小学科学：水能溶解多少食盐

1、一杯水能溶解多少食盐教学设计基本信息姓名徐伯权学段学科小弱斗学区县绍兴市越城区学校名称越城区孙端镇中心小学教学题目一杯水能溶解多少食盐所选教材教科版科学四年级上册溶解单元第6课一、学习内容分析1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：在定温度下，食盐在定量的水中溶解的量是有限的，并不育吐限量地溶解下去。 过程与方法：1、学生能设计100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，并能根据计划开 展研究，学会运用数据作出解释。2、能全面考虑，关注细吊，在实验的设计、 完善中开展思维的严密性。情感态度与价值观：1、体验研究溶解现象的乐趣，开展进一步探究溶解问题的兴趣。2、在溶解

2、实验中能用观察到的事实与他人进行交流，并在制定计划和实验操作中感受科学 探究的严谨。2.学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分）经历设计、完善简单的探究实验的活动过程。工程内容函寸措施教学重点经历设计、完善简单的探究实验的活动 过程。课堂设计及实验教学难点经历设计、完善简单的探究实验的活动 过程。课堂设计及实验二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）从课外书中获得的科学知识比拟丰富，但科学探究能力比拟弱。家长和某些教师偏重于 语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指 导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识

3、、开展能力、培养思想情 感。三、学习环境选择1.学习环境选择（A ）A.简易多媒体教室B.交互式电子白板C.网络教室D.移动学习环境四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现 方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）教学环节知识点与 教学内容呈现方式（如 图片/视频等）教师活动学生活动设计意图与效果-、导 入目件响在的能大那种在的能底大 相条质中解有人质中解到多？ 同F物水溶力切么物水溶力有始提问回答设计意图：通过 试问，了解学生 的前概念。二、观察 思考讨论分析： A、食盐在一 杯水中溶解 是有限度 的。B、怎样判断 不能溶解 了？C、如果水量 不一样，

4、那 溶解的食盐 数量会不会 发生变化？投影出示要求提问投影出示回答 动手操作 思考 交流设计意图：这一 局部是极思考性 的的，学生根据 给的这些材料的 现象，发挥自己 的想象，又明白 只有通过数据才 能得出结论。三、设计 实验分组设计实验投影出示设计 样表提问 投影出示 演示方法回答动手操作思考交流设计意图：这一 局部是极具思考 性的，学生根据 给的这些材料由 猜疑到证实。四、实验 操作，收 集数据， 交流结 果，分析 数据组内合作， 规范操作， 仔细观察， 及时记录， 教师巡视指 导。汇报结果，投影出示要求 与建议提问投影出示 演示方法 板书回答动手操作思考交流通过本环节，学 生明白只有利用 科学的方法得出 科学的数据。收集数据， 发现不同， 分析误差。五、总 结，拓展 延伸在一定温度 下，一定量 的水里能溶 解的食盐的 量是一定 的。投影出示拓展 题投影出示思考，课外实 验通过本环节，引 导学生进行主动 创新，探索生活 中的其它物质的 溶解。五、评价方案设计L评价形式与工具（ABE）可多项选择A.课堂提问B.书面练习C.制作作品D.测验 E.其他2.评价量表内容（测试题、作业描述等）今天我们亲自动手设计了实验方法，又动手实验，下课后，你们可以根据课堂中的内容，对 拓展的内容进行再一次的实验，使自己能够更加熟悉实验方案的设