那病床上，有人她掉眼泪。 你露出那笑容时，有人乐开花 。啊 这个人就是娘 啊 这个人就是妈 这个人给了我生命，给我一个家 。啊 不管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘 咱的妈。

7、啊 这个人就是娘 啊 这个人就是妈 这个人给了我生命，给我一个家。啊 不管你多富有，不论你官多大，到什么时候也不能忘，咱的妈。孝经中经典语言：“夫孝，德之本也，教之所由生也。” “夫孝，天之经也， 地之义也，民之行也。”“人之行，莫大于孝。” “罪莫大于不孝。”四拓展延伸1教师导学：我们通过前面学习感念到了父母的深恩， 知恩须报恩，你一定想做一个孝顺父母的孩子。我们该从哪里入手呢？学习、践行弟子规就是我们落实孝亲的最佳方式。弟子规是一个很好的“照妖镜”，自己的孝心是真还是假，用弟子规的标准来检验一下就知道了，请对照弟子规之“入则孝”中“父母呼应勿缓父母命行勿懒 父母教须敬听父母责须顺承”扪心自

8、问，我做到了吗？（2分钟）2学生自省，独立完成：（2分钟）我做到的事例： 我没做到的事例： 3班级交流共享一些事例， “见善思齐、见恶内省”。 （汇报的同学为小组赢得5分）（5分钟）五学习反馈教师导学：弟子规“信”篇中说：“见人善 即思齐 纵去远 以渐跻 见人恶 即内省有则改 无加警”同学们能把自己的事例讲出来和同学们分享，老师非常欣赏你们，尤为难能可贵的是举出反面事例的同学，你们已经明白了“过能改 归于无 倘掩饰 增一辜”下面请以妈妈，我想对你说为题，写出一段真情感言，向父母表达感恩之情，同时写出自己将用哪些实际行动来回报父母恩情。（2分钟） （完成后读给父母听。百善孝为先，行孝要及时呀！）板书设计孝立志 感恩修身行孝 教学反思本课结束后，我将从以下几个方面