第8课 铸起共和国钢铁长城…6

1、 泉州第一中学 教学设计方案学 科历史授课班级初二3班授课教师郭巧茹课 题第8课 铸起共和国钢铁长城日 期2017.3.17内容标准了解“两弹一星”的成功研制，认识科学技术的重要性。学情分析在学习第一单元的基础上，学生对新中国建国后的基本国情有基本的了解，第二单元主要学习建设社会主义道路的探索，第八课讲述了在曲折的探索过程中新中国在国防科技上所取得的主要成就，初二年3班的学生整体上基础知识水平一般，在班级中男生数量远远多于女生，虽然对时事关注度较低，但是男生们对军事方面的信息比较感兴趣，女生们也善于思考，这些都有助于教学目标的实现。教学目标知识和能力知道“两弹一星”基本史实及研制成功的意义。知

2、道我国海军、空军建立的史实知道我国“三位一体”战略核力量的内容及意义。过程与方法通过布置课前预习培养学生学会利用网络、图书馆等渠道获取信息的能力。通过图片让学生更直观的认识我国国防建设的成就。通过合作探究的形式培养学生合作、分析、总结的能力。通过谈话法培养学生提取有效信息的能力。情感态度价值观通过本课学习认识科技强军的重要性。认识“两弹一星”的伟业，是新中国建设成就的重要象征，是中华民族的荣耀与骄傲。学习热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、用于攀登的“两弹一星”的精神。教学重点、难点重点：“两弹一星”的成功研制 难点： 理解何为“两弹一星”精神和怎样学习这种精神。教学过程学生活动

3、设计意图课后反思一 导入新课： 问题导入：提问学生：看到“长城”两字，你能回想到哪些我们学习过的相关知识？（古代秦长城近代血肉之躯筑起的长城现代科技铸起的钢铁长城）回顾所学知识并回答调动学生的思维，使学生尽快融入课堂学习。 只请一个学生回答即可。二 新课讲授（一）戈壁升起蘑菇云1、问：看到蘑菇云你会想到什么？我国第一颗原子弹什么时候研制成功？问：我国第一颗原子弹是用什么方式引爆的？什么是导弹核武器？3、问：除了原子弹爆炸能够产生蘑菇云以外书本还提到什么爆炸也能够产生蘑菇云？4、问：“两弹一星”中的“两弹”指的是什么？出示图片及相关数据让学生认识到核弹的杀伤性之大。6、 合作探究一：既然氢弹和原

4、子弹的危害性这么大，为什么我国还要下决心研制核武器？阅读书本最后总结得出答案并指出研制核武器还提高了我国的国际地位。（引出意义）学生思考回答学生回想自身所了解的课外内容并回答。学生阅读书本回答学生阅读书本回答学生阅读数据及观看图片。分组讨论、分析、总结并派代表回答。调动学生的联想思维，激发学习兴趣。 激发学生的好奇心。让学生回归课本，学会从课本了解知识。让学生了解“两弹”含义的变化。让学生更直观的认识到原子弹的威力极大，为下一环节铺垫。培养学生合作探究的能力。探究过程中引导学生学会从书本中挖掘有效材料信息。（ 如书本42页的文字材料和课后材料阅读）对于课本的一些基础知识不用过与详尽的问答，学生

5、都有预习过，可简单带过。让学生了解核弹威力的图片可以用一个简短的视频代替，视频的感官效果更好，学生的感受也会更深。师生互动期间，课堂秩序中学生需要更安静点，学生回答问题音量需要更大声一些，老师口语化的言语需要适当减少。尽量不多说与课堂无关的话。（二）“东方红”卫星遨游太空1、问：“两单一星”中的“一星”指的是什么？（区别“长征1号”是运载火箭，而“东方红1号”才是卫星。）联系书本43页议一议问：除了第一颗人造卫星东方红1号我国在空间领域还有什么其他成就？进而引出空间技术发展成就具有何种意义。问：你了解我国近几年在航空航天事业取得的重大成就吗？4、出示邓小平的一段讲话材料指出：“两弹一星”撑起了

6、中华民族的脊梁，那“两弹一星”的元勋们同学们知道的有哪些呢？5、合作探究二：这些科研人员们在艰苦的展现出的品质和精神被我们称为“两弹一星”的精神，那什么是“两弹一星”的精神呢，你从哪些具体事例中得出？（观看视频资料感受并概括得出）（三）倚天神剑显国威1、问：8月1号是什么节日？建军节是为了纪念什么事件？当时中共领导的人民军队主要是陆军，那现在呢？插入关于我国第一位海军司令的小故事。提问：看了这故事你们有何感受？（观看图片了解从弱到强的发展过程）随着海军空军的建立和逐步完善，我国从军队从单兵种向多兵种发展，由单一的陆军向海陆空三军发展，但其实除了海陆空外我们还有一个新的兵种，有同学知道吗？（第二

7、炮兵2016年更名为火箭军）随着导弹部队的建立，我国战略核力量逐步完善，那我国的战略核力量由哪几部分组成呢？观看相关图片，进而引出其意义。（问：新的阶段指的是什么？科技强军）（四）课堂小结后提问：我国建国以来，在国防建设方面成就如此巨大，你们看到强大的祖国有何感受、感想？在我们感到骄傲和自豪的同时，你觉得作为一名中学生，在当下你能为我们的国家做什么有贡献的或者有益的事情？阅读书本回答学生阅读书本，提取有效信息。学生自由回答学生根据自身课外了解的知识回答。学生观看视频，感受科研人员们的精神，通过合作探究方式得出。学生思考回答。学生阅读故事学生思考回答（在书本中找答案）学生阅读书本回答学生思考，自

8、由发言。通过不断的让学生从课本找答案让学生认识到教材对课堂学习的重要性。 步步铺垫，让学生更好理解成就的意义所在。 激发学生想要多了解一些课外知识的欲望。感受国家在不断发展进步的成就感。让学生从关注科技成就转移到对科研人员的关注。为下一环节做铺垫。使学生感受当时科研人员的艰辛、刻苦，体会“两弹一星”事业的伟大。利用谈话法引导学生逐步得出答案，导入第三子目内容的学习。让学生了解我国海军、空军成立之初实力薄弱，知道发展到如今强大的海军、空军实力的不容易。顺其自然的过渡到导弹部队的成立和战略核力量的建设。让学生了解我国国防建设的成就。从教材回归到现实生活当中，进一步加深情感态度价值观的教育。我国近几年的航空成就，关于这一环节的师生问答可以更简略点。关于“两弹一星”