华师大《实验心理学》复习(共7页)

1、PAGE 第 PAGE 9 页 共 NUMPAGES 9 页实验(shyn)心理学一、填空题（每空1分，共30分）1、心理实验设计的基本类型(lixng)主要有被试内设计(shj)、被试间设计和混合设计。2、在心理学上，对一个心理现象根据测定其程序下的定义称之为 操作定义 。3、变量是指在数量上或质量上可变的事物的属性。心理学实验中的变量主要可分为自变量、因变量和控制变量。4、色光的混合遵循三条规律，即 补色律、 居间律和代替律。5、信号检测论的二个独立指标是_敏感性指标和反应偏向6、情绪的生理指标包括：_皮肤电反应_，循环系统指标，_呼吸_，语图分析法，_脑电波_，_生化指标_和指标的综合使

2、用。7、听觉掩蔽指两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象。掩蔽现象大约有三种情况：_纯音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音与纯音对语言的掩蔽_。 8、实验心理学上把反应时间的研究划分为两个时期或两个阶段。第一时期称减数法时期，它是由唐德斯奠定基础的。第二时期称 加因素法时期 ，它是由斯顿伯格奠定基础的。9、视错觉包括：_线条错觉、大小错觉、形状错觉_和自然错觉。10、回忆法是当原来的识记材料不在面前时，要求被试者再现出原来识记材料的方法，它可分为系列回忆法、对偶回忆法和自由回忆法三种主要形式。11、匹配法是使_实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。12. 当一个自变量产生的效果在

3、第二个自变量的每个水平上不一样时， 就发生了交互作用。 13、在心理实验中，主试为交待任务而向被试所讲的话称为指导语。14、科学的探索，大致可分为两阶段或两个类型。第一阶段是探明规定某个行为(xngwi)的条件，第二个阶段是探明哪些条件与行为之间的函数关系。与这两个阶段相对应，可以把实验分为两种类型：因素(yn s)型实验和函数型实验。15、在信号检测实验中，被试对有无信号出现的判定可以(ky)有四种结果：击中、虚报、漏报, 和正确拒斥。16、启动效应是指由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的加工得到易化，一般可分为重复启动和间接启动二种。17、光具有波长、纯度和振幅三维特征,与此对应的有三

4、维心理特征：波长对应 色调 ，纯度对应 饱和度 ，振幅对应 明度 。18、额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制常用的方法有排除法、 恒定法 、 匹配法 、随机化法、 抵消平稳法 和统计控制法。19、从量表有无相等单位和有无绝对零点来分,心理量表可以分为_顺序量表_、等距量表_和_比例量表_。20、空间知觉中对距离判断起作用的线索主要有三种，即 生理调节线索、单眼线索和双眼线索。21、情绪研究中的变量可以从 认知 变量 、 行为 变量 和 生理 变量等三方面考虑。22、 实验效度 是指实验方法达到实验目的的程度，主要包括 内部效度 和 外部效度 。 23、反应时（reacti

5、on time, 简称RT），它是一个专门的术语，不是指_执行反应_的时间，而是指_刺激_施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。 24、阿特金森和希夫林提出了记忆的多存贮模型。该模型把记忆看作是一个系统，按照信息在系统内储存的时间可以划分为三个不同的子系统：_感觉记忆或瞬时记忆、短时记忆和长时记忆_。 25、词干补笔是指被试学习一系列单字后，测验时提供单字的_头三个字母_，让被试补写其余几个字母构成一个_有意义_的单字。 26、顺序量表是一种(y zhn)较粗略的量表，它既无_绝对(judu)零点_又无_单位(dnwi)_ ，只是把事物按某种标准排出一个_顺序_。 27、视敏度是指分辨物体

