包括课件和反思导学案等_第1页
包括课件和反思导学案等_第2页
包括课件和反思导学案等_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、附表22017年观摩活动教学反思表学校辽宁省本溪满族自治县第四中学课名二元一次方程与一次函数教师郭长洪学科数学年级八班级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 几何画板与电子白板相结合。老师操作几何画板，学生在电子白板中画图象。无论是几何画板或是电子白板，我都注重交互性，预设的内容与生成的内容相互交融。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。一、探究一条直线与一个方程的对应关系 130到79，一名学生在电子白板中画

2、的图象，给后面绘制图象交点做铺垫。老师操作几何画板，说明在直线上任意一点坐标都满足方程，反之，说明方程的任意解所对应的点都在直线上; 上述操作能够顺利的引导学生发现结论：“一个二元一次方程的解与相应的一次函数图象上的点相对应；以二元一次方程的所有解为坐标的点组成的图象与相应的一次函数的图象相同。”为学生体会本节课重要数学思想数形结合思想做铺垫。二、探究两条直线与方程组的对应关系 当两条直线有交点时 924到1530，学生在电子白板中画出直线的图象，使之与前面图象相交。老师操作几何画板，快速画出直线，度量该直线与上述直线的交点坐标，让学生把点坐标与方程组的解进行比较，在与学生的互动中进一步板书思

3、维导图；上述操作能够顺利的引导学生发现结论：“当两条直线相交时，交点坐标与两直线的关系式所构成的方程组的解相对应。”从而可以得到在数形结合思想指导下，解决一类问题“求两个图象交点坐标的问题”的方法。 2634到336，老师操作几何画板出示方程组，引导学生用图象法解方程组；提问一名学生板书将每个方程转化成的形式，学生在下面解方程组的同时，老师快速作图度量点坐标，将方程组的解与点坐标对比； 通过对比，老师引导学生发现利用图象法解方程组，得到的是近似解。这也就是在数形结合思想指导下，解决另一类问题“求方程组的近似解”的方法。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 本

4、节课的框架与灵魂就是思维导图。课件的所有设计围绕着一个思维导图展开，板书的顺序也是从课题开始，按着逆时针方向梳理课堂的脉络，配合着进度，点明数形结合思想。这就像人的大脑指挥着动脉和静脉，从两直线的位置关系开始，当“方程组的解的情况”与“两直线的位置关系”产生对应关系形成知识网络时，也就是整个循环系统打通之时。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。几何画板特别适用于函数图象的相关问题教学，当然也适用于其他特别多的类型问题。其动态、精准的反应数学关系的功能，大大满足了数学课堂的要求。电子白板课件的交互性特别强，适合于课堂上随时生成的内容教学。几何画板弥补了电子白板作图不精确的弊端，电子白板弥补了几何画

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论