26.诗词五首--《饮酒（其五）》教学设计

1、诗词五首饮酒（其五）、春望教案一、教学目标1、知识与技能领会诗歌内涵，积累文言词语，了解修辞手法。2、过程与方法反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。3、情感态度与价值观理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。二、教学重点反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。三、教学难点理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。四、教学方法1、合作探究法2、诵读法五、教学用具PPT、多媒体六、教学课时一课时七、教学过程：导入：在中国古代的诗人中，陶渊明、杜甫是最耀眼的明星，他们的诗个性鲜明，意境幽远，思想深刻，影响着一代又一代的人们，今天，就让

2、我们一起感受一下吧！（板书题目，作者）新课：1、朗读课文，勾画圈点生字词结庐 车马喧 东篱 白头搔 不胜簪2、作者介绍：陶渊明365-427，东晋诗人，名潜，字元亮，著名的隐士。杜甫712-770，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。代表作“三吏”“三别”，有“诗史”之称，他忧国忧民，写诗1500多首，有“诗圣”之称。3、背景介绍：饮酒大约写于诗人归隐后的第12年，东晋灭亡前夕755年11月，安禄山起兵叛唐，次年6月，唐玄宗匆忙逃走，7月太子李亨即位灵武，杜甫闻讯赶去灵武，投奔于肃宗朝廷春望写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎

3、衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。4、合作探究学习饮酒（1）、读准字音,划分节奏（2）、结合注释，小组为单位，说说全诗的意思（3）、诵读全诗，思考以下问题：（小组讨论并交流展示）1）既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢？2）“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写了什么？有什么深意？3）如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意？这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。4）全诗表达了诗人怎样的思想

4、感情？5、名句赏析：“悠然见南山”的“见”能改成“望”吗？6、合作探究学习春望（1）、读准字音,划分节奏（2）、结合注释，小组为单位，说说全诗的意思。（3）、诵读春望，思考下面的问题：（小组讨论并交流展示）1）、诗歌描写了当时怎样的社会状况？2）、诗歌写了哪些形象？运用了哪些修辞手法？3）、诗歌通过描写春天的景象表达了诗人怎样的思想感情？7、延伸拓展，布置作业你还学过杜甫和陶渊明的哪些诗歌读一读，并写下来，（注意汉字书写要规范）。例如：茅屋为秋风所破歌、归园田居八、板书：饮酒 陶渊明结庐/在/人境，而无/车马/喧。问君/何能/尔，心远/地/自偏。 采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。 此中/有/真意，欲辨/已/忘言。春望 杜甫国破/山河在，城春/草木深(忧国) 感时/花溅泪，恨别/鸟惊心（伤时） 烽火/连三月，家书/抵万金（念家） 白头/搔更短，浑欲/不胜簪（悲己）九、反思让学生多读老师少分析，学生在读的过