6、_细节和_轮廓_的能力，是人眼正确分辨物体的_最小维度_。 二、专业术语解释（每小题4分 共20分）1、实验者效应也叫主试效应，主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，使他们的反应附和实验者的期望，这种现象称为实验者效应。4、交互作用交互作用指的是一个自变量产生的效果在第二个自变量的每一水平上不一致，它揭示了自变量之间的相互关系。5、启动效应启动效应是指由于近期与某一刺激的接触而使对这一刺激的加工得到易化，一般可分为重复启动和间接启动二种。6、听觉掩蔽听觉掩蔽指两个声音同时呈现时，一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象。听觉掩蔽包括三种情况：纯音掩蔽、噪音掩蔽以

7、及噪音与纯音对语言的掩蔽。8、选择反应时： 根据不同的刺激物，而在多种反应方式中选择符合要求的，并执行反应所需要的时间。比如：一个视觉选择反应时实验可能会包括两个刺激，被试必须在其中一个刺激出现时，按左边的按钮；而当另一个刺激出现时，按右边的按钮。不同于简单反应时任务，被试必须在反应之前先判断哪个按钮是对当前刺激的正确反应。 9、ROC曲线： 即是接受者操作特性曲线，在心理学上又称为感受性曲线。曲线上各点反映着相同的感受性，它们都是对同一信号刺激的反应，不过是在几种不同的判定标准下所得的结果。该曲线以虚惊概率为横轴，击中概率为纵轴所组成的坐标图和被试在特定(tdng)刺激条件下由于采用不同的判

8、断标准得出的不同结果画出的曲线。10、大小(dxio)恒常性不因对象距离的改变，把它知觉为平常大小的倾向，叫做(jiozu)大小恒常性。它是知觉恒常性的一种。11、速度准确性权衡：在具体采用反应时指标时常常会遇到一些问题，因为反应时实验有两个基本的因变量，即速度和准确性。反应时实验中的一个突出问题就是反应速度和反应准确性间的反向关系，这使得我们必须在它们之间作出权衡。心理学家将这种关系称为速度准确性权衡。 要求特征:三、简答题（每小题10分 共 30 分）1、简述自变量的类型。自变量的种类很多，大致可以分为三类：1）.作业变量。作业是指实验中要求被试者作出特定反应的某种呈现刺激，例如，字母串、

9、配对联想词表、Mller-Lyer 错觉图、字谜等等。如果把这些作业的任何特性作为自变量来操纵，则这种自变量即为一种作业变量。2）.环境变量。当实验呈现某种作业时，如果改变实验环境的任何特性，则改变了的环境特性即为环境自变量。例如，我们可以改变实验室内的亮度或噪声（噪音）强度，也可以改变呈现刺激的时间间隔等等。3）.被试者变量。被试者的特性因素如年龄、性别、健康状况、智力、教育水平、人格特性、动机、态度、内驱力等都可能影响对某种刺激的反应，这些因素统称为被试者变量。在这些被试者变量中，有的是实验者可以主动操纵加以改变的，例如内驱力强度可以用禁食或禁饮的时间来加以操纵，而有的则是不能主动操纵的，

10、只能进行测量，例如智力、教育水平、自我强度等。被试者本身固有的、实验者不能加以操纵使其改变的特性称为本性变量（或属性变项）。2、简述(jin sh)减数(jin sh)法的原理减数(jin sh)法的反应时实验的逻辑是：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。 唐德斯的减数法把反应分为三类，即A、B、C三种反应。A反应，又称简单反应。A反应一般只有一个刺激和一个反应。A反应时也称为基线时间。B反应，又称选择反应。它是复杂反应中的一种，在这类反应中，有二个或二个以上的刺激和相应于刺激的反应数，所得的反

11、应时间叫做选择反应时间。C反应，又称辨别反应，具有二个或二个以上的刺激，但是C反应中只有一个刺激是要求有反应的，所的反应时间叫做辨别反应时间。那么，通过对各反应时进行减法运算，我们可以对认知操作所需的时间加以估算了。A反应时是基线时间，而C反应时测量的是刺激辨别时间加上基线时间。因此，C反应时减去A反应时得到的是刺激辨别所需的时间，这个时间称为辨别时间。类似地，由于B反应时包含刺激辨别、反应选择和基线时间，而C反应时只包含刺激辨别和基线时间，因此B反应时减去C反应时得到的是对反应选择时间的估计，这个时间称为选择时间。3、简述阈限种类及其操作定义。阈限可分为二种，即绝对阈限和差别阈限。绝对阈限是

