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文档简介
1、蝴蝶的家学习目标 1.感情地朗读课文,抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。 2.体会作者语言的生动优美,激发同学们的探索意识。作者简介 燕志俊(1907-1982) 又名燕遇明,山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家,今邱家店办事处颜张村人。燕从事写作50余年,著有苦女翻身记(中篇小说)、枯树开花(长诗)、山乡女儿和碧叶集(短诗)等。 1.同学们看看,图片上是什么呀?看到这些蝴蝶,你最想说的是什么呢? 2.同学们知道蝴蝶的家在哪里吗? 创设情景:蝴 蝶 蝴 蝶 1.同学们默读课文,边读边想,下雨了,文中“我”的心情怎样? 2.你认为用哪些词语形容比较贴切,说出自己的原因。 3.课文讲了一
2、个怎样的故事? 感知课文: “天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的,水淋淋的,到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗?” 作者用拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面,让人听着心惊、看着害怕!语言赏析 你觉得蝴蝶能受得了吗?哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢? 它们的身体是那样轻盈怎么禁得起这猛烈的风雨呢? 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会出现什么样的结果呢? 翅膀会被雨点打湿; 会被风吹得不知去向; 彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽; 沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来。 下雨时,蝴
3、蝶藏在哪里?作者做出了哪几种假设? (1)屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面 (2)作者做了这么多种假设,下雨的时候,蝴蝶是躲在这里吗?你是怎样认为的呢? 作者谈到了这么多地方,又说都没 有见到蝴蝶,说明作者平时是一个怎样的人? 作者是一个善于思考和观察的人。我们都应该睁大明亮的眼睛去发现,运用聪灵的耳朵去聆听,像作者一样,置身于、置心于大自然,做一个善于观察和思考的孩子!拓展知识蝴蝶效应 蝴蝶效应( The Butterfly Effect)是指在一个动力系统中,初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。蝴蝶效应是气象学家洛伦兹1963年提出来的。 “蝴蝶效应”在社会学界用来说明:一个坏的微小的机制,如果不加以及时地引导、调节,会给社会带来非常大的危害,戏称为“龙卷风”或“风暴”;一个好的微小的机制,只要正确指引,经过一段时间的努力,将会产生轰动效应,或称为“革命”。蝴
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