学生英语试卷分析范文

1、第 页共6页学生英语试卷分析范文每一回英语试卷发下去的同时，老师就会进行分析了的。下面是 小编给大家整理的学生英语试卷分析范文，供大家参阅！小学三年级英语期末试卷分析一、试卷特点本次期中考试试卷依旧由研训中心命题。该份试卷能体现小学英 语新课程精神，试题内容较有效地结合教材,能基本地检测三年级英 语上册期的教学现状。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要 求，注重了学生的基础知识，试卷卷面设计、排版合理，图文并茂， 难度、文字量等较适中。二、考试成绩本次参考人数是113，平均分82.47 ,及格率89.38优良率77.88 , 组全距5.69 ,中位上线率21.4.总体成绩较好。三、存在问题

2、1、有一小部分学生对英语不够重视，导致了英语基础知识不扎 实，特别是留守家庭的孩子。2、没有养成良好的做题习惯，不能认真读题、理解题目要求， 根据题目要求完成卷面。3、有些学生书写不够整齐。四、改进措施1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基 础教学工作。2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆 单词。3、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习 惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展 一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的 上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。

3、5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟 悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增 加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学 生的英语水平。小学期末六年级英语试卷分析一、试题结构与分值本次试题分听力和笔试两部分，共9大题;卷面满分为100分。 其中，听力部分（30分），笔试部分（70分）。二、试题基本特点本次试题注重了对学生基础知识和基本技能的考查，同时也关注 了对学生综合语言运用能力的考查，紧扣了现行教材，体现了课标要 求，起到了较好的导向作用。1、试题面向全体学生，兼顾了各水平层次的学生。较真实地反 映了学生的英语学习情况，也保护了学

4、生学习英语的自信心。2、试题以基础知识和基本技能为主体，把学生必须掌握的知识 作为考查重点，知识点覆盖面广。另，在突出基础的同时，也考虑了 高水平学生，设置了一定量的提高题（如书面表达等）。3、试题题型呈现灵活规范，主客观题分布合理。但由于试卷版 面限制，题量有些不足，部分题目分值过高。4、试卷题目梯度性好，听力和笔试两部分题目均分别由易到难 排歹I,顺序呈现，符合学生考试心理特点利于学生考试水平的发挥。5、试卷抽样统计显示,试题难度在0.500.67之间，试卷区分度 为 0.39o三、卷面情况分析1、听力题本次考试统一录制了磁带，并统一了播放要求。听力部分共3 大题，主要是从听力角度考查学生

5、在重点词句、交际用语及语篇理解 等方面的能力。本部分得分率为0.63 ,失分较多的是第3题（语篇理 解）。原因是平时语篇听力训练不够，学生不能从整体上和层次上对 短文内容进行理解，导致不能有效捕捉信息。2、语义匹配。本题为笔试部分的第一题，意在考查词;匚量。本 题降低了考查要求，只要学生对单词能够再认就行，所以本题失分率 很低。3、词形变换。本题从较深层次考查学生的词汇水平，并具一定 的语法含量。本题得分情况较好，失分率为0.21 ,失分点主要集中 在第6、10两小题。失分原因是各类构词学习容易产生相互间的干 扰，训练不到位就会导致答题时的张冠李戴。4、单项选择。本题主要综合考察学生的语言基础

6、知识与技能， 共15道题目，得分率0.56。主要失分点为第5、6、7、9、10小题， 反映了部分学生时态学习不够扎实或没有正确理解题目情境。5、选词填空。本题主要考查学生对词语的理解以及词语在语境 中的应用。备选词中设置了干扰项，即有多余词，且要求一词限用一 次。但由于题目表现形式浅显，语言情景简单，学生答起来难度不大， 得分率较高：0.71。四、总体成绩倩况本次考试结果比较令人满意，农村小学英语质量大幅提高，差距 大大缩小。有必要对农村小学英语教育进行规范，切实加强英语教学 管理，以获得真正意义上的整体质量。五、今后教学建议1、注重课堂效率，落实三维目标注意加强语言基础知识和基本技能的训练，

7、因为一切语言能力都 建立在扎实的语言知识基础之上。没有了语言基础，培养语言能力则 是空中楼阁。作为教师应在实现教学目标上花大力气，重视基础学力 的培养，提高学生的综合语言运用能力。只有这样，考试时才能以不 变应万变。2、准确把握课标，彻底吃透教材教材是日常教学的规范性文本材料，考试内容都是以教材为基础 的。把握课标要求，正确处理教材，教学才能做到心中有数，教学就 会出效率。3、多读多背，注重积累扎扎实实,过好单词记忆关。平时一定要重视单词的听写和测 试，也可适当布置些抄写作业，由于英语言学习环境的欠缺，单词很 容易遗忘，因此要不断地循环反复，对学过的单词进行复习，每次教 学新内容，可把学过的单

8、词套入使用，单词出现率越高就记得越牢。实实在在，掌握课文重点句。每课的教学内容一般围绕着某个 话题展开，由此产生的句子一般就是本课的重点句，其实课题句就是 本课要学习的重点句。要对所出现的重点句或重点结构进行专项操练, 并且要长时间地做大量重复性练习。注意：一定要布置学生背诵默写 课本中的重点文段。以听助读，做到英语天天听。要安排学生天天朗读课文、天天 听朗读带，以读促听，以听助读，读听结合，培养语感，巩固语感， 保持对英语听力的敏感性，提高英语听说能力。循序渐进，坚持写作课课练。近两年质量监测考试书面表达题 的得分率都偏低，反映出学生英语写作能力普遍薄弱。要做好书面表 达题，一要有语言积累，二要有语言输出能力。因此，在进入高段（五、 六年级）学习时，就要有计划地进行写作训练，由造句到仿写再到命 题写作，开始时可以是一、两个单句，逐渐过渡到文段、篇章，甚至 提高到规定文体写作。每教学完一课，都要布置与该课话题内容相关 的写作练习。写作能力的培养贵在坚持。4、重视学习指导，提高学习效率本次考试卷面中出现了一些非知识性失分现象，如书写混乱等， 这是很可惜的。教师平时教学中要对学生进行有效的学法指导和学习策