12、刚刚能引起感觉的最小刺激量；差别阈限是刚刚能引起感觉的最小差别。绝对阈限的操作定义是有50的实验次数能引起积极反应的刺激之值；同理，差别阈限的操作定义是有50的实验次数能引起差别感觉的那个刺激强度之差。4、简述实验心理学中反应时间研究的两个时期。现代心理学家在总结反应时研究的这段历史时，把自1850年赫尔姆霍兹的研究至 1969年长达一百多年的时间称之唐德斯反应时ABC时期。这是反应时研究的第一阶段，这阶段的方法学的核心是减数法。1969年心理学家斯顿伯格（Sternberg，1969）提出了加因素法之后，反应时研究便进人第二阶段，开始了反应时间研究的新时期。5、额外变量的控制(kngzh)方

13、法四、论述题（共20分）1.试述什么是内隐记忆(jy)，及其与外显记忆的区别。内隐记忆是指被试者并非有意识地知道自己(zj)拥有这种记忆，它只在对特定任务的操作中能自然地表现出来，这种任务的操作不依赖于被试者对先前经验的有意识恢复，又称为无意识记忆（或潜意识记忆）或无察觉记忆。内隐记忆和外显记忆的区别表现在四个方面： 1）学习加工的水平对两种记忆具有不同的影响。对新形成的联系的内隐和外显记忆都需要一定程度的意义加工。但意义加工的水平（如用一词或造一句将两个无关词对联系起来）对外显记忆的效果影响较大，而对内隐记忆则影响较小。2）学习和测验呈现方式的变化，对两种记忆具有不同的影响。例如学习阶段所用

14、听觉方式呈现材料，测验阶段用视觉方式呈现材料可减弱启动效应，使以单词辨识为指认内陈己化成绩显著降低，而对以再认为指标的外显记忆则没有影响。3）两种记忆保持的时间不同。这一研究目前具有不同的结果：有实验表明启动效应可持续几天或几周，而在相同的时间间隔下，再认能力则显著消退。但也有实验表明：某些启动效应非常短暂，几小时甚至几分钟就消退。而同时间里的外显记忆却可保持。4）某些干扰因素可以显著(xinzh)影响外显记忆，而对内隐的单词补全的启动效应则没有影响。试比较三种传统(chuntng)心理物理法的优缺点。2. 三种心理(xnl)物理法包括极限法、平均差误法和恒定刺激法，可以从四个方面来比较这三种

15、方法： 1从感觉阈限的含义上比较 根据感觉阈限的操作定义，极限法求得的阈限值较能符合感觉阈限的操作定义。但是对于有一定后作用的刺激，就不易采用极限法。 2从被试者方面比较 平均差误法的实验程序，对被试来说比较自然，让被试自己主动调整比较刺激，也可引起他的兴趣，因此，在这方面平均差误法优于极限法和恒定刺激法。 3从误差方面比较 极限法中易产生期望误差和习惯误差。恒定刺激法不会像极限法那样产生期望误差和习惯误差，但是在恒定刺激法中，刺激的改变是没有一定方向的，被试者在回答时猪的成分较多，因而产生较大的误差。在平均差误法中，由于它获得数据的标准和计算的方法有所不同，测得的结果可以说只是一个近似值，因此它测定的阈限不能直接与由其他方法求得的阈限进行比较。 4从效率上比较 平均差误法中刺激是由被试者自己调节，回答和记录的次数较少，因而能较快地得到测量结果。而极限法中要回答和记录的次数较多，其效率不及平均差误法。恒定刺激法的每一个记下的数据都可以利用上，不像在极限法中用来计算阈限值的数据是少数，